一、教材说明：以《竹里馆》为代表的七下古诗14首、文言文5篇，本学期课外背诵古诗词几十篇，上一节专门的古诗文诵读课势在必行，亦水到渠成。

      二、教学目标：

      1.知识与技能目标：有感情地诵读古诗文，体会情感、情操、情怀。

      2.过程与方法目标：交流、品味，诵读、品评。在诵读中领悟古诗文文化内涵。

      3.情感态度与价值观目标：在激情诵读中培养学生的文化品质

      三、教学重点：诵读技巧的指导

      四、教学难点：文化品质的渗透和培养

      五、教学准备：1.印发七年级下册教材中的所有古诗文

      2.制作课件

      六、教学过程：

      （一）、关联导入：

      昨天，我们刚学完《现代诗两首》，诵读时大家意犹未尽；今天，我们再上一节古诗文诵读课。大家体会一下中西、古今文化的差异。

      （二）、解题热身：

      交流：老师将本节课拟题为“古韵今声”，用意何在？（在声情并茂的朗诵中，体会古诗文的意蕴、古文人的情韵、古文化的韵味）

      （三）、诵读三境：

      1、读出情感

      （1）交流：怎样才能用“今声”读出“古韵”呢？

      把握情感——悲欢离合 是非得失

      声音技巧——抑扬顿挫 高低急缓

      （2）读出你喜欢的、最能读出情感的诗句（一个小组轮读）

      （3）师生共评：什么情感？是否读出？

      （4）小结：激发情感，声情并茂

      2、读出情操

      （1）读出能抒发你心声的诗句（一个小组轮读）

      （2）师生交流诵读心得

      （3） 小结：读出自己——读出生活——读出境界

      陶冶情操——学以致用（为文、为人）

      3、读出情怀

      （1）读出浸入你灵魂深处的诗句

      （2）师生诵读、交流、品评。

      （3）配乐《渔船唱晚》，诵读《竹里馆》，品味古文化魅力

      （4）小结：从牙牙学语古诗文便与我们如影随行，融入血脉、浸入心胸，影响着我们的品格、性情、志向、气度……

      （四）、拓展总结：

      1、拓展诵读：清代诗人赵翼的《论诗》

      2、板书总结：古诗文是一座桥梁，因诵读得以贯通古今；古文化是一条河流，因传承得以奔诵不息。最好的传承要取其精华、传播承袭，更要推陈出新、发扬光大。

      （六）、抒写感悟

      1、学生当堂写作诵读，最好写出古韵

      2、师生写作交流  

      师：古韵悠长 今生难忘 诗文洋洋 咏诵朗朗

      字字入心 生生绕梁 中华文化 万古流芳

      附：板书设计                       文 化

      传 承

          

      古韵     今声 

侯晓旭