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文学作品鉴赏方法指津(教师中心稿)
文学作品鉴赏,是人们阅读文学作品时产生的一种精神活动,也就是对文学作品的感受、体验、理解和品味。主要运用具体的形象思维,借助想象和联想,去感受作品中所描绘的情景,体会作品的意蕴。它包括思想内容鉴赏,艺术技巧鉴赏和写作风格鉴赏等。
其目的是在鉴赏中受到美的熏陶,提高鉴别能力,从而增长知识,提高修养,丰富情感,由赏美,爱美,进一步去创造美。教学过程中,主要引导学生从以下几方面入手。
1、 顾及全篇,用心揣摩,深入体会。作到从整体上能够对文学作品的艺术形式的分析,获得对文学形象的深切感受和体验,领会作品所表达的思想感情,并且自己的思想感情也有所触动。
2、 全面把握不同形式的作品特点。
(1) 小说,具有形象性和典型性,它主要表现在以人物刻画为中心的情节展开和环境的描写。①把握故事情节,主要从结构、人物及人物关系、主题、时代背景等方面去把握。②分析人物性格,是鉴赏小说的关键所在,主要从塑造人物的方法入手,小说塑造人物的方法有肖像(包括姿态、神情、服饰等)、心理、行动和语言描写,通过人物形象的分析,揭示人物思想性格特征。③理解环境(自然环境和社会环境)描写的作用,渲染气氛,表现作者情感,为刻画人物性格服务。④品位小说的艺术特色,主要从小说的形式入手,如结构布局、表现手法及语言特点(修辞格运用、含蓄等)。
(2) 散文,讲究抒情和意境,取材自由,抒写灵活,形式多样。①根据内容和表达方法不同,散文一般分为叙事和抒情散文。叙事散文以写人叙事为主,通过叙述事情的经过和描写人物来抒发作者的思想感情,如《背影》等。抒情散文,以抒发感情为主,或托物言志,因人缘情,借景抒情,或直抒胸臆,慨叹山川人物,以此激起人们的爱憎,感染和教育读者,如《听潮》、《春》等。②找文眼,抓线索。文眼,是一篇文章(通指散文)中最能体现作者立意或作品主旨、意境的佳句。刘熙哉《艺概·文概》中说:“揭全文之旨,或在篇首,或在篇中,或在篇末。在篇首则后必顾之,在篇末则前必注之,在篇中则前注之,后顾之。顾注,抑所谓文眼也。”文眼除了在篇首、篇中、篇末外,还有在标题上,如《背影》等。线索,散文线索即是统摄全篇的“筋骨”,也是文章的思路。常以多次强调的某个中心事件、某个人物、事物,或感情,或时间、空间等。以事物为线索如《枣核》。以标题为线索如《背影》。以反复出现的词语为线索如《白杨礼赞》中“白杨树是不平凡的”一句即是。③揣摩词句,品味语言。散文的语言凝练,优美。总原则要结合语境,揣摩品味,发挥想象,感受意境之美,体会词句的表达效果及含蓄之美,体验作者情感,如《听潮》、《白杨礼赞》等。
(3) 诗歌,具有抒情性、形象性,讲究意境,蕴涵丰富的情感,语言高度凝练、含蓄,语句有跳跃性,讲究韵律,富有音乐美。①把握感情基调。抒情是诗歌最大的特点,作者的喜怒哀乐之情,在诗的字里行间,随处都能感受到。因此,可通过诗中的意象构筑意境,得以传达感悟诗情。如《天净沙·秋思》中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”,这几个意象一出,一种肃杀悲凉气氛,扑面而来,渲染出游子深切的乡愁之情贯穿始终。再如杜甫的《闻官军收河南河北》一诗中抒写了欣喜之情。②发挥想象,领悟深意。诗歌由意象的构筑传情达意,往往还需发挥想象,才能真正领略其中的无限风光。如《天上的街市》等诗中,都留下了阔大的遐想空间。③揣摩词句,品味语言。诗歌语言讲究凝练、含蓄、形象及音乐性。因此,诗歌语言又具有自己特殊的表现手法,如句子成分省略,语序颠倒,词义词性转换,修辞手法运用及语言排列次序等不同。在理解时,必须联系全诗的主旨及诗歌的语言风格。还有节奏的停顿,语调的变换。如《沁园春·雪》中的“惜”字含义多重,意蕴深远。
(4) 戏剧,讲究戏剧冲突,情节矛盾的展开要相对集中;台词是推动情节发展、塑造人物形象的主要手段。因此,鉴赏戏剧文学要把握戏剧冲突,分析人物性格,品位戏剧语言。①戏剧冲突,包括人与人之间、人与物、人与社会、人与自身内心等矛盾冲突。②人物性格,主要靠台词的揣摩把握。品味戏剧语言,主要品味语言的个性化,最主要的是品味潜台词,它往往对理解剧情起着关键作用。不管从哪个角度鉴赏戏剧,,必须要联系整个剧情,依据语境。
3、 充分发挥自己想象创造力。鉴赏文学作品时,只有通过想象,才能做到由浅而深,由隐而显,才能对形象有深切的感受和体验,深刻理解整个作品的意蕴。
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