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中考复习指导
阅读:153 2021-08-09
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中考复习指导
九年级中考复习指导
谁解易安心,唯有鹏雁鹭——《一剪梅》《渔家傲》《如梦令》语用型整合教学设计
如梦令
常记溪亭日暮,沉醉不知归路。
兴尽晚回舟,误入藕花深处。
争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。
一剪梅
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。
云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
花自飘零水自流。一种相思,两处闲愁。
此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
渔家傲
天接云涛连晓雾。星河欲转千帆舞。
仿佛梦魂归帝所。闻天语。殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮。学诗谩有惊人句。
九万里风鹏正举。风休住。蓬舟吹取三山去。
【教学目标】
1.了解意象对于诗歌表现意境的重要性。
2.通过朗读、意译、品味,体会三首词的意境。
3.把握借助意象品读诗歌的一般方法。
【教学重难点】
通过朗读、意译、品味,体会三首词的意境。
【教学过程】
1
唱读,找感觉
师:同学们喜欢这首歌吗?大家说说听后感。
师:同学们想学吗这首歌吗?那我们先来了解歌词(屏显:《一剪梅》)。
原来它不是一支平常的歌,而是一首词。有没有同学知道这首词的作者是谁?
预设:李清照,宋代女词人。
师:对,李清照被称为婉约词的开山鼻祖。这首《一剪梅》就是典型婉约词风,写于新婚不久之后的小离别之时,寄寓了词人不忍别离的相思之苦。同学们想想该以什么样的感情基调来读这首词?
生读,熟悉词作。
2
猜读,寻意象
师:同学们舒缓轻叹的吟诵,将词人的“一种相思,两处闲愁”表现得恰到好处。其实,古诗词是最讲究意象的。什么是意象呢?有没有同学说说你的理解?
屏显
“意象”就是寓“意”之“象”,是寄托着作者主观情思的客观物象,是作者思想感情与具体物象的融合。
师:我们再走进李清照的《一剪梅》,猜猜看这首词中,最能表现词人相思之愁的意象是什么?
预设:雁 (“云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼”这一句,让人想起“鸿雁传书”这个词,古代人们是靠写书信来传达感情的,而且词人盼大雁寄回锦书,都等到月亮升起来了,可见有多么相思。)
“雁字回时”,让人联想起大雁在天空飞时,排成一个“人”字的美妙画面,雁字回时,也就是期盼心上人早点回家,委婉的表达了词人的相思之情。
屏显
“意”与“象”的关系,就是“情”与“景”的关系,“心”与“物”的关系,“神”与“形”的关系。移情于景,存心于物,凝神于形,寓意于象,皆成“意象”。
师:同学们还记得哪些有关“雁”的古诗词,分别寄寓了诗人什么样的情感?
预设:王湾的《次北固山下》 “乡音何处达,归雁洛阳边。”范仲淹《渔家傲》“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”,多是表达在外游子的思乡念家之情。
屏显
美国诗人庞德说:“中国诗人从不直接谈他的看法,而是通过意象表现一切。”
3
译读,悟意象
师:古诗词创作中,诗人习惯将内心情感融入意象之中而不直接表白。诗不言情,却句句有意,字里行间流淌着诗人的情感洪流。大家请看李清照的另外两首词,小组合作分别译读三首词,读懂词的大意。
屏显
《一剪梅》《如梦令》《渔家傲》
预设:
《一剪梅》
荷已残,香已消,冷滑如玉的竹席,透出深深的凉秋。轻轻的脱下罗绸外裳,一个人独自躺上眠床。仰头凝望远天,那白云舒卷处,谁会将锦书寄来?正是雁群排成“人”字,一行行南归时候。月光皎洁浸人,洒满这西边独倚的亭楼。
花,自顾地飘零,水,自顾地漂流。一种离别的相思,牵动起两处的闲愁。啊,无法排除的是——这相思,这离愁,刚从微蹙的眉间消失,又隐隐缠绕上了心头。
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《如梦令》
经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候,被美景陶醉而流连忘返。
游兴满足了,天黑往回划船,不小心划进了荷花池深处。
划呀,划呀,惊动满滩的水鸟,都飞起来了。
《渔家傲》
水天相接,晨雾蒙蒙笼云涛。银河欲转,千帆如梭逐浪飘。梦魂仿佛回天庭,天帝传话善相邀。殷勤问:归宿何处请相告。
我回报天帝说:路途漫长啊,又叹日暮时不早。学做诗,枉有妙句人称道。长空九万里,大鹏冲天飞正高。风啊!千万别停息,将我这一叶轻舟,直送往蓬莱三岛去。
师:研究意象,就是鉴赏古诗词的关键所在,意象隐含着诗人的快乐忧伤。即使同类意象,在不同的诗词中,包含的思想情感可能会迥乎不同。找一找与“雁”同类的意象,感受一下,词人是如何通过意象来表情达意的。
预设:鸥鹭。是一种悠闲、自由、轻捷的鸟,表现出作者游玩时的轻松自在,欢乐惬意之情。“惊起一滩鸥鹭”可以想象词人因喝酒玩乐至“日暮”,“沉醉”迷路之时却意外“惊起一滩鸥鹭”的欢乐场面,真叫人开怀难忘。
鹏。是一种大鸟,《庄子 逍遥游》中“鹏之徙于南冥也 ,水击三千里 ,抟扶摇而上者九万里”。可表达词人的豪情万丈。“九万里风鹏正举”使人联想到长风破浪九万里,大鹏冲天飞正高的壮阔场面,很震撼人,有一种男性化的豪迈之情。
4
识人,品意象
师:从这三首词中,我们看到了一个怎样的李清照呢?
——学生交流:
屏显
李清照(1084年3月13日—1155年5月12日),号易安居士,宋代女词人,被称为婉约之宗,同时词作中笔力横放、铺叙浑成的豪放风格,又使她形成了自己独特的艺术风格——“易安体”。她的词以南渡为界,分为前后两期。前期词作主要描写伤春怨别和闺阁生活的题材,表现出女性特有的敏锐细腻;因人生经历了国破家亡,夫死物散的惨痛遭遇,后期作品分为两种成就:一种仍保有前期的妇女的敏锐纤细的感觉,不过在意境上更显沉郁悲凉;另一种则突破了妇女的情意和感觉的限制,而在意境上达到一种“豪健和飘举”的境界。素有“千古第一才女”之称。
2.师:曾有人评价:李清照的作品,既有巾帼之淑贤,更兼须眉之刚毅。她不仅是婉约派的代表宗祖,同时也擅长笔力横放、铺叙浑成的豪放风格,请同学再读三首词,结合具体词句、意象,谈谈你对易安词风的感悟。试着用下面的句式分析。
屏显
从《 》中可感受到李清照的婉约,表现在________(意象),感悟出女性特有的________
从《 》中可感受到李清照的豪放,表现在________(意象),感悟出女侠客的________
从《 》中可感受到李清照的清新,表现在________(意象),感悟出美少女的________
3.分三组分别齐诵三首词,力求读出不同的感情基调。
5
拓展,拟意象
屏显
意象的魅力:
A、“状难写之景,如在眼前;言不尽之意,在于言外”
B、引发读者的想象与联想,在读者与诗人之间引起共鸣。
师:诗词是民族文化的精华,也是意象的重要载体,研究意象,不仅能帮助我们鉴赏诗词,还能运用于写作中,使文章意味深长,别有韵味。我们来做个小测试:如果请你们为老师这个职业群体拟一个意象,你会想到什么呢?
如果请你为表达自己此时此刻的心情,拟一个意象,你又会想到什么呢?
侯晓旭
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中考复习指导
九年级中考复习指导
谁解易安
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