【预习指导】

      独立研读文本《玩偶之家》（节选），依据导学案要求，做好标记和勾画。

      【学习目标】

      1、了解易卜生及其代表作，阅读《玩偶之家》，欣赏其情节和戏剧艺术。

      2、能感受分析《玩偶之家》中人物的个性化台词，把握人物的心理和个性，理解戏剧冲突的层次、原因。

      3、学生能理解和欣赏戏剧语言的动作性和个性化的特点，提高鉴赏能力。

      【重点难点】

      研读人物个性化台词，把握戏剧冲突的根源和实质。

      【情景导学】

      同学们知道拥有“现代戏剧之父”美誉的戏剧家是谁吗？下面我们就来阅读他的作品，感受他在戏剧中直接讨论当代社会的问题。

      一、了解作者

      易卜生（1828—1906）19世纪后半期挪威著名的戏剧家。他对写作主题的选择和创新的写作技巧和结构处理都使他成为了近代戏剧的先锋。

      1828年3月，生于挪威希小镇的一个富足家庭。1936年，父亲破产。迫于生计，16岁时，经由父亲安排，到一家小药店当学徒。工作之余，自学希腊文。1848年至1849年期间，创作了第一个剧本《凯替莱恩》。1850年，研读古典文学。1906年5月23日逝世。 

      易卜生为审视社会和心理问题方面提供了新的激发性方法，还摆脱了19世纪的写作传统，开始使用口语化散文体进行写作。曾长期担任剧院编导，1864年丹麦和普鲁士战争爆发后长期侨居罗马等地。

      1891年，易卜生以名作家的身份回到他的祖国。他后期创作的《建筑师》(1892）和《当我们死而复醒时》(1899)，是自传性质的作品。

      1900年中风。长期卧病后于1906年5月23日去世。挪威议会和各界人士为他举行了国葬。

      最著名的有诗剧《彼尔京特》，社会悲剧《玩偶之家》、《群鬼》、《人民公敌》、《海达加布勒》；其象征性剧作《野鸭》、《当我们死而复醒时》等反映其“精神死亡”的思想。

      二、戏剧故事梗概

      《玩偶之家》是一部三幕戏剧。故事讲述了女主人公娜拉为给丈夫海尔茂治病，瞒着丈夫伪造签名向柯洛克斯泰借钱，无意犯了伪造字据罪。多年后，海尔茂升职经理，开除了柯洛克斯泰，后者拿字据要挟娜拉，海尔茂知情后勃然大怒，骂娜拉是“坏东西”、“罪犯”、“下贱女人”，说自己的前程全被她毁了，而当危机解除后，又立刻恢复了对妻子的甜言蜜语，娜拉认清了自己在家庭中“玩偶”般从属于丈夫的地位，当她丈夫的自私、虚伪的丑恶灵魂暴露无疑的时候，最终断然出走。

      三、创作背景

      挪威长期受到外国的奴役和控制。从14世纪到19世纪初，挪威一直是丹麦的附属国，经历了400年的黑暗，直到1905年才宣告独立。挪威国家地处欧洲边陲，交通不便，人口稀少，加之自然条件较差，因而经济发展比较迟缓，资本主义出现较晚。另一方面，挪威从来没有农奴制度，农民一直有人身的自由权。几百年来，构成了挪威社会主体力量的是自然状态的小农和中小资产阶级。“挪威的小资产者是自由农民之子”，他们受封建的压迫和大工业的冲击较少，眼界虽然狭小，但“还有自己的性格以及和独立的精神”。挪威社会的这种历史和阶级状况，为易卜生的资产阶级个性反抗思想，提供了客观条件。

      19世纪70年代至20世纪初，工业革命进入了一个新的发展时期，即第二次工业革命时期。第二次工业革命促进了生产力的巨大发展，企业的规模进一步扩大。“妇女解放的第一个先决条件，就是一切女性重新回到公共的劳动中去。”

      易卜生的创作生涯，是在1848年欧洲各地风起云涌的革命浪潮影响下开始的。作者经历了家庭破产，同时他在药店学徒受人歧视。作者表示：当时世界为革命思想所激荡，他跟那个小社会，处于公开的战争状态。他为营救一个受迫害的作家，参加过请愿游行，协助社会主义者，做过革命宣传工作，从而使其创作，一开始就同民主运动有着内在的联系。易卜生创作《玩偶之家》的1879年，正是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运动活动家——卡米拉科莱特和奥斯塔汉斯泰。前者激发了他写《玩偶之家》这个剧本的热情，如1889年，他给女权运动活动家的信中所说：“您开始通过您的精神生活道路，以某种形式进入‘我’的作品。”随后，他们发动的强大女权运动，给易卜生以巨大的鼓舞，更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。 

      四、通过阅读课文，梳理本文的情节并概括，以思维导图的形式呈现：

      探究案

      【学习目标】

      1.了解“戏剧事件”对推动人物性格的冲突和发展的意义。  

      2.学生能理解和欣赏戏剧语言的动作性和个性化的特点，提高鉴赏能力。

      3.通过易卜生与《玩偶之家》的教学，引导学生正视现代社会中家庭及女性问题的重要性，强化尊重人、尊重女性的社会意识，倡导女性自尊、自爱、自信、自强。

      【重点难点】

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      理解和欣赏戏剧语言的动作性和个性化的特点，提高鉴赏能力

      【情景导学】

      你认识娜拉吗？跟大家谈谈你对她的印象。

      【学习活动】

      活动一：思考与探究

      1、《玩偶之家》戏剧冲突尖锐激烈，冲突中人物语言高度个性化。娜拉和海尔茂的冲突是由什么事件直接引发的？冲突中娜拉和海尔茂的态度各有怎样的变化？

      2、分析娜拉和海尔茂这两个人物性格，理解他们之间矛盾冲突的本质。

      活动二：自主学习， 合作探究

      《玩偶之家》中，娜拉对海尔茂提出独立宣言，展现出怎样的社会问题？

      训练案

      【学习目标】

      1、完成一篇读后感

      2、在评点中明确读后感的写法

      【学习活动】

      1、你觉得娜拉是怎样的一位女性，完成一篇关于这一人物的读后感。(不少于300字)。 

侯晓旭