教学目标

      1.理解诗句的意思，感受诗句描绘的景物；

      2.结合内容调动想象，品味诗歌意境，理解诗人表现的思想感情；

      3.流畅而富有感情地朗诵诗歌，并背诵。

      教学重点

      教学难点

      1.感受诗句描绘的景物；

      2.学习诗歌鉴赏的基本方法。

      课堂导入

      唐代是中国诗歌水平最高的黄金时期，因此有唐诗之说，与宋词并举。唐诗是汉民族最珍贵的文化遗产，是中国文化宝库中的一颗明珠。

      竹里馆，建在竹林里的屋舍。

      

      明确学习任务，理解诗题。

      教师导读 1.出示整首诗，了解诗人生平。

      王维，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。今存诗400余首。王维多才多艺，不仅诗书画很有名，音乐也很精通。苏东坡赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟。

      2.听读朗诵。

      3.自读古诗，读准字音和节奏

      独坐∕幽篁∕里，

      弹琴∕复∕ 长啸。

      深林∕人∕ 不知，

      明月∕来∕ 相照。

      4.指名读——同桌读——齐读 你了解作者吗？

      读诗，学生字，体会五言诗的节奏。

      合作探究 师：围绕着“竹里馆”，诗中写了什么内容呢？

      1.（1）初读，知大意：

      幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。 

      啸：嘬口发出长而清脆的声音, 类似于打口哨。 

      深林：这里指“幽篁”。 

      相照：与“独坐”相应，意思是说，独坐幽篁，无人相伴，唯有明月似解人意，偏来相照。

      （2）为什么要用“来”字？

      2.再读，品意境：

      （1）全诗写了哪些景物？

      “幽篁”、“深林”、“明月”

      （2）结合图片，发挥想象，还想到哪些没写的景物？

      （3）这样的景物有什么特点？

      3.三读，悟诗情：

      （1）诗中写到人的哪些活动？

      （2）王维时代关于唐朝人生活的文献以及诗歌资料，并引导学生思考：王维的生活与其有什么不同？从中可以看出王维是一个怎样的人？      

      4.朗读全诗，尝试背诵。

      自读，小组交流

      理解诗的基本意思

      齐读，体会诗句的意思

      启发学生思考：你看到了什么，听到了什么，心里感觉到了什么。

      学生独立思考，谈出感受。

      鼓励学生课上背诵。

      拓展延伸 试着鉴赏《鹿柴》

      空山不见人，

      但闻人语响。

      返景入深林，

      复照青苔上。

      鼓励学生独立赏析，要求表述有条理。

      作业

      1.练写背诵和默写；

      2.将《竹里馆》改写为一篇散文。 

侯晓旭