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阅读:223  2021-05-13
标签:教学设计 高一教学设计 统编版高一教学设计
《变形记(节选)》教学简案设计(统编版高一必修下)
 【教学目标】

      1.从心理描写及细节描写角度解读人物形象;

      2.了解西方现代文学流派的特点;

      3.认识小说所揭示的西方现代社会与现代人的困惑,引导学生思考人的生存问题。

      【教学重难点】

      1.从心理描写及细节描写角度解读人物形象;

      2.认识小说所揭示的西方现代社会与现代人的困惑,引导学生思考人的生存问题。

      【教学过程】

      一、导入:

      引用小说第一句开头,这是一篇非一般的小说。

      二、概述情节:

      虽然是非一般的小说,但它终究是小说,我们还是可以从小说的要素去解析它,鉴赏它。首先请同学们快速阅读课文,然后概述情节。

      生读,概述情节。

      师明确:一夜之间变成了甲虫——决定起床——艰难离床。

      赏析心理描写。

      思考讨论:与传统小说相比,本文情节安排有什么不同?

      明确:构思荒诞,用象征手法,情节淡化,不紧凑,思维不连贯,心理描写多。

      讨论赏析,心理描写具体用了哪些手法?

      重点赏析5、6段,连用5个疑问,表现人物什么心理?

      明确:不断想象事情的可能性,又不断否定这种假设,恰好地表现了心里疑惑和不确定性。恐惧、焦虑、痛苦、绝望、幻觉。

      除了心理描写,还用了什么方式描写人物?并举例分析。

      总结写作特点:细节真实和心理真实,真实而荒诞,强烈的象征意味 。

      三、主旨探讨

      1.讨论分析人物性格特点:(要在原文中找依据)

      明确:善良、忠厚、有责任感、逃避

      2.为什么会变成甲虫?(4、5段)

      3.为什么是甲虫?

      爬行慢、有厚重的壳、丑陋、卑微

      4.主旨总结:

      明确:小说深刻的揭示了在工业文明、商业化高度发达的现代社会环境中人的生存困境:世界荒诞、恐怖,人心淡漠、冷酷,个人背负重压又无处逃避,人渐渐异化成“非人”。

      归纳现代主义文学特点:

      从人的心理感受出发,表现生活对人的压抑和扭曲。

      主要用象征性、荒诞性、意识流去表现荒诞的世界里异化的人的危机意识;

      在现代主义文学作品中,人物往往是变形的,故事往往是荒诞的,主题往往是绝望的。

      西方现代派文学代表作

      奥地利的卡夫卡:《城堡》《变形记》

      爱尔兰的乔伊斯:《尤利西斯》

      法国的普鲁斯特:《追忆逝水年华》

      英国的伍尔夫:《墙上的斑点》

      美国的福克纳 :《喧哗与骚动》

      四、拓展延伸:

      你读过的文学作品和现实生活中有哪些变形变异的人?(各抒己见)

      【作业布置】

      赵传在一首歌里唱到“在钢筋水泥的森林里,在呼来唤去的生涯里,计算着梦想与现实的距离……”现代人常常在飞速发展的生活中迷失了自己,你认为我们如何做才能不被生活奴役,才能不会丧失人性而演变成“非人”呢?

      请以“找到自己的方向”为话题,写一段对现代生活的感悟。 

侯晓旭

标签:教学设计 高一教学设计 统编版高一教学设计 变形记
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