【教学目标】

      1、了解宋词豪放派的风格特点，学会吟诵古诗词。

      2、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法。

      3、体会作者流露出的情感和人生态度。

      【教学重难点】

      1、学习本词写景、怀古、抒情相结合的写法。

      2、体会作者流露出的情感和人生态度。

      【教学方法】

      1.诵读法。2.提问法。3.讲授法。4.合作探究法。

      【教学用具】借助多媒体完成教学。

      【教学过程】

      一、导入新课课前请一名唱歌的同学试着演唱《滚滚长江东逝水》。同学们，刚才播放的应该是大家耳熟能详的一首歌曲，它是《三国演义》的片头曲，这首歌曲会让我们想到那个鼓角争鸣、充满纷争的乱世——三国，那是个催生英雄的时代，如今虽世殊时异，但那些人的名字至今流传。每个人心中都有一个三国时期的英雄，作为大文豪的苏轼，他又最欣赏谁呢？让我们一起追随苏轼的脚步，去游黄州赤壁，重温三国的古战场，追慕千古风流人物。

      二、题目解读。“念奴娇”为词牌名，念奴是唐代一个很著名的歌伎，调因此而得名。前片四十九字；后片五十一字，共一百字。此调宜于抒写豪迈感情。题目是“赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，进行怀古，缅怀古人。那么，苏轼是如何安排这两块内容的，我们接着往下看。

      三、正字音

      先找一名同学试读，教师纠正强调以下字的读音：

      浪淘尽   初嫁了   雄姿英发  华发  羽扇纶巾  樯橹  一尊还酹江月

      四、写景片段分析。

      1.学生齐读本词的上阕。

      2.提问：上阕描写赤壁景色的句子是什么？体现了赤壁的什么特点？

      讨论后明确：

      1.“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”；

      2.雄伟壮观。（意思接近即可）

      3.我们虽不能亲眼目睹赤壁的壮观景象，但从作者字里行间可以感受它的雄奇，这完全归功于作者高超的写作艺术，试就以上面三句为例分析。学生讨论后明确：用词：“穿”、“拍”、“卷”；手法：夸张、拟人、比喻。“穿”字写出山石直插云霄的高峻;“拍”字写出波涛撞击岩石发出的声响；“卷”字则写出波涛起浪后的汹涌澎湃。

      4.试分析此段景描写的作用。明确：渲染气氛，为下文英雄人物——周瑜的出场蓄势。研讲：滚滚东去的长江水汹涌澎湃，然后镜头慢慢前移，我们会依次看到散乱高耸的山石直冲云霄，汹涌的骇浪猛烈的撞击着江岸，滔滔江流卷起千万堆似雪的波浪。如果在这样的镜头中在配上诗朗诵，那就是“大江东去”、“乱石穿空”、“惊涛拍岸”、“卷起千堆雪”，而这就是我们的赤壁古战场，我们的“如画江山”。

      五、人物形象分析同学们，我们的舞台布置已然完毕，背景就是这如画的江山，当追光灯亮起，照在哪里啊？（豪杰。最终聚焦在周瑜的身上，此时，主人公出场。）这个周瑜怎么样啊，请同学们读有关周瑜的部分“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”。

      1.称呼：公瑾。称字表示尊敬。

      2.婚姻状况：小乔初嫁了。思考：为何不是出嫁？作用何在？要点：年轻有为；衬托手法，美女配英雄；周瑜同孙权的亲戚关系也是其成功的重要条件。

      3.相貌打扮：雄姿英发，羽扇纶巾。总结; 威武英俊、风度翩翩，儒将风采（当时比较时髦的装扮）。

      4.作战能力：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。点拨：以少对多，却能如此淡定，更显其英雄本色。通过以上分析，我们可以看出，“遥想”以下几句塑造出一位春风得意、威武英俊、意气风发的青年将领的形象。六、苏轼内心活动。“青山依旧在，几度夕阳红”，江山依旧，可人事全非。赤壁是周瑜建功立业的地方，却是作者被贬之后游历的去处，面对这样的周瑜，面对如此的功业，他心里是有个比较的，且看下图：

      周瑜————————苏轼

      年龄：刚过而立年   近半百

      生活：幸福美满    屡遭不幸

      外貌：英俊儒雅    早生华发

      际遇：功成名就    壮志未酬

      我们所认识的苏轼是何许人也？他很有才华，散文方面很有造诣，是“唐宋八大家”之一，开创宋代豪放词风，与辛弃疾同为豪放派的代表，擅长书画，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。可他的仕途却极为坎坷，“乌台诗案”不仅使他官场受挫，更险遭杀头之祸，于是他是带着一身的疲惫，满心的伤痕，来到黄州这个荒凉的小镇，想到自己年近半百却不能同周瑜一样建立功勋，可以说壮志未酬，但他还是渴望建立功业，这正是他仰慕周瑜的地方，也难怪他发出“多情应笑我，早生华发”这样的感慨了。

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      七、合作探究：“人生如梦，一尊还酹江月”体现是积极还是消极的情感？（解决词中体现的豪放精神）明确：苏轼此时已经 47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，再想想人家周瑜，在三十四岁的时候，就已经名垂青史，已经立下赫赫战功。而自己虽然不失优秀，可年华老大，功业少成，还可能如周瑜那样吗？想到这，苍凉、消沉之情是难免的，肯定有一种深深的失落感。但是苏轼毕竟是苏轼，他并没有真正消沉，他又特别想得开，苏轼可能在想，如画的江山，儒雅的英雄，多情的美人，还有流传千古功业，即使周瑜这样的风流人物不也是被“浪淘尽”了吗？人生就如梦境一般，何必过于执着呢？不如意事十之八九，所以他特别洒脱，放得下，才能拿得起，看得开，才能出得来，因此，苏轼才会情不自禁倒一杯酒祭奠江水和月亮，因为同他们为伴，才是永恒。（忆《赤壁赋》）这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观豁达态度。“人生如梦，一尊还酹江月。”这其实也就是他的一种人生态度。

      苏轼对比周瑜，这落差是极大的，更增添了他壮志未酬的失落，所以心境苍凉，消沉之情是难免的。但是，他真的消极吗？苏轼毕竟是苏轼，他特别想得开，“人生如梦”，人生犹如梦一般，所有风流人物不也都随着大江而东去，洗涤荡尽了吗！那么又何必去执着呢。人生不如意事十有八九，所以他也特别洒脱，把酒洒在地上祭奠江月了。因此，作者的情感是有变化的，由开始的激昂慷慨，到后来的惆怅失意，最后趋于平静。

      总结：此句反应了作者理想与现实的矛盾，在貌似自慰的言辞中激荡着一腔追慕英雄、渴望建功立业的豪迈情怀。八、高考延伸。提问：全词表达了作者怎样的情感？ 

侯晓旭