一、重点

1. 走近大师：了解作者情况、创作概貌、艺术见解、创作风格等。 

2. 走进作品：对作品的主题思想、戏剧冲突、人物形象、语言特色等有更深入的认识。 

3. 通过对《雷雨》作深入研读，掌握阅读鉴赏作品的方法，提高鉴赏能力。 

4. 学会独立思考问题，用自己的心灵感受作品，对作品作出自己的分析，提出自己的见解，并恰当地表达自己的认识和观点。 

二、难点

1. 学会借助现代信息技术查阅、分析、筛选、整合、利用信息。 

2. 关注人的生存需求与生存环境之间的矛盾冲突，感受剧中人物的悲剧命运，在感情体验与震撼中增强生命意识，滋养人文情怀。 　

一、整体感知

1. 走近作者

曹禺（1910－1996），原名万家宝，原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等。

作者出生于天津一个没落的封建家庭，父亲万德尊曾任镇守使、都统和黎元洪总统秘书。曹禺生母早逝，继母酷爱戏剧，常携曹禺观看戏曲和文明戏。曹禺没上过小学，延师在家，诵经读史，但常偷看《红楼梦》《水浒》《西厢记》等书。自幼广泛阅读中国古代文学作品，尤其喜爱唐传奇、元代戏曲和明清小说，并有机会接触与欣赏中国民族传统戏曲，如京剧、昆曲、河北梆子、唐山落子等。

1922年在南开中学读书时，他阅读了大量“五四”以来国内的优秀作品和外国文学、戏剧作品，并参加了北方最早的业余戏剧团体之一的“南开新剧团”，演出过易卜生、莫里哀、丁西林等作家的作品。

1928年曹禺升入南开大学政治学系，1929年转入清华大学西洋文学系。他大部分时间是在图书馆和书库里，贪婪地研读着世界名著，特别是希腊悲剧及莎士比亚、契诃夫、易卜生等人的剧作。同时他也时常和朋友去广和楼欣赏京戏名家的表演，到天桥去听曲艺。曹禺还涉猎了东西方的一些哲学著作。

他作为一个艺术家被这些先哲们的精神所感动，却没有成为任何一种哲学思想的俘虏。他感到“这个社会非改变不可”，于是想“搜寻出一条大道”来解决他所感到的中国社会的“严重问题”。但是读了这些哲学著作之后，答案仍“苦思不得”。而他那种执着的、热诚的求索精神，却熔铸在他早期的创作里，增强了作品的思想内涵和感染力。 

1933年在清华大学读四年级时，曹禺完成了他的处女作多幕话剧《雷雨》，以其深刻的思想内容和卓越的艺术技巧第一次显示了他的艺术才华，引起了戏剧界的震动。

2. 戏剧介绍

（1）戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。 

（2）戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代来看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题来看，戏剧又分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，又分为舞台剧、广播剧、电视剧。 

（3）戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 

（4）戏剧的文学特色：①适合舞台表演；②要有戏剧冲突；③要有鲜明生动的人物对话。 

（5）戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。 

（6）戏剧人物鉴赏方法：①把握戏剧冲突；②揣摩人物语言；③探究舞台说明。

二、重点研读

1. 借助情节——理清人物关系：谁在这重重关系中的隐藏身份最怕被揭穿？

2. 借助人物——探究作品主旨：思考谁是最“雷雨”的人，谁是最不幸的人。

三、心灵回响

2. 戏剧选段欣赏。

一、考点链接

小说人物探究题

1. 探究作品的主人公

　　设问：你觉得这篇文章的主人公应该是谁？你认为本文的主要人物是哪一个？

　　思路：要点明塑造人物角色所用到的描写手法，诸如正面、侧面描写，语言、动作描写，对比、衬托手法等；要分析对情节的发展、人物的出场与性格的展示所起的作用。

例如：高考山东卷《骆驼祥子》，你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。

解答提示：祥子。祥子是作者从正面、侧面两个角度着力刻画的一个形象。从正面，运用了动作、语言描写等手法；从侧面，用刘氏父女来衬托祥子，用“别的车夫”衬托祥子。

2. 探究人物的塑造意图

　　设问：小说这样写某某人物，有人认为……有人认为……你的看法呢？

　　思路：探究的焦点在于人物形象的“写法”问题，其实就是要分析作者把笔下的主人公塑造成一个什么样的形象的问题。

例如：高考全国卷Ⅲ《孕妇和牛》，小说这样来写孕妇，有人认为让人感动，也有人认为有些做作。你的看法呢？

解答提示：这样写让人感动。①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求；②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感；③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性。

3. 探究人物的个性品质

　　设问：主人公的某某品质，对你有何启发？

　　思路：主人公身上有哪些美好的品质，这种品质对现实（我）有什么好的引导作用。

例如：高考全国课标卷《二十年以后》，有人说鲍勃值得同情，有人说他罪有应得；有人说吉米忠于职守，有人说他背叛了友谊。你的看法呢？请就你认同的一种观点加以探究。

解答提示：①鲍勃值得同情，因为他重情守信；②鲍勃罪有应得，因为他是通缉犯；③吉米忠于职守，因为他不徇私情；④吉米背叛了友谊，因为他抓捕了朋友。

二、精典例题

谈谈《雷雨》的戏剧冲突

戏剧不懂得平静地过日子，它需要不断地掀起冲突的浪潮，使人物在相互冲突中撞击出性格火花。《雷雨》中，曹禺把20年代压迫者与被压迫者之间无法调和的阶级矛盾，集中于周、鲁两家的冲突氛围内，把两家30年来错综复杂的情感集中在一天的特定环境中。

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同是炎黄子孙，鲁侍萍这位柔弱、善良、温情的女子，在那个特定的社会里却一直不能把驾驭生命的缰绳紧握在自己手中，她被封建买办资产阶级家庭所蹂躏，被伪善的资产阶级与封建阶级的“混血儿”周朴园所欺骗。在第二幕中，侍萍与周朴园的对话看似平淡，冲突却异常激烈。当周朴园吩咐她“先下去”时，侍萍“望着朴园，泪要涌出”，只问了一句：“老爷，没有事了？”这简短的话语和细微的表情变化，就很好地展示了侍萍的心情，当侍萍说“老爷，您想见一见她么？”时，冷酷无情的周朴园连忙回答：“不，不，不用。”三个“不”字，便将他人性和灵魂暴露得淋漓尽致。当周朴园得知面前这个两鬓染霜的老婆子就是他玩弄过的漂亮的使女时，他色厉内荏，拿出一张五千元的支票，并声称“算是弥补我一点罪过”，侍萍将肮脏的支票撕得粉碎，然后迸发出血泪控诉：“我这些年的苦不是你拿钱算得清的。”这一撕，撕碎了周朴园的假面具，撕碎了资本家的信条，撕出了侍萍的性格，撕出了她30年风雨中磨炼出来的精神。

设问：为什么说周朴园是“混血儿”？（40字内）

明确：既有资产阶级的自私、伪善、金钱至上的特征，又有封建阶级所有的专制蛮横。分析要点：“混血儿”是比喻的说法，在这里指周朴园在特定的历史年代所产生的个性的双重特征。

《雷雨》（节选）艺术技巧赏析

1. 典型的人物形象。

主要人物：周朴园、鲁侍萍；次要人物：鲁大海、周萍、周冲。

2. 精巧的艺术构思。

集中的地点（周公馆的客厅）、集中的时间（同一天上午至午夜）、集中的事件（周鲁两家爱情、血缘、阶级的复杂关系）。

3. 集中的戏剧冲突。

4. 精彩的潜台词。精湛优美的戏剧语言，更是《雷雨》艺术上的一个突出特点。

在戏剧中，能把个人的性格、思想和目的最清楚地表现出来的是语言，戏剧人物最深刻的方面只有通过语言才能实现。—— 黑格尔

周朴园：（惊愕）梅花？（1）

……

周朴园：（徐徐立起）哦，你，

你，你是——（2）

……

周朴园：（忽然严厉地）你来

干什么？（3）

周朴园：哦，侍萍！（低声）

是你？ 

……

周朴园：谁指使你来的？（4）

鲁侍萍：（悲愤）命，不公平的

命指使我来的！（5）

（1）突然提起绣在袖襟上周自己都忘记的梅花，使周感到意外。

台词言不达意表现周的恐慌心理。

（2）表现周害怕丑事外扬于己不利的虚伪。

（3）周料定鲁此次来者不善，肯定有所图，所以才这样发问。

（4）周对鲁的性格相当了解，他认为鲁此来一定有人指使，表现他多疑的性格。

（5）鲁性格中不仅有软弱的一面，还有刚直的表现。但说“命”，表现她对自己悲惨的根源缺乏深刻的认识。

鲁大海　（挣扎）放开我，你们这一群强盗！

周  萍　（向仆人们）把他拉下去！

鲁侍萍　（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？

（欲言又止，她想看一看大儿子周萍，但周萍打自己的亲弟弟鲁大海的举动又让她愤慨。）

周  萍     你是谁？

鲁侍萍     我是你的——你打的这个人的妈。  

（欲言又止，表现了鲁侍萍当时的痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。）

（答题时间：30分钟）

1. 下列加粗词语注音正确的一项是（  ）

A. 规矩（jū）  汗涔涔（cén）  惊愕（è）  樟（zhāng）木

B. 克扣（kòu）  江堤（tí）  卑鄙（bǐ）  浸（jìn）透 

C. 沉吟（yín）  弥（mí）补  蘩漪（yī）  恬（tián）淡

D. 亲戚（qī）  奄奄（yān）一息  悄悄（qiāo）阴霾（mái ）

2. 选出有两个错别字的一项（  ）

A. 郁热 烦燥 沉吟 甜言密语  B. 荼毒 惊愕 窟窿 略见一班

C. 弥补 谛听 执教 歪风斜气  D. 贤惠 严励 酝酿 按部就班

3. 下列各句空缺处应填的词语最准确的一组是（  ）

①那是因为周大少爷　　，现在也是社会上的好人物。

②你们这样　　时候，不过是想去花钱收买少数不要脸的败类。

③你们自己假作的电报来　　我们的。

A. 一帆风顺 拖延 离间  B. 平步青云 耽误 离间

C. 一帆风顺 耽误 蒙骗  D. 平步青云 拖延 蒙骗

4. 下列标点符号使用不正确的一项是（  ）

A. 你是萍，……凭——凭什么打我的儿子。

B. 你的生日——四月十八——每年我总记得。

C. 她一个单身人、无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做：讨饭、缝衣服、当老妈子，在学校里伺候人。

D. 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——

5. 下列句子中，没有语病的一句是（　　）

A. 我问过那个时候到过无锡的许多人。

B. 他现在跟你是完完全全两样的人。

C. 无锡的人以后没见着她，以为她那夜晚死了。

D. 你不要以为一个人做了一件于心不忍的事就不会忘了。

6. 在课文里，作者写周朴园见到鲁侍萍后，一连发出许多问话，下面是摘选的五个问句，根据剧情发展，正确的顺序是（　　）

①（忽然立起）你是谁？②（抬起头来）你姓什么？③你——你贵姓？④谁指使你来的？⑤（忽然严厉地）你来干什么？

A. ①③④②⑤　　　　　　　　　 B.③④①②⑤

C. ①③⑤④②　　　　　　　　　 D. ③①②⑤④

7. 对课文开头“舞台说明”的作用判断，不准确的一项是（　　）

A. 交代雷雨到来之前的天气状况和故事发生的时间

B. 表现该剧女主人公求见男主人公的急迫心情

C. 暗示剧中人物即将展开激烈的矛盾冲突，预示着重大变故的到来

D. 暗示剧中故事发生的复杂的社会背景和社会因素

8. 下列各句属于戏剧语言的哪种形式？判断正确的一项是（    ）

鲁侍萍：①那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。②（自语）③哦，天哪，我觉得我像在做梦。

A. ①对话 ②舞台说明 ③独白

B. ①对话 ②旁白 ③独白

C. ①独白 ②舞台说明 ③对话

D. ①对话 ②独白 ③旁白

阅读下列文段，完成下列各题。

杨 （向成）你说丢人罢？……这样一个无耻的泼妇！

吴 （走进，不幸听到了对她的批评，向杨）什么？你讲什么？你骂人是不是？

（向成）成先生，你听见的，他破口骂人……

成  对不起，我在下棋，没有留心到我四周围的环境。

吴 （再转向杨，一逼）你以为我没有听见是不是？无耻，我请问你什么叫无耻？（得不到答复）无耻，是的，旁人的事，不用他管，他来多事，才是（A）无耻。一个在背后骂人的人，才是（B）无耻。……

展开余文

[杨仍旧无言，一忍]

吴 （再逼）……一个大学生，以为了不得，自己说话不通，还想来教训旁人，自己以为是受过高等教育，开口骂人！泼妇，请问什么叫做泼妇？哪一个是泼妇？讲啊！

[杨欲言而止者再，再忍。]

吴 （三逼，转到杨的面前）你没得说了是不是？刚才你很会说话，怎么现在连屁也不放了？你骂人了你不承认。你骂了人你不敢承认。这才是无耻。是的，（C）无耻！下流！混蛋！

[杨面白手颤，忍无可忍。忽然看到了茶几上放着的花瓶，急忙地走去，抢在手中，走到吴的面前，双手将花瓶拼命地往地上一掷，花瓶粉碎。]

吴 （血管暴涨，双手撑腰）你这怎么说！

杨 （理屈词穷，闭紧了嘴唇，握紧了拳头，没得说。忽然灵犀一点，恢复了面色，伸手从衣袋中摸出了三张纸币，送上）三块钱——国币。

[吴事出意外，一时想不出适合环境的言词。抢了纸币，握在手内，捏成纸团，鼓着眼，看着对方。]

成 （危险风波度过，得到了这一场恶斗的结论）和棋。（收拾棋子）

9. 文中（A）（B）（C）三处的“无耻”，其具体含义是否一致？为什么？

10. 段中“一逼”“再逼”“三逼”和“一忍”“再忍”“忍无可忍”的舞台说明在剧本的结构上有什么作用？

11. 文中划线的句子表现了成众怎样的性格特征？

12. 尾处的“和棋”用了什么修辞手法？用成众的棋局来终结全剧，有什么好处？请做简要分析。

13. 常识。

曹禺（1910-1996），原名_________，字小石。中国现当代剧作家。生于天津，祖籍湖北。1933年，他写出了震惊文坛的处女作《         》。1935年，又创作出以都市生活为背景的四幕悲剧《         》。以后又陆续创作了《原野》《蜕变》《北京人》等有名的剧本。并改编了巴金的小说《          》。

阅读下面的古诗，完成练习。

山中问答

李白

问余何意栖碧山， 笑而不答心自闲。

桃花流水窅然去， 别有天地非人间。

[注]窅（yǎo）然：深远的样子。

14. “桃花流水窅然去”是写景，而“别有天地非人间”则集中体现了全诗的主题思想。请你对这两句的作用和所表达的思想感情作简要评述。

15. 该诗被誉为“清水出芙蓉，天然去雕饰”的杰作，你是否同意此说？为什么？

16. 一句话（不超过30字）概括下面一则新闻的要点。

据英国广播公司报道，德国汉堡大学的天文学家在银河系中发现了一颗已有140亿年历史的恒星，它的形成能够追溯到宇宙形成的初期。这颗恒星编号为HE0107~5240，其罕见之处在于：与其他历史稍短的恒星不同，它完全是由宇宙大爆炸时产生的几种简单元素组成的，是迄今为止发现的第一颗不含金属元素的恒星。

17. 仿写下面的例句，从正反两方面各写一个蕴含“学会放弃”意思的句子，要求使用恰当的修饰方法。

[例]（正面）悬崖上的青松懂得，只有放弃大地的平坦，才更能展示自己独特的生命风采。

（1） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

[例]（反面）池中的荷花不懂得在严寒来临之前放弃漂亮的衣裙，才使自己变得花残叶败，形容枯槁。

（2） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

1. C   解析：A项“矩”应读“jǔ”；B项“堤”应读“dī”，D项“奄”应读“yǎn”。

2. A  解析：A项“燥”应为“躁”，“密”应为“蜜”；B项“班”应为“斑”；C项“斜”应为“邪”；D项“励”应为“厉”。

3. A  解析：“一帆风顺”比喻非常顺利，毫无挫折。“平步青云”比喻一下子达到很高的地位，而从周萍本身看，他只是一个纨绔子弟，自己并未达到什么地位。“拖延”有故意耽误的意思。“离间”是指从中挑拨，造成分离。根据文意理解，选A。

4. C  解析：分句并列用逗号，将顿号改为逗号。

5. B  解析：A. 语序不当，将“许多”放在“那个时候”的前面。C. “以后”提在“无锡”的前面。D. 否定不当。

6. D  解析：根据文章。

7. B  解析：与原文不符。

8. A  解析：根据文章。

9. 不一致。（A）处指的是多管闲事。（B）处指的是背后骂人。（C）处指的是骂了人不承认。

10. 使矛盾冲突逐层升级，不断激化；使剧本结构显得层次井然。（用“三忍”“三逼”这些动作细节激化矛盾，推动剧情）

11. 不管闲事（用对话描写表现人物的性格特征）。

12. 双关  用成众的棋局结束全剧，既使戏剧冲突的结果有了一个交代，又使结尾显得含蓄蕴籍，充满情趣（表明了作者处理情节的匠心所在，作者留下的艺术空白，给读者留下了想象的余地）。

13. 万家宝  雷雨  日出  家 

14. 抒写自然之美，进一步刻画闲适心情，为后句蓄势。后句：强烈抒发对自然的热爱之情，表达淡泊功名利禄、对现实不满的感情。（意思基本符合即可）

15. 同意。本诗不加修饰，如行云流水，自然流畅，却能于通俗中见含蓄，平淡中蕴深味。

16. 天文学家首次发现银河系中不含金属元素有140亿年历史的恒星。

17.（1）荒野上的梅花知道，只有放弃春天的舒适，才能赢得人们对自己品格的赞美。（2）池中的游鱼不知道放弃那极具诱惑力的鱼饵，才使自己成为刀俎之肉、盘中佳肴。 

侯晓旭