【学习目标】

      1.语言建构与运用：积累文言基础知识。

      2.思维发展与提升：了解李斯其人以及文章的写作背景；把握文章的思路，概括内容要点。

      3.审美鉴赏与创造：赏析本文的艺术特色。 

      4.文化传承与理解：学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

      【重点难点】

      1.重点：疏通文意，把握文章的思路，概括内容要点。

      2.难点：学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。

      【学习过程】

      一、自主学习

      （一）李斯

      李斯（？—前208），字通古，楚国上蔡（今属河南）人。秦朝丞相，中国历史上著名的政治家、文学家和书法家，“千古一相”。李斯协助秦始皇统一天下；秦统一六国之后，李斯参与制定了秦朝的法律，完善了秦朝的制度，力排众议主张废除分封制、实行郡县制，提出并且主持了文字、车轨、货币、度量衡的统一。李斯的政治主张的实施，对中国和世界产生了深远的影响，奠定了中国两千多年封建专制的基本格局。秦始皇死后，李斯勾结内官赵高篡改遗诏，迫令扶苏自杀，拥立胡亥为二世皇帝，后为赵高所陷害，被腰斩于市。

      李斯流传于后世的散文有《谏逐客书》《言赵高书》《狱中上书》等。

      （二）历史评价

      司马迁《史记李斯列传》：“秦王拜斯为客卿，会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉，秦宗室大臣皆言秦王曰：诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。李斯议亦在逐中，斯乃上书曰：……秦王乃除逐客之令，复李斯官。”

      刘勰在《文心雕龙论说》中称：“李斯之止逐客，并顺情入机，动言中务，虽批逆鳞，而功成计合，此上书之善说也。”

      宋代李涂在《文章精义》写道：“中原诸物不出于秦，而秦用之，犹人才不出于秦，而秦不用，反复议论，深得作文之法。”

      林云铭《古文新义》：“秦之逐客，以宗室大臣谓诸侯人来事秦者，皆为其主游间耳。李斯既在逐中，其上书不便作谏止语故。……利害凿凿可睹，不必请除其令，而令自除，乃不谏止之谏止也。细玩行文，落笔时必有一段无因见逐不能自平之气。故不禁其拉杂错综，忽而正说，忽而倒说，忽而复说，莫可端倪，如此所以为佳。”

      鲁迅在《汉文学史纲要》中评论说：“秦之文章，李斯一人而已。”

      （三）历史背景

      战国末年，韩国怕秦国出兵来攻，派水工郑国到秦国去，建议秦国在泾阳县西北开凿渠道，引泾水东流入洛水，称郑国渠，想用它来阻碍秦国向韩国进军。事情发觉后，秦宗室大臣提出逐客的主张，李斯也在被逐之中，他因此写了这封《谏逐客书》。秦王览毕，乃除逐客之令，复李斯官。

      （四）题解

      “谏”，旧时称规劝君主或尊长，使其改正错误。这里的“书”不是书信，而是上书、奏章，为古代臣子向君主陈述政见、逐条分析事理的一种公文文体，与“表”性质类似。“客”，客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。“谏逐客书”，即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。

      （五）阅读课文，完成以下学习任务。

      1、正字音

      ①缪（    ）公   ②蹇（    ）叔  ③殷（    ）盛  ④鄢（    ） ⑤郢（    ）     ⑥成皋（    ）  ⑦膏腴（   ）  ⑧穰（    ）侯  ⑨太阿（  ） ⑩纤（ ）离   9322;灵鼍（    ）  9323;外厩（    ）  9324;傅玑（    ） 9325;珥（    ）    9326;阿缟（    ）   9327;搏髀（    ）  9328;黔（    ）首

      2、初读文本，划分层次

      二、合作探究

      （一）通假字

      （1）而陛下说之：                          

      （2）向使四君却客而不内：                          

      （3）河海不择细流：                           

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      （4）藉寇兵而赍盗粮：                       

      （二）一词多义

      （1）过

      ①窃以为过矣：                       

      ②雷霆乍惊，宫车过也：                       

      ③一出门，裘马过世家焉：                       

      ④闻大王有意督过之：                       

      ⑤以其境过清，不可久居：                       

      ⑥一日，大母过余：                       

      （2）乘

      ①乘纤离之马：                       

      ②然秦以区区之地，致万乘之势：                       

      ③自京师乘风雪：                        

      ④因利乘便，宰割天下：                       

      ⑤乘鄂渚而反顾兮：                       

      （3）却

      ①王者不却众庶：                       

      ②医得眼前疮，剜却心头肉：                       

      ③逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山：                       

      ④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：                       

      ⑤却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂：                       

      （4）致 

      ①今陛下致昆山之玉：                       

      ②所以兴怀，其致一也：                       

      ③假舆马者，非利足也，而致千里：                       

      ④家贫，无从致书以观：                       

      ⑤听妇前致词：                       

      （三）词类活用

      （1）名词作状语

      ①西并巴蜀，北收上郡：                       

      ②东据成皋之险：                       

      ③使之西面事秦：                       

      ④蚕食诸侯：                       

      （2）名词作动词

      ①却宾客以业诸侯：                       

      ②夫物不产于秦，可宝者多：                      

      ③损民以益仇：                       

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      （3）使动用法

      ①向使四君却客而不内：                       

      ②遂散六国之从：                       

      ③而歌呼呜呜快耳目者：                       

      ④故能明其德：                       

      （四）文言句式

      （1）西取由余于戎：                       

      （2）东得百里奚于宛：                                                                                                                               

      三、交流展示

      （一）试分析《谏逐客书》一文的论证思路。

      （二）本文作为一篇典型的议论类文章，用到了哪些论证方法，结合课文分析。

      论证方法 论证分析

      

      

      

      

      

      （三）结合文章内容，赏析本文的艺术特色。 

      《谏逐客书》答案

      【学习过程】

      （五）阅读课文，完成以下学习任务。

      1.正字音

      ①缪mù公   ②蹇jiǎn叔   ③殷yīn盛   ④鄢yān    ⑤郢yǐng   ⑥成皋gāo⑦膏腴yú   ⑧穰ráng侯   ⑨太阿ē      ⑩纤xiān离 9322;灵鼍tuó  9323;外厩jiù    9324;傅玑jī   9325;珥ěr       9326;阿缟gǎo   9327;搏髀bì     9328;黔qián首

      2.初读文本，划分层次

      明确：第一段：开门见山，提出中心论点：驱逐客卿是错误的——为绪论部分

      第二、三、四段：从事实和理论两个方面论证逐客的利害关系——为本论部分

      第五段：强调逐客的严重后果，首束全文与篇首呼应——为结论部分

      二、合作探究

      （一）通假字

      （1）而陛下说之：“说”同“悦”，喜欢，高兴   

      （2）向使四君却客而不内：“内”同“纳”，接纳   

      （3）河海不择细流：“择”同“释”，舍弃    

      （4）藉寇兵而赍盗粮：“藉”同“借”

      （二）一词多义

      （1）过

      ①窃以为过矣：( 名词，过失，过错)

      ②雷霆乍惊，宫车过也：(动词，走过，经过)

      ③一出门，裘马过世家焉：(动词，胜过，超过)

      ④闻大王有意督过之：( 动词，责备 )

      ⑤以其境过清，不可久居：( 副词，过分，过于 )

      ⑥一日，大母过余：( 动词，拜访，探望 )

      （2）乘

      ①乘纤离之马：(动词，驾，坐)

      ②然秦以区区之地，致万乘之势：(shèng量词，古时一车四马为一乘)

      ③自京师乘风雪：( 冒着)

      ④因利乘便，宰割天下：(趁着，凭借)

      ⑤乘鄂渚而反顾兮：（登上）

      （3）却

      ①王者不却众庶：（动词，拒绝）

      ②医得眼前疮，剜却心头肉：（去掉、消除）

      ③逢人渐觉乡音异，却恨莺声似故山：（但是、可是）

      ④何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时：（还，再）

      ⑤却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂：（回头）

      （4）致 

      ①今陛下致昆山之玉：（动词，罗致）

      ②所以兴怀，其致一也：（名词，情致）

      ③假舆马者，非利足也，而致千里：（动词，到达）

      ④家贫，无从致书以观：（动词，得到）

      ⑤听妇前致词：（动词，表达、表述）

      （三） 词类活用

      （1）名词作状语

      ①西并巴蜀，北收上郡（向西，向北）

      ②东据成皋之险：（在东面）

      ③使之西面事秦：（向西）

      ④蚕食诸侯：（像蚕一样）

      （2）名词作动词

      ①却宾客以业诸侯：（成就）

      ②夫物不产于秦，可宝者多：（作为宝物）

      ③损民以益仇：（仇恨）

      （3）使动用法

      ①向使四君却客而不内：（使……退却）

      ②遂散六国之从：（使……离散）

      ③而歌呼呜呜快耳目者：（使……愉悦）

      ④故能明其德：（使……贤明）

      （四）文言句式

      （1）西取由余于戎：（状语后置句）

      （2）东得百里奚于宛：（状语后置句）                                                                                                          

      三、交流展示

      （一）试分析《谏逐客书》一文的论证思路。

      明确：第1段：正面论述历史上客卿对秦国的贡献，先纵情放开，铺叙八位客卿有功于秦的事实，用一连串排比句尽情铺写，给人以客卿之功绩说不尽之感；然后用“此四君者，皆以客之功”一句作结，一放一收，恰到好处。

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      第2段：抓住秦王使物用人之间的尖锐矛盾，揭露逐客之非，先尽情铺叙秦王喜爱异国的美色、音乐、珍宝，然后用“今取人则不然”一笔收拢，得出秦王重物轻人的结论。使文章既有强大的逻辑力量，又有浓郁的感情色彩。

      从全文看：作者不纠结于“客”本身的纷争，撇开个人的利益，从大处、远处着眼，将秦国的安危、利害系于笔端，把对客卿的态度同秦国的利益紧紧连在一起，抓住秦王急于成就帝业的心理，以铿锵的语言、无可辩驳的事实、无懈可击的严密推理，层层剖析论证，得出“逐客为过”的观点。

      （二）本文作为一篇典型的议论类文章，用到了哪些论证方法，结合课文分析。

      明确：（1）史实论证：列举四代秦君重用客卿富国强兵的史实

      穆公求士———广纳人才———遂霸西戎 

      孝公用商鞅——变法治国———民盛国强 

      惠王用张仪——四面扩张———以横破纵 

      昭王得范雎——打击豪门———强化集权

      （2）类比论证

      （3）道理论证

      （4）对比论证

      （5）比喻论证。

      （三）结合文章内容，赏析本文的艺术特色。 

      明确;（1）恰切的立足点和切入点

      这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有在逐客这个具体问题上就事论事，也没有涉及自己个人的进退出处，而是站在“跨海内，制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，切中了秦王一统天下的雄心，这反映了李斯的卓越见识。

      ※（《谏逐客书》的作者）处在被逐的地位，如果一味央求，是换不来同情可怜的，李斯的本事就在于：明明是恳求秦王不要驱逐自己，却只字不提个人的去留，通篇都是为秦国考虑，申之以理，动之以情，这就抓住了秦王的心。文章既有严密的论证，又有铺陈排比，将委婉的措辞与犀利的词锋结合起来，有很强的说服力和艺术感染力。（陈建森、陈一平编著《中国古代散文选》）

      （2）善用比喻，从而增强了议论的形象性和说服力。最突出的例子是用秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的态度。如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而矣已。”这形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国那些平庸之辈，而取用异国的贤能之德。此外，用“泰山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众庶，故能明其德”的道理；用“借寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”、“益雠”的愚蠢行为，形象而具有说服力。

      （3）从正反两方面进行论证，推理严密，逻辑性强，论据充分有力。

      ※本文（指《谏逐客书》）反复采用正反对比的论证方法。正面论述以强调纳客之利，反面推理以突出逐客之害。正反论证，利害并举，两相对照，是非昭晰，因而使文章论辩有力。文章采用极力铺陈的手法，大量列举事实作依据，产生了事实胜于雄辩、论据无可辩驳的说服力量。排比句接踵联翩，对偶句相间迭出，也大大增强了文章的气势和感染力。（徐中玉、钱谷融主编《大学语文》）

      （4）文章气势奔放，文采斐然。这与作者多用铺陈、夸饰手法和排比、对偶句子以及多选用华美辞藻有密切关系。如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拨、并、收、取、包、制、据、割、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下了珍物一段，不仅手法铺张，句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，不乏色乐珠玉等方面的华美辞藻，极富有文采。清代李兆洛《骈体文钞》选录此篇为“骈体初祖”，指出了本篇对后世骈文写作的深远影响。 

侯晓旭