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教学设计
阅读:277 2021-04-16
标签:
教学设计
七年级教学设计
部编版七年级教学设计
七年级下册第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计
一、教学目标:
1. 正确流利地朗读诗歌,读出节奏感,读出感情;
2. 通过把握诗歌中的物象来体会诗人的情感;
3.感受岑参在诗中流露出思乡与报国难以两全的深情,学 习岑参博取功名报效祖国的精神。
二、教学重点
通过把握诗歌中的物象来体会诗人的情感。
三、教学难点:
使学生透过诗中的思乡情,去感悟更深的博取功名报效祖国的深情。
四、教学方法:
朗读法、自主合作探究法
五、教学课时: 1课时
六、教学媒体:PPT 音频,视频
七、教学过程:
(一)导入:
一首《使至塞上》的歌曲引入;
这首歌曲大家或许不熟悉,但是大家应该不陌生王昌龄的《出塞》,王翰《凉州词》,这是我们熟悉的边塞诗。在唐代,有大量文人涌向边塞,投入战斗,究竟是什么原因,让文人弃笔从军呢?我们和同学们共同看一段关于岑参的视频,相信大家看完视频之后会明白岑参为什么弃笔从军的原因,也能体会他弃笔从军的这种复杂而微妙的情感。
(二)岑参视频介绍:
通过视频,了解岑参的家世背景及仕宦经历,把握诗人弃笔从军,报效祖国,实现自己建功立业强烈愿望。
(三)初读诗歌节奏:
1:学习诗歌,首先我们要读诗,怎么去读?需要把握诗歌的节奏。(呈现诗歌朗读的节奏的方法)
2:了解诗歌的朗读节奏划分的方法,我们和同学们一起读诗,请同学们注意朗读的停顿,重音,语速,有情感的朗读诗歌。
男生读;
女生读;
示范读;
配音读;
(四)再读诗歌内容:
我们刚刚和同学们一起读出了节奏,重音。这只是学习诗歌的一小部分,我们还要读懂诗歌的内容。现在请同学们根据诗歌内容,借助课本上诗歌导读内容,用诗化的语言描述诗中展现的画面,可以适当的增加合理的想象。
(1 ):部分同学展示自己描述画面内容;
(2):多媒体呈现诗歌内容;
(五)探究诗歌情感:
在读懂诗歌内容的基础上,我们还应该了解和感受一下诗人在诗中所流露出的复杂的情感。
请同学们在诗歌中找出一些物象,看看诗人是如何将自己的情感寄予在物象上,抒发诗人怎样的情感?
故园:思念家乡,对家乡的依恋;眷恋。
路 :表明离家之久,行路之远,路上历尽风霜的心酸。
人生之路,能否实现自己的报国愿望。
泪:思乡念亲的悲痛,一路上的风餐露宿的心酸,独身一人的孤苦。
由此可见,诗人在本诗中除了抒发思乡之情之外,还有更深的爱国情。他弃笔从军,渴望建功边陲,报效祖国,赴国家之急,正如他自己所说:“万里奉王事,一身无所求,也知塞垣苦,岂为妻子谋。”正是基于这一点,所以在他的诗歌中也流露出了昂扬乐观的感情基调,那位同学试分析一下他的感情基调。
前两句我们读出了思乡念亲的悲苦泪。
第三句我们读出了偶遇入京使的惊与喜。
第四句我们读出了报国的豪迈胸襟。
(六)小结:
岑参此行是抱着功名马上取的雄心,此时的心情是复杂的。一方面有对长安,故园的眷恋,另一方面也表现了诗人渴望建功立业,报效祖国的豪迈胸襟。诗人并没有沉浸在思乡的悲苦中,而是振作精神,尽在一声“传语”中,抒写报国与亲情难以两全,亲情与豪情交织在一起,昂扬乐观,感人至深。
(七)板书设计:
逢入京使
思乡 报国
难两全
侯晓旭
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教学设计
七年级教学设计
部编版七年级教学设计
七年级下
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