如梦令

      常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

      兴尽晚回舟，误入藕花深处。

      争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

      一剪梅

      红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。

      云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。

      花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。

      此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

      渔家傲

      天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。

      仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。

      我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。

      九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。

      【教学目标】

      1.了解意象对于诗歌表现意境的重要性。

      2.通过朗读、意译、品味，体会三首词的意境。

      3.把握借助意象品读诗歌的一般方法。

      【教学重难点】

      通过朗读、意译、品味，体会三首词的意境。

      【教学过程】

      1

      唱读，找感觉

      师：同学们喜欢这首歌吗？大家说说听后感。

      师：同学们想学吗这首歌吗？那我们先来了解歌词（屏显：《一剪梅》）。

      原来它不是一支平常的歌，而是一首词。有没有同学知道这首词的作者是谁？

      预设：李清照，宋代女词人。

      师：对，李清照被称为婉约词的开山鼻祖。这首《一剪梅》就是典型婉约词风，写于新婚不久之后的小离别之时，寄寓了词人不忍别离的相思之苦。同学们想想该以什么样的感情基调来读这首词？

      生读，熟悉词作。

      2

      猜读，寻意象

      师：同学们舒缓轻叹的吟诵，将词人的“一种相思，两处闲愁”表现得恰到好处。其实，古诗词是最讲究意象的。什么是意象呢？有没有同学说说你的理解？ 

      屏显

      “意象”就是寓“意”之“象”，是寄托着作者主观情思的客观物象，是作者思想感情与具体物象的融合。

      师：我们再走进李清照的《一剪梅》，猜猜看这首词中，最能表现词人相思之愁的意象是什么？

      预设：雁 （“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”这一句，让人想起“鸿雁传书”这个词，古代人们是靠写书信来传达感情的，而且词人盼大雁寄回锦书，都等到月亮升起来了，可见有多么相思。）

      “雁字回时”，让人联想起大雁在天空飞时，排成一个“人”字的美妙画面，雁字回时，也就是期盼心上人早点回家，委婉的表达了词人的相思之情。

      屏显

      “意”与“象”的关系，就是“情”与“景”的关系，“心”与“物”的关系，“神”与“形”的关系。移情于景，存心于物，凝神于形，寓意于象，皆成“意象”。

      师：同学们还记得哪些有关“雁”的古诗词，分别寄寓了诗人什么样的情感？

      预设：王湾的《次北固山下》 “乡音何处达，归雁洛阳边。”范仲淹《渔家傲》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，多是表达在外游子的思乡念家之情。

      屏显

      美国诗人庞德说：“中国诗人从不直接谈他的看法，而是通过意象表现一切。” 

      3

      译读，悟意象

      师：古诗词创作中，诗人习惯将内心情感融入意象之中而不直接表白。诗不言情，却句句有意，字里行间流淌着诗人的情感洪流。大家请看李清照的另外两首词，小组合作分别译读三首词，读懂词的大意。

      屏显

      《一剪梅》《如梦令》《渔家傲》

      预设：

      《一剪梅》

      荷已残，香已消，冷滑如玉的竹席，透出深深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳，一个人独自躺上眠床。仰头凝望远天，那白云舒卷处，谁会将锦书寄来？正是雁群排成“人”字，一行行南归时候。月光皎洁浸人，洒满这西边独倚的亭楼。

      花，自顾地飘零，水，自顾地漂流。一种离别的相思，牵动起两处的闲愁。啊，无法排除的是——这相思，这离愁，刚从微蹙的眉间消失，又隐隐缠绕上了心头。

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      《如梦令》

      经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，被美景陶醉而流连忘返。

      游兴满足了，天黑往回划船，不小心划进了荷花池深处。

      划呀，划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。

      《渔家傲》

      水天相接，晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转，千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭，天帝传话善相邀。殷勤问：归宿何处请相告。

      我回报天帝说：路途漫长啊，又叹日暮时不早。学做诗，枉有妙句人称道。长空九万里，大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息，将我这一叶轻舟，直送往蓬莱三岛去。

      师：研究意象，就是鉴赏古诗词的关键所在，意象隐含着诗人的快乐忧伤。即使同类意象，在不同的诗词中，包含的思想情感可能会迥乎不同。找一找与“雁”同类的意象，感受一下，词人是如何通过意象来表情达意的。

      预设：鸥鹭。是一种悠闲、自由、轻捷的鸟，表现出作者游玩时的轻松自在，欢乐惬意之情。“惊起一滩鸥鹭”可以想象词人因喝酒玩乐至“日暮”，“沉醉”迷路之时却意外“惊起一滩鸥鹭”的欢乐场面，真叫人开怀难忘。

      鹏。是一种大鸟，《庄子 逍遥游》中“鹏之徙于南冥也 ，水击三千里 ，抟扶摇而上者九万里”。可表达词人的豪情万丈。“九万里风鹏正举”使人联想到长风破浪九万里，大鹏冲天飞正高的壮阔场面，很震撼人，有一种男性化的豪迈之情。

      4

      识人，品意象

      师：从这三首词中，我们看到了一个怎样的李清照呢？

      ——学生交流：　　

      屏显

      李清照（1084年3月13日—1155年5月12日），号易安居士，宋代女词人，被称为婉约之宗，同时词作中笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，又使她形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。她的词以南渡为界，分为前后两期。前期词作主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材，表现出女性特有的敏锐细腻；因人生经历了国破家亡，夫死物散的惨痛遭遇，后期作品分为两种成就：一种仍保有前期的妇女的敏锐纤细的感觉，不过在意境上更显沉郁悲凉；另一种则突破了妇女的情意和感觉的限制，而在意境上达到一种“豪健和飘举”的境界。素有“千古第一才女”之称。

      2.师：曾有人评价：李清照的作品，既有巾帼之淑贤，更兼须眉之刚毅。她不仅是婉约派的代表宗祖，同时也擅长笔力横放、铺叙浑成的豪放风格，请同学再读三首词，结合具体词句、意象，谈谈你对易安词风的感悟。试着用下面的句式分析。

      屏显

      从《       》中可感受到李清照的婉约，表现在________（意象），感悟出女性特有的________     

      从《      》中可感受到李清照的豪放，表现在________（意象），感悟出女侠客的________    

      从《      》中可感受到李清照的清新，表现在________（意象），感悟出美少女的________  

      3．分三组分别齐诵三首词，力求读出不同的感情基调。

      5

      拓展，拟意象

      屏显

      意象的魅力：

      A、“状难写之景，如在眼前；言不尽之意，在于言外”

      B、引发读者的想象与联想，在读者与诗人之间引起共鸣。

      师：诗词是民族文化的精华，也是意象的重要载体，研究意象，不仅能帮助我们鉴赏诗词，还能运用于写作中，使文章意味深长，别有韵味。我们来做个小测试：如果请你们为老师这个职业群体拟一个意象，你会想到什么呢？

      如果请你为表达自己此时此刻的心情，拟一个意象，你又会想到什么呢？ 

侯晓旭