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阅读:2080 2020-09-29
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教学设计
高一教学设计
统编版高一教学设计
走访家乡的图书馆——《家乡文化生活现状调查》教学设计 (统编版高一选择性必修上)
蔡灵智 浙江省泰顺中学
一、教学目标
1.通过问卷调查、访谈等方式,了解家乡的文化生活现状。
2.学习如何开展文化生活调查,并尝试撰写简短的调查报告。
3.学会分析调查所得的材料,对家乡的文化生活现状形成自己的认识和思考。二、
学习资源
毛泽东《调查的技术》
王思斌《访谈法》
三、课前准备
1.在高一年级开展一次“我和家乡的图书馆”的问卷调查。
2.在班级里组建若干调查小组,对家乡图书馆的藏书、借阅等情况开展一次调查活动。
3.各小组将调查结果制作成演示文稿,准备在课堂上分享交流。
四、课时安排 1课时
五、教学过程
(一)课堂导入
阿根廷作家博尔赫斯曾说过:“如果这个世上真的有天堂,天堂应该是图书馆的模样。”图书馆,是汲取前人智慧的地方,也是展示各地文化的窗口。
“走进公共图书馆,是了解一座城市的开始。”请问,你了解家乡的图书馆吗?展示一组当地图书馆的照片(最好选取新、旧图书馆的照片)。
(二)问卷调查反馈
调查对象:高一部分同学
调查时间:学生走访图书馆之前
调查内容:你知道当地的新、旧图书馆在哪里吗?你最近一次去图书馆是什么时候?你去图书馆是看书、做作业,还是借阅图书?你觉得当地图书馆的藏书多吗?去图书馆的读者多吗?你印象中当地图书馆有何特色?
课件展示:
问卷调查的初步结论:
1.高一年级的学生九成以上了解或去过家乡的新、旧图书馆,其中多数人在近一年内去过;
2.去图书馆的目的依次是看书、做作业、借阅图书;
3.大部分的同学认为图书馆的藏书比较多;
4.家乡的图书馆除了环境安静、整洁,有书香气息,适合读书外,并没有其他突出的特色。
(三)分享交流
第一组:分享家乡图书馆的藏书、借阅情况
访谈对象一:图书馆的负责人或管理员(1-2人)
访谈内容:图书馆现有藏书多少册?每天到馆的读者大致有多少人,主要是哪个年龄段的?平均每天借阅的图书有多少册,其中热门的是那几类图书?
访谈对象二:图书馆的读者(若干人)
访谈内容:你觉得本地的图书馆的藏书多吗?你来图书馆是读书,还是借书?借到你想看的书了吗?你对图书馆有什么希望或建议?
第二组:分享家乡图书馆的特色(如设立展示当地文化特色的图书室,安排流动图书车等)
访谈对象一:图书馆的负责人或管理员(1-2人)
访谈内容:目前图书馆有何特色?具体表现在哪里?今后图书馆的建设有何筹划?
访谈对象二:图书馆的读者(若干人)
访谈内容:你觉得本地的图书馆有何特色?具体表现在哪里?你觉得本地的图书馆可以呈现什么文化特色?
(四)思考分析
依据学生的调查报告,思考以下问题(预设):
1.为什么家乡的图书馆藏书比较丰富,但借阅的读者不多,且集中在低年龄段?
2.为什么家乡的图书馆的特色不突出?
3.为了凸显家乡的图书馆的特色,请你提一点建议。
(五)拟写广告语(二选一)
1.今年,浙江省将评选“读者最喜爱的基层读书馆”,家乡的图书馆被列入推荐参评对象。请依据家乡的图书馆的特色,拟写一则宣传广告语。
示例:舟山图书馆的宣传广告语——舟载智慧,山纳书香。
2.为了营造良好的读书氛围,方便偏远地方的读者借阅图书,家乡的图书馆最近策划了“流动图书车”下乡活动。图书馆的工作人员需要准备一条宣传横幅,请帮助拟写一则宣传广告语。
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走访家乡
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