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教学设计
阅读:244 2021-04-15
标签:
教学设计
七年级教学设计
部编版七年级教学设计
部编七(下)第三单元《逢入京使》教学设计
三维目标
1.体会古代诗歌的意境和作者的情感。
2.背诵古诗。
教学重难点
1.用语言朗读来表达情感。
2.朗读技巧的指导训练。
学生预习 ,教师制作PPT 采编音频
【填表说明】
1. 媒体在教学中的作用分为:A.提供事实,建立经验;B.创设情境,引发动机;C.举例验证,建立概念;D.提供示范,正确操作;E.呈现过程,形成表象;F.演绎原理,启发思维;G.设难置疑,引起思辨;H.展示事例,开阔视野;I.欣赏审美,陶冶情操;J.归纳总结,复习巩固;K.其它。
2.媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放—概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播放、边讲解;H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J. 播放—欣赏—导入(拓展训练、操作实践、升华情感)
3.媒体来源:A、来自资源库;B、下载并修改;C、自制;D、来自网络;E、来自教学光盘 F、其他
4.媒体内容与形式:A、图片;B、文字;C、视频;D、音频(音乐等);E、动画(flash等)
教学过程
环节 师生活动 设计意图
导入环节 不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。
——李益《夜上受降城闻笛》
羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。
——王之涣《凉州词二首其一》
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行七首其四》 学生齐三句诗,比较分析三句诗在主题上的相同点,引出边塞诗。
读懂内容
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
。 引导朗读古诗,读出节奏,读清楚内容,了解诗歌的主要叙述事件和诗歌的意境。
读出情感
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
从 句、词,读出了岑参 的感情。
补充资料一:岑参的赴任之路
补充资料二:岑参的精神支柱 在前一个环节的朗读基础之上,进一步的分析情感,让学生有感情的朗读,体会作者内心复杂矛盾的心境。
练习
反馈 逢入京使
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
采用各种方式,让学生朗读,吟诵。 检测课堂朗读教学的收获情况,及古诗文朗读教学中的问题。
作业布置
逢入京使
岑参
故园东望路漫漫,双袖龙钟泪不干。
马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。
给这首诗标注上重音、停连、节奏符号,并朗读形诵。
达到背诵的效果,训练朗读技巧和朗读标注的能力。
板书设计
逢入京使
岑参
思念
雄壮积极 体现出边塞诗所具有的雄壮美,与学生以前的固定思维形成矛盾,来强化认识。
侯晓旭
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