【教学目标】

      1、培养学生揣摩、品味、感悟语言的能力；

      2、品味感悟文本精致细腻的悲凉情感美；

      3、感受作者的审美情趣 ,品读“景”与“情”的关系。

      【教学重点】培养学生揣摩、品味、感悟语言的能力；品味感悟文本精致细腻的悲凉情感美。

      【教学难点】感受作者的审美情趣 ,品读“景”与“情”的关系。

      【教学方式】多媒体教学。

      【教学方法】品读探讨法。

      【教学课时】第一课时。

      一、导入新课

      1、从必修（上册）的诗词导入

      看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。（毛泽东《沁园春长沙》）

      无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（杜甫《登高》）

      浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。（白居易《琵琶行》） 

      2、请同学们打开课本106页，一起来欣赏郁达夫的《故都的秋》，看看作者笔下的秋是一种怎样的美？

      二、检测预习，整体感知

      1、预习检测，给加点的字注音。

      一椽（chuán）      嘶叫（sī）       潭柘寺（zhè）      橄榄（lǎn）      

      普陀山（tuó）      房檩（lǐn）       陪衬（chèn）       夹袄（ǎo）

      廿四桥（niàn）     着衣（zhuó）     混沌（dùn）        椭圆（tuǒ）

      2、解题：文题中“故都”指的就是当时的北平，那为何不以“北平的秋”为题呢？

      3、找全文文眼句。

      三、整体感知故都秋

      四、初步品读清静景

      1、概括课文五幅故都秋景图。

      2、品读“清”和“静”的意境美。

      五、悲凉情景深探究

      1、对秋有如此萧索的感触，作者是有辩解的，请找出倒数第三段的中心句。 

      2、作者生平、性格、情感联结探讨。

      3、探讨“情”“景”关系，把握“以情驭景”的手法。

      六、拓展作业设计  

      请根据课文内容仿写两个句子：

      故都的秋在小院中低矮的破屋内外，

      在都市闲人的微叹互答里；

      在                      ，

      在                      。 

侯晓旭