教学目标

      1.梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。

      2.了解并学习焦裕禄的典型事迹，理解焦裕禄精神的内涵。

      3.学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在当时和今天的意义。

      教学过程

      导入：焦裕禄这个名字大家应该听说过，但对他的事迹不一定很熟悉。从题目上看，焦裕禄是一位县委书记，他是一位怎样的县委书记？为什么可以成为基层干部的榜样？他有着怎样的先进事迹和精神品质？要找到这些问题的答案，今天，我们通过研读20世纪60年代初这篇人物通讯，一起走近焦裕禄。

      学习活动一

      阅读原文，了解焦裕禄的先进事迹，理解其精神品质，为社区做一期“时代楷模”的壁报专栏并展开对焦裕禄精神价值的探讨。

      【学习活动一】

      阅读课文，梳理焦裕禄的典型事迹，概括人物的精神品格，完成表格填写。

      说明：小标题有的是焦裕禄自己的话，有的是群众或作者的评价。在阅读原文填表格时，重要的是对照小标题，看看作者用了哪些事例，思考这些事例表现了焦裕禄怎样的精神品格。

      小标题 典型事迹 精神品格

      1“吃别人嚼过的馍没味道” 亲自调查兰考的自然情况 实事求是

      脚踏实地

      2当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 风雪天，访寒问暖 艰苦奋斗

      身先士卒

      3他心里装着全体人民，唯独没有他自己 关心他人身体状况，自己却忍着病痛坚持工作 无私奉献

      亲民爱民

      4“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好” 病重时，时刻关心兰考工作情况，希望死后葬在沙丘之上。 心系民生

      勤政为民

      5他没有死，他还活着 兰考发生的巨大变化

      通读完全文，完成表格填写，我们不仅对焦裕禄的事迹和精神品质有了基本的了解。更重要的是很多同学在阅读的过程中收获了深深的感动和对焦裕禄深深的敬意。1962年，在兰考县面临内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，焦裕禄来到兰考。他不畏艰难，迎难而上，一步一步地带领兰考县的劳动人民战胜灾害。风沙最大的时候，他第一个走在最前面；雨水最大的时候，他带头冒雨涉水、观看洪水流势和变化；风雪铺天盖地的时候，他第一个走进劳动人民的柴房里送温暖。即便是死去，他也要埋在兰考的沙堆上，时刻关注当地的发展。焦裕禄用自己的生命建造着兰考的明天，也建造着那个年代的未来。

      【学习活动二】

      为了宣传先进，弘扬榜样的精神，社区宣传板要开设一期“学习焦裕禄专栏”。请以学习小组为单位，各组选择一个角度，设计一个主题专栏，选取一组与主题相对应的典型事例，来展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。可以打破小标题的限定，重新组织材料。

      要求：

      1. 为专栏命名，并写一段简要的专栏介绍说明。

      2. 从课文中挑选出能够表现专栏主题的3-5个典型事例。 

      3. 用四字词语概括评价事例所表现的人物形象或精神品格。

      说明：梳理文本，概括典型事件，感知文章选取典型事例表现人物精神风貌的写作手法；了解作者对人物的评价，感知人物精神风貌，并对人物做出自己的评价。

      示例：

      主题专栏一：“俯首甘为孺子牛”

      【专栏简介】本专栏集中反映焦裕禄亲民爱民的公仆情怀，选取了焦裕禄时刻牵挂百姓生产生活状况的典型事件。他号召所有干部“在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众 ”。他将干部和人民群众的关系建构为“母子”关系，对待人民群众像对待父母那样充满关爱和奉献。“俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的名句，以此为标题，既符合焦裕禄的形象特征，也可以增加题目的文学性。 

      【典型事例】

      1.冒雨查看洪水，因雨天群众缺少烧火的东西，坚决不留下吃饭。

      ——关心百姓，一心为民的好干部

      2．风雪天，安排减灾救灾工作。 

      ——关注民生，细致周到的好书记

      3．冒着风雪，访寒问暖。 

      ——心系群众，关爱百姓的好公仆

      【相关段落】

      这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在9个村子，访问了几十户生活困难的老贫农。在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老贫农。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说：“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。

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      评：这段内容突出刻画了一个既是指挥员又是战斗员，关心群众、严于律己的党员干部模范形象。正因为有这样的党的好干部，兰考人民感受到了党的温暖，也增强了奋发图强、战胜困难的信心和力量。

      主题专栏2：牢记使命，不忘初心

      【专栏简介】本专栏主要表现焦裕禄一心为公，全心全意无私奉献的崇高精神。焦裕禄是中国共产党革命烈士、干部楷模。他坚持走群众路线，同全县干部群众一起与严重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，鞠躬尽瘁，死而后已。“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”他用生命诠释了一名共产党员“牢记使命，不忘初心”的使命和责任。

      【典型事例】

      1．视察工作，没烤群众一把火，没喝群众一口水。 

      ——严于律己，廉洁奉公的好党员

      2．考虑群众生活困难，不肯买药吃药。

      ——关心群众，克己奉公的好书记

      3．病重时，提出死后要埋葬在沙滩上。 

      ——心系兰考，一心为公的好干部

      【相关段落】

      焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片，颤颤地交给张钦礼，然后说道：“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!”

      主题专栏三：“仰望星空，脚踏实地” 

      【专栏简介】本专栏主要表现焦裕禄艰苦奋斗、迎难而上的实干精神。兰考县内涝、风沙、盐碱等灾害严重，面对严峻的形势，焦裕禄毫不惧怕，他看重调研研究，重视实地考查，用脚踏实地的努力一点点地改变着兰考的面貌，期待着灾害远去，大地丰收的那一天。

      【典型事例】

      1．在全县开展大规模的调查研究，并亲自参与其中。

      ——实事求是，脚踏实地的实践派

      2．焦裕禄和调查队成员在深水里吃干粮，在泥水里休息。

      ——身先士卒，无畏艰难的实干家

      3．经过长期调查，绘制了详细的排涝泄洪图。

      ——求真务实，科学扎实的行动派

      4．在困境中寻找希望，从不利中发现有利因素。

      ——乐观向上、勇敢无畏的追梦者

      【相关段落】

      见到沙丘，他说：“栽上树，岂不是成了一片好绿林！”见到涝洼窝，他说：“这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说：“治住它，把一片白变成一片青!”转了一圈回到县委，他向大家说：“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。”

      【教师小结】几个专栏从不同角度展示了焦裕禄的感人事迹。

      焦裕禄站在激流中绘制洪水流向图，在 在灾害来袭的紧要关头镇定布置工作，到许楼访问无依无靠老人，肝痛难忍仍然坚持听取汇报，躺在病床预见兰考新未来，住在医院仍然急切询问兰考人民抗灾斗争情况……这一个个典型而具体的材料，无不显示出一名模范共产党员面对难时的英雄精神，面对群众时的公仆情怀，他勇敢乐观、无私幸献、廉洁奉公的高尚品德与情操令人感怀。他以自己实际行动，铸就了焦裕禄精神。他的事迹和崇高的品格感动了一代又一代人。习近平书记曾多次考查兰考，专程拜谒焦陵。在全县干部群众座谈会上，他把焦裕禄精神概括为“亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献”。 

      习近平在担任福州市委书记期间，曾在《福州晚报》上发表过《念奴娇追思焦裕禄》一首词表达对焦裕禄的敬意和缅怀：

      魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！

      依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。             

      【课堂小结】

      焦裕禄情系兰考，心牵黎庶，常年行走在田间地头，四季操劳于减灾生产，两耳不闻名利事，一心只为兰考民，德泽苍生，行感后世。堪称时代楷模。

      【写作特点】

      1.选取典型事例表现人物的精神品质，榜样作为一条红线穿起了几个小标题。

      2.表达方式灵活，多用散文常用的记叙、抒情、议论、描写等表达方式。

      3.时间跨度大、空间转换广、所叙事情多。但所叙的事情多而不杂，每件事都有不同的代表性、典型性，都是焦裕禄感人形象的一个侧面和表现。

      这些也是散文和人物通讯可以共同采用的表达方式。

      有同学认为焦裕禄的事迹的确令人感动，但散文写法的人物通讯会不会有些失真？这里我们补充作者穆青介绍的一段资料。

      【资料补充】

      据《穆青传》介绍：“第七稿改完好，穆青再拿给吴冷西(时任新华社社长)看。吴冷西通过，穆青让人把稿子打出清样，寄给周原，让他带着稿子到兰考核对。一再嘱咐：必须保证全部事实绝对无误。”周原带着稿子到兰考，正赶上县委召开公社、大队、生产队三级干部大会。张钦礼(时任兰考县长)拿着稿子在大会上念……在场两千多名干部哭成一片。最后除订正了几个人名地点，大家都认为事实全部准确，一致举手通过。

      (选自《新闻世界》2009年第12期，有删改) 

      4.全文记叙的事情都是有根有据，实事求是的。这也体现了老一代新闻工作者踏实求是的作风。

       学习活动三 【学习活动三】

      文章最后一个小标题“他没有死，他还活着”。有人却认为焦裕禄精神过时了？结合课文内容，联系现实生活，谈谈你对焦裕禄精神的理解。

      推荐阅读

      1.《人民呼唤焦裕禄》（1990年，穆青、冯健、周原）

      长篇通讯《人民呼唤焦裕禄》主要围绕着“人民的好公仆”和“党的好干部”来展开。文章侧重于写焦裕禄去世26年后，人们依然深切怀念焦裕禄，赞扬了焦裕禄实事求是、鞠躬尽瘁、全心全意为人民服务的精神，刻画了其亲民爱民、勤政廉政的人民公仆形象。例如，“广大群众呼唤焦裕禄，这不是一个偶然现象。他们是在呼唤党一贯同群众血肉相连的好传统，呼唤党的一切为了人民、一切依靠人民的好作风”。这篇通讯针对社会问题而创作，体现了时代特征，表达了人们的心声。

      2.《以焦裕禄精神为标杆》（2014年3月19日人民日报评论员文章）

      这篇评论员文章重视焦裕禄精神在倡导“领导干部深入基层”“廉洁奉公保持共产党员的先进性”等方面的作用，以此号召干部“保持作风纯洁、坚持走群众路线”。号召人们“把焦裕禄精神作为一面镜子，见贤思齐，反复镜鉴，常修为政之德，不移公仆之心，才能提升思想境界、增强素质能力、改善作风形象，做焦裕禄式的好党员、好干部”。

      【课堂小结】

      不同时代有不同的楷模，他们都为国家的发展与社会的进步做出重大贡献。他们身上有特殊的时代印迹，同时又都具有相同的初心。

      课后作业

      重读高一年级学习过的人物通讯，进一步理解袁隆平、张秉贵、钟扬、屠呦呦等楷模的共同初心与各自代表的时代精神。请任选其中的一位时代楷模，以“假如我与某某生活一天”为题，创作一篇文学作品。文体不限 要求：展开想象，写出模范人物的精神风貌和你的情感。 

侯晓旭