学习目标：

      1.感受毛泽东政论文的语言风格并梳理其特点。

      2.学习毛泽东政论文的语言并尝试应用。

      学习方法：整合阅读与鉴赏、探究法、小组合作法、朗读法

      学习重点：感受毛泽东政论文语言风格并梳理其特点。

      学习难点：学习毛泽东政论文的语言并尝试应用。

      导入：毛泽东的语言故事设计目的：通过感受毛泽东说话幽默风趣、通俗易懂的语言特点激发学生学习本课的兴趣，带领学生走进毛泽东政论文的语言情境中，为下面针对《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》两篇文章语言的的整合探究做铺垫。1945年国共谈判期间，毛泽东应邀对文艺界人士做演讲，演讲结束后，有人问毛泽东：“假如谈判失败，国共全面开战，毛先生有没有信心战胜蒋先生？”毛泽东巧借蒋介石和自己的姓氏幽默作答：“国共两党矛盾代表着两种不同利益的矛盾，至于我和蒋先生嘛.......蒋先生的蒋字是将军头上一棵草，他不过是草头将军而已”。说完，便发出爽朗而豪迈的笑声。“那你的毛------”不等问者说完，毛泽东就说：“我的毛字不是毛手毛脚的“毛”字，而是一个反“手”。意思是代表大多数中国人民利益的共产党，要战胜代表少数人利益的国民党，易如反掌。”毛泽东幽默风趣的回答赢得了满堂掌声。

      引出课题：通过上面的小故事以及我们对毛泽东的了解，可以肯定地说，毛泽东是一位出类拔萃的语言大师。美国前总统艾森豪威尔的儿子戴维回忆起1976年受到毛泽东接见时的场景，深怀敬意地说：“这就是毛泽东，十里之外，都可以感受到他的语言个性特点。”今天,我们选取选择性必修中册第一单元毛泽东的两篇文章《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的》进行整合阅读与鉴赏，本单元的主题是“理论的力量”，本课让我们在理解两篇文章内容和思想的基础上，欣赏毛泽东政论文的语言，并梳理出一些规律来指导我们的语言学习。

      一、鉴赏作品，感受毛泽东政论文的语言风格并梳理其特点学习

      活动一：作业展示、初步感知设计目的：先学后教，以学定教。学生通过自主学习，找出了一些好的句子，写到了作业本上，有了对这两篇文章语言风格的初步感受。经过批改，老师确定了学情。针对学情，设计教学，有的放矢。活动方案：学生通过投影展示作业并简单说说自己选择这些句子的理由。

      明确：同学们对这两篇文章语言风格认识多样，理解不透彻，表达不准确。

      学习活动二：分类整合，说明效果设计目的：学生没有分类意识，认识较为零散。根据教学目的，将两篇文章中学生找出来的句子整合后分成两组。学生经过小组合作讨论探究，就会发现同组句子具有相同的语言风格和特点。从感性认识上升到理性认识的高度。

      活动方案：

      1.选取一组句子结合文章内容，进行小组讨论，整合意见，派代表说说这些句子好在哪里？小组内可以互相补充。

      2.对其中较为难理解的句子，进行改写练习，模拟毛泽东讲话，进行朗读，体会原话和改后的不同效果，并说明其风格特点。

      3.阶段小结：经过小组讨论和互相补充，同学们说出了这组句子的表达效果和方法，派出一名代表做一下学习小结。

      第一组：1.“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反了马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。2.自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。3.有一副对子，是替这种人画像的。那对子说：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。4.不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是“言必称希腊”，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了。5.几十年来，很多留学生都犯过这种毛病。他们从欧美日本回来，只知生吞活剥地谈外国。他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。

      明确：通过本组讨论和梳理，我们知道了毛泽东政论文语言风格的特点之一是形象生动、通俗易懂。通过比喻、引用等修辞使其形象生动，通过口语、俗语、成语等词语使其通俗易懂。

      第二组：1.上面我说了三方面的情形：不注重研究现状，不注重研究历史，不注重马克思列宁主义的应用。这些都是极坏的作风。这种作风传播出去，害了我们许多同志。2.教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术，诸如此类。3.这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。4.总之，这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的做法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。5.不单是懂得希腊就行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。6.（原句）在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败，并不是因为思想不正确，而是因为在斗争力量的对比上，先进势力这一方，暂时还不如反动势力那一方，所以暂时失败了，但是以后总有一天要成功的。人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。而无产阶级认识世界的目的，知识为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。

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      （改后）在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候失败了，以后会成功的。人们的认识经过实践的考验，有一个伟大的飞跃，这能证明第一次飞跃是否正确。无产阶级认识世界是为了改造世界。一个正确的认识需要物质到精神，精神到物质的多次反复来完成。这是马克思主义和辩证唯物论的的认识论。明确：去掉关联词后，语义不连贯了。条件、转折、因果关系都不存在了，论证缺少力量了。

      明确：我们发现以上6个句子可以分为三组，1-2句运用了排比修辞，逻辑上并列关系；3-5句运用了排比修辞，逻辑上是递进关系；6句句是用了关联词，包含了多种逻辑关系。本组句子的语言风格是语气强烈，逻辑严密。

      二、梳理语言特点，探究语言规律

      1.形象生动，通俗易懂：通过比喻、引用等修辞；口语、俗语、成语等词语的运用实现。

      2.气势如虹，逻辑严密：通过排比、对偶等修辞；关联词的运用；词语、语义的内在逻辑关系实现。

      三、学习语言，运用语言设计目的：学以致用，当堂巩固，学生互评，在做中学，在改中思，趁热打铁，锻炼提高语言应用能力。活动方案：完成课堂议论片段写作，要求有意识地运用今天学到毛泽东政论文的风格特点及方法。

      1.请以“理论联系实际”为主题，写一段200左右的议论片段。

      2.小组推选代表展示分享。

      3.同学间互评与修改。

      四、朗读经典，内化于心设计目的：毛泽东一生写了大量的政论文，其中有大量的经典语句，成为我们学习语言、运用语言的光辉范例。如下句子的语言风格和特点与本课两篇文章的风格特点一致。通过朗读，拓展审美范围，激发学生课后查找阅读毛泽东其他政论文的兴趣，为学生打开一扇向毛泽东学习之窗。活动方案：全班齐声朗读如下语段，进一步感受毛泽东政论文的语言风格特点。天下者，我们的天下；国家者，我们的国家；社会者，我们的社会；我们不说，谁说？我们不干，谁干？----《湘江评论》他来进攻，我们把他消灭了，他就舒服了。消灭一点，舒服一点；消灭得多，舒服得多；彻底消灭，彻底舒服。----《重庆谈判》我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。-----《纪念白求恩》人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。----《为人民服务》抗战以来，全国人民有一种欣欣向荣的气象，大家以为有了出路，愁眉锁眼的姿态为之一扫。但是近来的妥协空气，反共声浪，忽又甚嚣尘上，又把全国人民打入闷葫芦里了。-----《新民主主义》姜子牙下昆仑山，元始天尊赠了他杏黄旗、四不像、打神鞭三样法宝。现在你们出发上前线，我

      也赠给你们三样法宝，这就是：统一战线、武装斗争、党的建设。---1939年7月7日，他对即将上前线的陕北公学(即后来的华北联合大学)师生讲话，以《封神演义》故事作比搞社会主义不能使羊肉不好吃，也不能使南京板鸭、云南火腿不好吃，不能使物质的花样少了，布匹少了，羊肉不一定照马克思主义做，在社会主义社会里，羊肉、鸭子应该更好吃，更进步，这才体现出社会主义比资本主义进步，否则我们在羊肉面前就没有威信了。社会主义一定要比资本主义还要好，还要进步。-----关于社会主义经济这样大的理论问题，他在1956年知识分子会议上的讲话世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳，希望寄托在你们身上。---到苏联访问，在一场临时的接见中讲出这样的至理名言

      五、结束语：毛泽东是二十世纪最杰出的历史人物，他既是一位伟大的革命领袖，又是一位著名的作家诗人。他的一生对中国人民和世界人民的贡献是巨大的，也是多方面的。就创作而言，毛泽东的写作将理论倡导与写作实践融为一体，以领袖的权威性和语言学家、现代作家的示范性，把与口语脱节的古代汉语书面语改造成了老少皆宜、妇孺皆知的现代白话文。我们知道，毛泽东的著作从题材上来讲以政论文为主，他一生配合不同时期革命宣传的需要撰写了大量的政论文章。这些文章不仅思想深刻、逻辑严密、而且语言精妙，形象生动，往往一语中的、点石成金，其对语言运用的纯熟程度令“天下文人竞折腰”，为我们树立了语言运用的光辉典范。希望同学们通过本课对毛泽东两篇文章的整合阅读与鉴赏，了解掌握毛泽东政论文的语言特点，并将这种方法和特点运用到自己今后的语文学习中。

      六、作业：结合课堂所学、必修两篇《反对党八股》《中国人民站起来了》，查阅资料，写一篇500字的小论文，论毛泽东政论文语言风格。 

侯晓旭