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阅读:492  2021-03-13
标签:导学案设计 八年级导学案设计 部编版八年级导学案设计
《时间的脚印》名师导学案(部编版八年级下册)
 学习目标

      1、识记字词,了解文章的主要内容,明确说明对象。

      2、理清文章的思路,弄清说明的层次,掌握说明顺序中的逻辑顺序。

      3、认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。

      学习重点 助学生理清文章的思路,弄清说明的层次。

      学习难点 学习本文生动有趣的语言。

      学习过程

      一、情景导入

      同学们知道实物投影仪上的东西是什么吗?它们是雨花石和三叶虫化石标本。谁能说出他们的作用?雨花石可以欣赏,三叶虫化石标本可供科学研究。除此以外,在科学家,尤其是地质学家的眼里,它们还有记录时间的奇异功能。

      今天这堂课,我们就一起来学习地质学家陶世龙先生所写的说明文:《时间的脚步》。(板书课题)

      二、检查预习  

      1.给下列加点字注音。

      腐蚀(  )  浑浊(  )   山麓(  )     海枯(  )石烂  

      粗糙(  )  龟(  )裂   刨(   )刮    楔(  )形文字

      2.解释词语。

      踪迹:                                                                   

      海枯石烂:                                                               

      山麓:                                                                   

      龟裂:                                                                   

      帷幕:                                                                   

      3.朗读课文,标清序号,说一说本文的说明对象是什么?

      4.通读全文说说岩石是怎样记录时间的?

      5.概括文段的主要内容,并根据内容理清文章结构。

      三、初读感知

      1.《时间伯伯》这首小诗既是文章的引子,又紧扣题目。我们一起来看正文。请学生们给正文部分的段落标上序号,划分文章结构。

      2.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29段,然后回答问题:岩石保存了哪些历史的痕迹?

      3.通过学习课文,我们对岩石有了新的认识,了解这些内容对现实生活有什么意义?

      四、合作探究

      1.说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。

      2.为了增强文章的趣味性、可读性,在准确的前提下,说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法,请举例说明。


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      五、拓展延伸 

      大自然是非常神奇的,一块看似普通的岩石,就能记下时间的痕迹,保存历史的记录.,可以说,岩石是一部无字的史书。岩石是大自然的语言。

      岩石还可以比作什么?请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。

      六、达标检测

      (一)给下列加点的字注音。

      腐蚀(  )  浑浊(  )   山麓(  )     海枯(  )石烂  

      粗糙(  )  龟(  )裂   刨(   )刮    楔(  )形文字

      (二)阅读下面的文字,完成题目。

      ①地面上和地下的生物,也没有放弃对岩石的破坏。

      ②当然我们也不能忘掉人的作用。例如,在建筑兰新铁路的时候,一个山头在几分钟内就被炸掉了,这相对地质作用的速度可要快多了。

      ③大块的石头破碎成小块的石子,小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,碎石、沙砾、泥土被它们带着,开始了旅行。

      ④越是笨重的石块越跑不远,越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。它们被风吹向高空,被水带入大海。蒙古高原发生了风暴之后,北京的居民便忙着掸去身上的尘土。黄河中下游河水变得浑浊,谁都知道这是西北黄土高原被破坏的结果。

      1.关于选段运用的说明方法,下列选项正确的是(   )

      A.作比较B.举例子C.下定义D.打比方

      2.选段③中“旅行”一词是什么意思?若换成“到远方去”行吗?为什么?

      3.“狂风吹来了,洪水冲来了,冰河爬来了,”一句采用了什么修辞手法?“冰河”能“爬“吗?这个“爬”字在句中有什么好处?

      七、布置作业

      根据你对岩石的了解,以《海枯石烂》为题,写一篇短文。

      八、学习反思 

侯晓旭

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