蔡灵智 浙江省泰顺中学

      一、教学目标

      1.通过问卷调查、访谈等方式，了解家乡的文化生活现状。

      2.学习如何开展文化生活调查，并尝试撰写简短的调查报告。

      3.学会分析调查所得的材料，对家乡的文化生活现状形成自己的认识和思考。二、

      学习资源

      毛泽东《调查的技术》

      王思斌《访谈法》

      三、课前准备

      1.在高一年级开展一次“我和家乡的图书馆”的问卷调查。

      2.在班级里组建若干调查小组，对家乡图书馆的藏书、借阅等情况开展一次调查活动。

      3.各小组将调查结果制作成演示文稿，准备在课堂上分享交流。

      四、课时安排 1课时

      五、教学过程

      （一）课堂导入

      阿根廷作家博尔赫斯曾说过：“如果这个世上真的有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”图书馆，是汲取前人智慧的地方，也是展示各地文化的窗口。

      “走进公共图书馆，是了解一座城市的开始。”请问，你了解家乡的图书馆吗？展示一组当地图书馆的照片（最好选取新、旧图书馆的照片）。

      （二）问卷调查反馈

      调查对象：高一部分同学

      调查时间：学生走访图书馆之前

      调查内容：你知道当地的新、旧图书馆在哪里吗？你最近一次去图书馆是什么时候？你去图书馆是看书、做作业，还是借阅图书？你觉得当地图书馆的藏书多吗？去图书馆的读者多吗？你印象中当地图书馆有何特色？

      课件展示：

      问卷调查的初步结论：

      1.高一年级的学生九成以上了解或去过家乡的新、旧图书馆，其中多数人在近一年内去过；

      2.去图书馆的目的依次是看书、做作业、借阅图书；

      3.大部分的同学认为图书馆的藏书比较多；

      4.家乡的图书馆除了环境安静、整洁，有书香气息，适合读书外，并没有其他突出的特色。

      （三）分享交流

      第一组：分享家乡图书馆的藏书、借阅情况

      访谈对象一：图书馆的负责人或管理员（1-2人）

      访谈内容：图书馆现有藏书多少册？每天到馆的读者大致有多少人，主要是哪个年龄段的？平均每天借阅的图书有多少册，其中热门的是那几类图书？

      访谈对象二：图书馆的读者（若干人）

      访谈内容：你觉得本地的图书馆的藏书多吗？你来图书馆是读书，还是借书？借到你想看的书了吗？你对图书馆有什么希望或建议？

      第二组：分享家乡图书馆的特色（如设立展示当地文化特色的图书室，安排流动图书车等）

      访谈对象一：图书馆的负责人或管理员（1-2人）

      访谈内容：目前图书馆有何特色？具体表现在哪里？今后图书馆的建设有何筹划？

      访谈对象二：图书馆的读者（若干人）

      访谈内容：你觉得本地的图书馆有何特色？具体表现在哪里？你觉得本地的图书馆可以呈现什么文化特色？

      （四）思考分析

      依据学生的调查报告，思考以下问题（预设）：

      1.为什么家乡的图书馆藏书比较丰富，但借阅的读者不多，且集中在低年龄段？

      2.为什么家乡的图书馆的特色不突出？

      3.为了凸显家乡的图书馆的特色，请你提一点建议。

      （五）拟写广告语（二选一）

      1.今年，浙江省将评选“读者最喜爱的基层读书馆”，家乡的图书馆被列入推荐参评对象。请依据家乡的图书馆的特色，拟写一则宣传广告语。

      示例：舟山图书馆的宣传广告语——舟载智慧，山纳书香。

      2.为了营造良好的读书氛围，方便偏远地方的读者借阅图书，家乡的图书馆最近策划了“流动图书车”下乡活动。图书馆的工作人员需要准备一条宣传横幅，请帮助拟写一则宣传广告语。