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教学设计
阅读:355 2020-11-04
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教学设计
高一教学设计
统编版高一教学设计
统编版高中语文必修上册《故都的秋》公开课教学设计
学习目标
知识与能力目标:
1、了解郁达夫的思想和创作风格。
2、领悟作者流露在文中的主观情感,学习本文以情驭景、以景显情的写法。
3、比较阅读,尝试迁移拓展,并归纳和强化写景抒情散文的一些特点。
过程与方法目标:
1、培养学生有感情地诵读散文的能力。
2、品味本文语言,提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。
情感态度与价值观目标:
体会作者在山河破碎、内外交困的现实下,赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞;体会作者深沉的爱国之情。
学习重点
1、引导学生对故都秋景的特点进行分析。
2、掌握文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
学习难点
1、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。
2、引导学生推敲文中悲凉、伤感的情调的由来,从深层次理解此文的丰富内涵。
学习方法
1、美读法。反复诵读,体味意境。
2、比较赏析法。
3、组织讨论法。如对“清,静,悲凉”等秋的特点的深层把握。
学习过程:
第一课时
一、导入新课,检查预习。
1.简介作者:郁达夫, 原名郁文,字达夫,浙江富阳人,中国现代著名小说家、散文家、诗人。1921年6月,与郭沫若等人在东京酝酿成立了新文学团体“创造社”,代表作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》和《薄奠》《迟桂花》等,1930年3月,中国左翼作家联盟成立,为发起人之一。
补充资料:
①1934年7月,中国大地连年混战,民不聊生,郁达夫本人也居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛。
②郁达夫早年(三岁)丧父,在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视,性格忧郁多愁,多有“临风殒泪,对月伤情”式的才子风范。
③郁达夫提倡“静”的文学,“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。
2.字词
混沌( dùn ) 潭柘寺( zhè ) 驯鸽( xùn )
落蕊( ruǐ ) 平仄( zè ) 椭圆( tuǒ )
二、简要梳理
1、迅速浏览,故都的秋是怎样的? 请找出全文的中心句,找出总体概括故都秋天的特点的词语。
“来得清,来得静,来得悲凉”
清、静、悲凉
2、整体把握
总--分--总
3、课文中借用哪些景物描绘出哪几幅秋景图?请分别用四个字概括。
①秋院静观 ②秋槐落蕊 ③秋蝉残鸣 ④秋雨话凉 ⑤秋果奇景
4、批文入情,读、品、悟。读你喜欢的画面,分析景物特点,并归纳该画面的整体特点。
①秋院静观
视觉:冷色调 听觉:以声衬静 视觉:荒凉、破败
② 秋槐落蕊
嗅觉:无味 触觉:微细柔软 视觉:细腻
听觉:无声 感觉:冷清落寞
三、以情驭景 以景显情
1.思考题:故都的秋景可谓色彩丰富,作者为什么只赞美清、静、悲凉的故都之秋呢?试从主客观原因加以评析。
明确:作家笔下的景和物都依附着一定的情感,而这情感又是作家本人的情感历程的再现。文中的景物表面看都是秋的真实色彩,实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。因为作者所处的时代,在作者内心投下了深远的忧虑和孤独者冷落之感的阴影,作者笔下的秋味、秋色和秋的意境,自然就笼上一层浓郁深远的忧虑和冷落之情。
展开全文阅读
以情驭景——围绕中心取材
①典型性:自己身边普通的事物引起共鸣、细小处有味,大处就更不用说了。
②最关键的:游人如织的名胜过于拥挤、喧闹,与本文的基调不相吻合。围绕中心取材,这样写就叫不蔓不枝。
2.知人论世,再探悲凉。
明确:(1)这是景物本身固有的特征,是北京秋天的自然色彩。
(2)跟旧中国时代环境的黑暗有关。
1934年7月,中国大地连年混战,民不聊生,郁达夫本人也居无定所,颠沛流离,饱受人生愁苦和哀痛。因此,作者描写的心中的悲凉与落寞已不是故都赏景的心态,而是对整个人生的感悟。
(3)跟作家个人气质的抑郁善感有关。
郁达夫早年(三岁)丧父,在日本十年的异地生活使他饱受屈辱和歧视,性格忧郁多愁,多有“临风殒泪,对月伤情”式的才子风范。
(4)还跟作家的文艺观和审美追求有关。
郁达夫提倡“静”的文学,“一粒沙里见世界,半瓣花上说人情”。
小结:(A)客观上
季节是秋天,所以作者选取了秋天所特有的景物和特有的自然色彩。
(B)主观上
(1) 旧中国政治黑暗,作者思想苦闷,逃避现实。
(2) 郁达夫个人气质上有多愁善感的一面。
(3) 作家的文艺观和审美追求 。
郁达夫提倡静的文学,写的也多是“静如止水似文学。”
3、小结景与情的关系
明确:(1)悲秋情节
①与秋天萧索、季节更替的特征有关;②与作者所处的社会背景有关;
③与作者的生平经历和自身情绪性格有关;④与作者的文艺观、审美心态有关。
总之,与他们强烈的生命意识、家国为首的观念情怀有关。
五、课堂小结
1、“景”与“情”
“一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩,实际是北国的秋在作者心中的投影,是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调,表现作者心中的悲凉,也体现了作者对整个人生和时代的感悟。
2、现代文写景散文读一般特点
明确:从这关于“故都”、“秋”的写景散文的名篇的学习中,归纳出以下特点:
(1)散文“形散神不散”
取材广泛,不受时空限制;
手法多样,不拘一格。
(2)以情驭景,以景显情
抓住景物特征,语言贴切优美;
记叙、描写与议论、抒情有机结合。
(3)意境深邃,富有文化底蕴
六、作业布置
1.以“ 的秋天”为题,注意绘形绘声绘色,写一篇100~200字的片段。
2.课下阅读郁达夫的《北平的四季》。
3.课外多加阅读优美的写景散文,并与他人交流探究,分享你的阅读收获与感受。
侯晓旭
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