三维目标

      1.体会古代诗歌的意境和作者的情感。

      2.背诵古诗。

      教学重难点

      1.用语言朗读来表达情感。

      2.朗读技巧的指导训练。

      学生预习 ，教师制作PPT    采编音频

      【填表说明】

      1. 媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

      2.媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J. 播放—欣赏—导入（拓展训练、操作实践、升华情感）

      3.媒体来源：A、来自资源库；B、下载并修改；C、自制；D、来自网络；E、来自教学光盘 F、其他

      4.媒体内容与形式：A、图片；B、文字;C、视频；D、音频（音乐等）；E、动画（flash等）

      教学过程

      环节 师生活动 设计意图

      导入环节 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。  

      ——李益《夜上受降城闻笛》

      羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

      ——王之涣《凉州词二首其一》

      黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

      ——王昌龄《从军行七首其四》 学生齐三句诗，比较分析三句诗在主题上的相同点，引出边塞诗。

      读懂内容

      逢入京使

      岑参

      故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

      马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

      。                  引导朗读古诗，读出节奏，读清楚内容，了解诗歌的主要叙述事件和诗歌的意境。

      读出情感

       逢入京使

      岑参

      故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

      马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

      从             句、词，读出了岑参              的感情。

      补充资料一：岑参的赴任之路

      补充资料二：岑参的精神支柱 在前一个环节的朗读基础之上，进一步的分析情感，让学生有感情的朗读，体会作者内心复杂矛盾的心境。

      练习

      反馈 逢入京使

      岑参

      故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

      马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

      采用各种方式，让学生朗读，吟诵。 检测课堂朗读教学的收获情况，及古诗文朗读教学中的问题。

      作业布置

      逢入京使

      岑参

      故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

      马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

      给这首诗标注上重音、停连、节奏符号，并朗读形诵。

      达到背诵的效果，训练朗读技巧和朗读标注的能力。

      板书设计 

      逢入京使

      岑参

      思念

      雄壮积极 体现出边塞诗所具有的雄壮美，与学生以前的固定思维形成矛盾，来强化认识。 

侯晓旭