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导学案设计
阅读:297 2020-12-18
标签:
导学案设计
高一导学案设计
统编版高一导学案设计
统编版高二语文选择性必修(中)《报任安书》《屈原列传》活动课学案
【学习目标】
1.精彩语段背诵大PK,能分条比较分析《离骚》和《史记》两本巨著的异同。
2.探秘文言津梁,梳理建构“属、夺、望、伐”等文言知识体系,提升译读能力。
3.解密司马迁和屈原之间的文化密码,写一篇500字短文阐释你的理解,树立正确的人生观。
【学习活动】
死生亦大矣!王羲之面对修短随化,终期于尽的短暂生命,依然追寻生命的价值和意义;《五人墓碑记》中的五人出身市井,却奋布衣之怒,蹈死不顾,以明匹夫有重于社稷;文天祥的“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,更是激励了万千华夏儿女的忠贞爱国之心。司马迁勇敢的生,以生践志;屈原壮烈的死,以死明志;生死之间,他们的生命都在那一刻绽放出最灿烂的光辉!
活动一:精彩语段背诵大PK。并据文意分条比较分析《离骚》和《史记》两本巨著的异同。
活动二:综合所学,参考资料书,构建以下几个加点文言词语的多种意义,展示给大家。并将句子准确翻译出来。
(1)意气勤勤恳恳,若望仆不相师,而用流俗人之言。
(2)古者富贵而名摩灭,不可胜记,唯倜傥非常之人称焉
(3)屈平属草稿未定。上官大夫见而欲夺之。屈平不与,因谗之曰:“王使屈平为令,众莫不知。每一令出,平伐其功,以为‘非我莫能为也。’”王怒而疏屈平。
活动三:一直以来,我们经常将司马迁和屈原放在人生观的两端来比较,常为生之伟大和死之高洁而叹惋。然而,我们常常忽略了另外一些重要的事实:司马迁是将屈原作为自己的理想人格来书写的,从某种意义上来说,屈原正是支撑司马迁坚强活下去的精神支柱。或许,我们更应该关注的事二人的相似之处,去感受他们精神和灵魂的契合,去探究生死之间蕴含的人生意义。请以此段文字为出发点,用一段不少于500字的短文,书写你的发现和见解,流淌你感悟和思想吧!
【学习小结】
1.总结盘点
2.文章展示交流+自我评点+修改完善,自己满意为达标底限。
侯晓旭
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高一导学案设计
统编版高一导学案设计
统编版高
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