中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
导学案设计
阅读:250 2020-10-19
标签:
导学案设计
高二导学案设计
统编版高二导学案设计
《过秦论》导学案第二课时(统编版高二选择性必修中)
【学习主题】
文言知识的积累。
【自主学习】
1、熟读文本,疏通文意,复习掌握第一段,第二段的文言知识点。
2、熟读文本,疏通文意,预习第三段知识点。
【合作探究】
一、初读文本,疏通文意,落实字词。
1、请解释第3段的重点词句。
及至始皇,奋六世之余烈 ,振长策 而御宇内,吞二周而亡 诸侯,履 至尊而制六合 ,执敲扑而鞭笞天下,威振四海。南 取百越之地,以为 桂林、象郡;百越之君,俯首系颈,委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱 ,却 匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道,焚百家之言,以愚 黔首 ;隳 名城,杀豪杰,收天下之兵 ,聚之咸阳,销锋镝,铸以为金 人十二,以弱 天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临 不测之渊,以为固 。良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈 利兵而谁何。天下已定,始皇之心,自以为关中之固,金城 千里,子孙帝王万世之业也。
二、小组讨论,梳理文意,回答问题。
1、第三段秦国处于什么阶段?写在位的秦国国君是谁?采取了什么政策?结果如何?
2、首句写秦始皇统一全国,只有一个意思,却连用四句来表达,为什么?
3、试用几个词来概括秦始皇的对内政策。写秦始皇对内政策这一层的目的是什么?
【拓展导学】
1、末句写始皇的设想,有什么作用?
2、本段在全文结构中有怎样的作用?
【总结反思】
【当堂检测】
1、写出下列句中的通假字:
①合从缔交
②威振四海
③信臣精卒陈利兵而谁何
2、分析下列加点字的活用现象。
(1)吞二周而亡诸侯
(2)履至尊而制六合
(3)南地取百越之
(4)北筑长城而守藩篱
(5)却匈奴七百余里
(6)以弱天下之民
(7)以愚黔首
(8)子孙帝王万世之业也
3、实词积累(一词多义),解释下列词在句中的意思:
因 ①蒙故业,因遗策。( )
②践华为城,因河为池。( )
③相如因执壁却立。( )
④因利乘便 ( )
策 ①振长策而御宇内。( )
②蒙故业,因遗策。( )
制 ①覆至尊而制六合。( )
②廉颇、赵奢之伦制其兵。( )
展开全文阅读
③秦有余力而制其弊。( )
④乃重修岳阳楼,增其旧制。( )
兵 ①收天下之兵,聚之咸阳。( )
②时北兵已迫修门外。( )
通 ①乐毅之徒通其意。( )
②政通人和,百废具兴。( )
致 ①然秦以区区之地,致万乘之势。( )
②不爱珍器重宝,肥饶之地,以致天下之士。( )
延 ①秦人开关延敌( )
②延及孝文王、庄襄王( )
北 ①追亡逐北,伏尸百万。( )
②若不能,何不按兵束甲,北面而事之。( )
③汉王引诸侯兵北。( )
信 ①明智而忠信( )
②信臣精卒陈利兵而谁何。( )
③孤不度德量力,欲信大义于天下。( )
侯晓旭
标签:
导学案设计
高二导学案设计
统编版高二导学案设计
过秦论
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
《过秦论》导学案第一课时(统编版高二选择性必修中)
下一篇:
《过秦论》导学案第三课时(统编版高二选择性必修中)
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版