一、教学目标： 

      1. 正确流利地朗读诗歌，读出节奏感，读出感情； 

      2.  通过把握诗歌中的物象来体会诗人的情感； 

      3.感受岑参在诗中流露出思乡与报国难以两全的深情，学   习岑参博取功名报效祖国的精神。

      二、教学重点 

      通过把握诗歌中的物象来体会诗人的情感。

      三、教学难点： 

      使学生透过诗中的思乡情，去感悟更深的博取功名报效祖国的深情。

      四、教学方法： 

      朗读法、自主合作探究法 

      五、教学课时： 1课时 

      六、教学媒体：PPT  音频，视频

      七、教学过程：

      （一）导入：

      一首《使至塞上》的歌曲引入；

      这首歌曲大家或许不熟悉，但是大家应该不陌生王昌龄的《出塞》，王翰《凉州词》，这是我们熟悉的边塞诗。在唐代，有大量文人涌向边塞，投入战斗，究竟是什么原因，让文人弃笔从军呢？我们和同学们共同看一段关于岑参的视频，相信大家看完视频之后会明白岑参为什么弃笔从军的原因，也能体会他弃笔从军的这种复杂而微妙的情感。

      （二）岑参视频介绍：

      通过视频，了解岑参的家世背景及仕宦经历，把握诗人弃笔从军，报效祖国，实现自己建功立业强烈愿望。

      （三）初读诗歌节奏：

      1：学习诗歌，首先我们要读诗，怎么去读？需要把握诗歌的节奏。（呈现诗歌朗读的节奏的方法）

      2：了解诗歌的朗读节奏划分的方法，我们和同学们一起读诗，请同学们注意朗读的停顿，重音，语速，有情感的朗读诗歌。

      男生读；

      女生读；

      示范读；

      配音读；

      （四）再读诗歌内容：

      我们刚刚和同学们一起读出了节奏，重音。这只是学习诗歌的一小部分，我们还要读懂诗歌的内容。现在请同学们根据诗歌内容，借助课本上诗歌导读内容，用诗化的语言描述诗中展现的画面，可以适当的增加合理的想象。

      （1 ）：部分同学展示自己描述画面内容；

      （2）：多媒体呈现诗歌内容；

      （五）探究诗歌情感:

      在读懂诗歌内容的基础上,我们还应该了解和感受一下诗人在诗中所流露出的复杂的情感。

      请同学们在诗歌中找出一些物象，看看诗人是如何将自己的情感寄予在物象上，抒发诗人怎样的情感？

      故园：思念家乡，对家乡的依恋；眷恋。

      路  ：表明离家之久，行路之远，路上历尽风霜的心酸。

      人生之路，能否实现自己的报国愿望。

      泪：思乡念亲的悲痛，一路上的风餐露宿的心酸，独身一人的孤苦。

      由此可见，诗人在本诗中除了抒发思乡之情之外，还有更深的爱国情。他弃笔从军，渴望建功边陲，报效祖国，赴国家之急，正如他自己所说：“万里奉王事，一身无所求，也知塞垣苦，岂为妻子谋。”正是基于这一点，所以在他的诗歌中也流露出了昂扬乐观的感情基调，那位同学试分析一下他的感情基调。

      前两句我们读出了思乡念亲的悲苦泪。

      第三句我们读出了偶遇入京使的惊与喜。

      第四句我们读出了报国的豪迈胸襟。

      （六）小结：

      岑参此行是抱着功名马上取的雄心，此时的心情是复杂的。一方面有对长安，故园的眷恋，另一方面也表现了诗人渴望建功立业，报效祖国的豪迈胸襟。诗人并没有沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，尽在一声“传语”中，抒写报国与亲情难以两全，亲情与豪情交织在一起，昂扬乐观，感人至深。

      （七）板书设计：

      逢入京使

      思乡            报国

      难两全 

侯晓旭