教学目标：

      1．感知课文内容。

      2.把握老王的性格。 (重点)

      3.体会作者情感。（难点）

      教学过程：

      一、导入新课

      同学们还记得儿时背过的《三字经》？能背诵一下吗？看来同学们依然记忆犹新。《三字经》的第一句是“人之初，性本善”，可见善良是为人之本。与人为善，乐善好施是中华民族的传统美德。今天让我们以善良去体察善良，去关注一个普通的善良人——老王。

      二、初读“老王”，感知文意

      1、请同学们快速浏览课文，思考：

      文中哪个词语表达作者写作本文时对老王的情感？

      “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”

      2、结合文章内容说一说老王的不幸体现在哪？

      学生结合文中相关语句体会老王身体有残疾、无依无靠、住处简陋、备受歧视、没有稳定的经济来源等方面的不幸。

      三、精读“老王”，品味人物。

      老王为杨绛做了那些事？最让你感动的地方是什么？

      三件事：送冰、送钱先生看病、送香油和鸡蛋。

      结合文章体会到老王是一个善良、厚道、知恩图报的人。

      三、研读“老王”，体悟情感

      1、杨绛为老王做了什么？

      常坐他的车，照顾他的生意。 老王再客气也付给他应得的报酬。关心老王的生计。老王送香油、鸡蛋，不能让她白送，也给了钱。女儿还送给他大瓶的鱼肝油。

      2、补充介绍杨绛和她的不幸遭遇。

      从杨绛的整个人生来看，她是一个知识分子，而老王只是个穷苦的三轮车夫，她的命运比老王幸运得多。但从文革那个时代来看，杨绛也是不幸的。她称自己为幸运的人，使我们看到一个大学者对苦难的超脱和淡定的态度。她收获了人间最宝贵的真情，从这个意义上来说她是幸运的。

      但她对老王也很好，也很照顾呀，为什么还会感到愧怍呢？

      杨绛和善良，她对老王很好，有真情。但其中还包含了什么呢？同情。她对老王的帮助、关心有三年，但也有客气、疏远，多是同情、怜悯。作者反思对老王，是同情大于平等，拒绝大于接受。她一再坚持不欠别人的情，把一切物化为金钱，使老王带着遗憾离开了这个世界。同时杨绛觉得自己没有尽到责任，作为一个幸运的人有责任区改变不幸者的命运。很显然，杨绛把自己放到了一个更好的标准。杨绛在不断叩问自己灵魂的过程中，体现了中国知识分子的良知和自省。

      文章带给我们心灵的震撼，在以后的生活中我们要学会以善良去体察善良，用爱心去浇世界。我们的生活才会面朝大海，春暖花开。

      四、作业

      课后选读杨绛的《干校六记》。