教学目标：

      1．了解作家作品及相关史实。

      2．积累文言词句知识。

      3. 能从细节入手，探究人物内心世界。

      4. 树立正确的读史观，一分为二地评论历史人物。

      教学重点：  1．积累文言词句知识。2．细节入手，进行人物性格分析。

      教学难点：  学习一分为二地评论历史人物

      教学设想：  1.安排3-4课时；   2.结合相关史料和资料，分析评价人物。

      教学步骤：

      准备与预习：

      1、查找资料，熟悉下列成语故事：

      约法三章 、 破釜沉舟 、项庄舞剑，意在沛公 、楚河汉界 、四面楚歌  

      2、查找资料，设计一张楚汉相争的时间表。

      3、依据注解，疏通文字，并根据课文内容列出项羽和刘邦两大阵营里对应的人物。

      阵营 主帅 谋士 武士 内奸

      汉 刘邦 张良 樊哙 曹无伤

      楚 项羽 范增 项庄 项伯

      4、你对英雄是怎样理解的？项羽和刘邦两大阵营里的人物哪些是你心目中的英雄？

      第1-2课时

      教学要点：了解作家作品，积累文言知识，泛读课文，疏通文字。

      一、导入

      楚汉相争曾让多少英雄豪杰仁人志士扼腕叹息，又留给后人多少思考和启迪！垓下之围，项羽至死还在抱怨上天不公，说“此天亡我，非战之罪”，殊不知，其实早在鸿门宴上，就有人预言他日后必败无疑。今天，就让我们一同走进楚汉相争的第一个回合──《鸿门宴》。

      三、司马迁和《史记》 　

      司马迁,字子长。夏阳（现在陕西省韩城）人。西汉(朝代)史学家，文学家和思想家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁生于龙门，年十岁诵古文，二十岁外出考察，足迹遍南北。因替投降匈奴的李陵辩护，下狱受腐刑。出狱后任中书令，发奋著书，在公元前91 年前后完成《史记》。人称其书为《太史公书》，后称《史记》,是我国最早的纪传体通史。

      下列诗句中哪一句是评价司马迁的？

      1）志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。            （屈原）

      2）翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。                    （欧阳修）

      3）刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。            （司马迁）

      4）世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。                        （杜甫）

      《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千多年的历史。全书130篇，包括12篇本纪，30篇世家，70篇列传，10篇表，8篇书。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律等。并通过它们之间的相互配合和补充而形成严谨完整的体系，完成了新型历史著作体制──“纪传体”的创造，从而达到其“究天人之际,通古今之变,成一家之言”（《报任安书》）的目的。刘向等人都认为此书"善叙事理，辩而不华，质而不俚"。鲁迅称之为"史家之绝唱，无韵之离骚"。

      四、了解背景，梳理情节：

      1、项羽一生三个关键性事件：了解鸿门宴的前因后果

      项羽的江东起义与巨鹿之战的辉煌；

      项羽入关与鸿门之宴的遗恨；

      项羽的垓下之围与乌江自刎的悲壮

      2、设计一张楚汉相争时间表

      3、课文写了哪些故事情节？你觉得最精彩的地方是哪里？

      事件过程 项羽一方的活动 刘邦一方的活动

      宴会前  （打不打）亚父定计、项伯夜访 无伤告密、刘邦求策

      宴会中  （杀不杀）范增举玉、项庄舞剑、项伯翼蔽、项羽不应 刘邦谢罪、张良召哙、樊哙闯帐、

      宴会后  （追不追）项王受璧、范增愤骂 沛公脱逃、张良留谢、刘邦锄奸

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      精彩片段赏析：三起三落，情节张弛有效，波澜起伏。

      4、你认为哪个情节是项羽失败的关键所在，而哪个情节决定了刘邦的胜利？

      [讨论：引向人物性格，明确在情节中展开人物的刻画。]

      第三、四课时

      教学要点：学会一分为二地分析人物性格特征，了解性格对命运、事业、历史的影响。

      预习：搜集项羽、刘邦鸿门宴前后的细节表现，用四字词语概括，并体会人物的性格特征。

      一、解读项羽：

      根据以下细节，探究项羽内心世界：

      (1) 无伤告密，项羽大怒：既然楚怀王与诸将有约，“先破秦入咸阳者王之”，刘邦就是“王关中”也并未背约，项羽为什么勃然大怒？从“怒”字，可以见出项羽怎样的性格？

      (2) 项伯劝说，项羽许诺：既然已经传令“飨士卒”，击沛公，为什么项伯一席话又让他改变了主意？

      (3) 刘邦道歉，项羽告白：项伯听了刘邦假惺惺地赔礼道歉后，说“此沛公左司马曹无伤言之” 。有人以此赞扬项羽坦荡磊落的胸襟，也有人嘲笑他愚不可及，请谈谈你的看法。

      (4) 项羽留饮，位分尊卑：从鸿门宴的座位安排，我们可以看出什么?

      (5) 范增示意，项羽默然：范增“数目项王，举所佩玉玦以示之者三”，但“项王默然不应”。这是因为项羽刚愎自用的个性使然，还是他觉得此时还不能杀刘邦，或者还另有原因？

      (6) 樊哙闯帐，项羽嘉许：樊哙闯营，可谓无礼，可是项羽不但没有恼怒，反而称之为“壮士”，赐酒赐食赐座，听了樊哙的指责，也“默然不应”。项羽当时的心理是怎样的？请想象描述。

      (7) 刘邦送礼，项羽受璧：我们从范增和项羽对刘邦礼品的处置方式不同上看到了什么？

      二、解读刘邦：

      1、看看刘邦的两种表情：项伯来访，刘邦大惊，张良追问，沛公默然。这是两种很有意思的表情。试揣摩刘邦的心情。

      2、听听刘邦的两类称呼：称项伯为“伯”，称项羽为“将军”，称张良为“君”、“公”，在项羽面前称自己为“臣”。这里有什么讲究吗？

      3、想想刘邦在两个场合的提问：刘邦在张良告知项羽第二天要来攻打的时候，两次问张良“为之奈何？”在借故离开宴席时问樊哙“为之奈何”？这两次提问获得了怎样的结果？

      4、谈谈刘邦的两个决定：一是决定第二天一早向项羽当面致歉，二是决定在剑拔弩张的时刻不辞而别。请从时机把握和准备事项等方面评述刘邦的两个决定。

      三、项刘比较：两个各具风采、各有归宿的英雄

      1、关于出身和志向：

      出身：项羽祖父项燕是战国末年楚国名将，为秦将王翦所杀，所以项羽是一个世代簪缨的贵族军人，一个国恨家仇刻骨铭心的报仇使者，他反秦的目的就是希望回到四分五裂的战国局面，所以推翻秦后他就迫不及待得分封诸侯。

      刘邦出身农家，却不事稼穑，很会耍些流氓无赖的伎俩，有人称之为“一个白手起家的恶棍”

      志向：     

      秦始皇游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。

      高祖常徭咸阳，纵观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”

      2、关于用人与团队

      根据课文内容，结合下面材料，说说刘项二人的用人标准、团队建设与事业成败的关系。

      ① “夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房；镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此所以为我擒也。”   （《史记。高祖本纪》）

      ② “项王不能信人，其所任爱，非诸项，即妻之昆弟，虽有奇士不能用。”     （《史记。陈丞相世家》）

      3、项羽的性格与处事;

      有人说项羽雄武盖世但又缺乏政治远见、为人光明正大但又缺乏城府、讲究规则但又不会机变、仁而爱士但又任人唯亲、爱惜荣誉但又为人不忍、耿直坦率但又优柔寡断、生性暴戾但又儿女情长。。。。。。请结合相关材料，有选择地完成下列活动。

      (1) 如果认同上述评价，请你从《鸿门宴》或相关资料中找到例证。

      (2) 你如果要补充上述评价，请按评价的格式概括。

      (3) 如果你对上述评价有质疑，请列举理由。

      4、刘邦的性格与处事：

      有人说刘邦出身无赖流氓，楚汉相争是流氓与贵族的较量；也有人说刘邦具有雄才大略，是政治家，楚汉相争是政治对军事的胜利。你觉得有道理吗？

      5、性格与命运：

      刘项的功业相反，成败各异，固然因素很多，但两人的性格不同，跟他们的人生命运大有关联。诵读下面诗歌，联系作诗时的处境，感受两个英雄的不同心境。

      垓下歌  项羽

      力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！

      大风歌    刘邦

      大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。

      四、应用与拓展：

      1、宋人钱舜诗曰：“鸿门若遂樽前计，又一商君又一秦。”他认为鸿门宴上项羽假如听从范增的计谋，项羽可能成为秦始皇第二。你同意这种说法吗？

      2、假如当初项羽听从乌江亭长的劝说，楚汉相争的历史将会是怎样的结局？请结合下面两首诗来推断想象。

      杜牧《题乌江亭》： 

      胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。 

      王安石《乌江亭》： 

      百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。 

      3、参看历史人物相关评价，完成你的人物品评：

      李清照《咏项羽》： 

      生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 

      毛泽东《人民解放军占领南京》1949.4 

      钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 

      宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

      [注：江东，自汉至隋唐称自安徽芜湖以下的长江下游南岸地区为江东。]

      司马迁对项羽的评价：

      ……夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。

      ……自矜功伐，奋其斯智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！

      ——作者是把项羽当作悲剧英雄来写的，他一方面号称“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“乌江自刎”的悲剧。既有赞叹，又有惋惜。

      4、设计一个300字左右的剧本片段。如：鸿门宴、垓下之围等等。 

侯晓旭