【教学目标】

      1.感悟抒情议论在写作中的价值。

      2.研读十个文本的抒情议论部分，总结运用抒情议论来表现情感思想的方法。

      【教学重点】

      研读十个文本的抒情议论部分，总结运用抒情议论来表现情感思想的方法。

      【教学难点】

      研读十个文本的抒情议论部分，总结运用抒情议论来表现情感思想的方法。

      【文本材料】

      龙应台《目送》杨尚霖（重庆外国语学校初2022届19班）《有你陪伴的那一刻》陈俪丹《远方》陆洲《远方》张晓风《一山昙花》《我知道你是谁》《错误——中国故事常见的开端》张爱玲《爱》余秋雨《道士塔》端木蕻良《土地的誓言》　　　　　　

      【教学过程】

      一、走近精彩文段，明确学习任务

      师：龙应台的《目送》大家都读过了，这篇文章为什么非常经典？谈谈你的看法。

      明确：场面感人；事件真实。

      【屏显】

      我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。

      ——龙应台《目送》

      师：把《目送》这段重复出现在文章中间和结尾的文字去掉好不好？为什么？

      明确：不好！《目送》这段抒情议论有画龙点睛的作用，深化了文章主旨，是对生活与生命的本真的揭示。记叙和描写都不能把作者的情感思想如此集中、高效、漂亮地突出出来。

      【屏显】

      那一刻，如陈年老酒一般，奕奕清芳，冒着一缕缕热气，在寒冬里干上这一杯，咕噜下腹，我格外地觉得舒畅温暖，仿佛生命的汁液，捂暖了一个冬季的寒冷。

      何为幸福？大千世界里，有亲人默默陪伴，默默付出便是最大的幸福，也是最值得感激、最值得回味的幸福。日新月异的世界里，老一辈的人或许愚笨，或许老化，但他们的心是世界上最醇香的美酒，最清澈的水池，最明亮的孔明灯。

      ——杨尚霖《有你陪伴的那一刻》

      师：屏幕上是杨尚霖同学的作文的两处抒情议论部分，如果去掉这两处好不好？为什么？

      明确：不好，第一处写在“我”和奶奶于寒冷的冬日相互陪伴的描述文字之后，抒发了“我”对奶奶的怀念，对亲情的赞美。第二处写在

      结尾，对全文起到画龙点睛的作用，点明了亲情的意义，使文章的感情得到升华，引发读者思考，突出了文章中心。

      师：《目送》的经典结尾和杨尚霖同学的两段话都是既有抒情，又有议论，但是最主要的目的是想发表自己的看法和见解，抒发情感只起到辅助作用。这就是议论技巧中的一种——抒情议论。

      （生齐读屏显内容。）

      【屏显】

      抒情议论是议论技巧之一，是将作者的感情融合到对问题的议论之中，是一种饱含激情，直陈胸臆、表明观点的方法。

      抒情议论同抒情的表达方式有相同点，即都有抒情的成分。区别在于目的的不同，抒情的目的是抒发作者的某种感情，而抒情议论的目的是发表议论，抒情在这里是辅助手段，是帮助作者把议论表达得更为强烈，更容易打动人，从而更能为读者所接受。

      师：记叙文中的抒情议论有时在开头，有时在结尾，或点明文章的题旨，或突出文章的中心思想，或揭示所记事件、事物的意义，或升华作者的情感……已经步入初二的我们，在写作中越发需要借助抒情议论来抒发情感，表现人生哲理，让自己的作文更有风韵，打造出作文的“高级感”。今天，我们就来学习如何运用抒情议论。之前，大家已经提前预习了老师给的10个阅读材料，课堂上我们更多研究的是这些材料的片段。

      （设计意图：通过阅读经典散文及学生示范作文，明确本堂课的学习任务。）

      二、走进经典段落，探究方法

      （一）旁征博引，升级抒情议论

      【屏显】

      此时此刻，说不憾恨是假的，我与这一山昙花，还未见面，就已诀别。但对这种憾恨我却早已经“习惯”了，人本来就不是有权利看到每一道彩虹的。王羲之的兰亭雅集我没赶上，李白宴于春夜桃李园我也没赶上。就算我能逆时光隧道赶回一千多年前去参加，他们也必然因为我的女性身份而将我拒之门外。是啊，不是所有的好事都是我可以碰上的。哥伦布去新大陆没带我同行，莎士比亚的李尔王首演日我没接到招待券，而地球的启动典礼上帝也没让我剪彩……反正，是好事，而被我错过的，可多着呢！这一山白灿灿的昙花又算什么！

      ……

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      凡眼睛无福看见的，只好用想象去追踪揣摩；凡鼻子不能嗅闻的，只好用想象去填充臆测；凡手指无缘接触的，也只得用想象去弥补假设。我曾经淡忘无数亲眼目睹的美景，反而牢牢记住了夏威夷岛上不曾见识过的一山昙花。这世间，究竟什么才叫拥有呢？

      ——张晓风《一山昙花》

      师：请研读《一山昙花》的结尾，思考：结尾运用抒情议论表达出怎样的人生哲理？

      明确：《一山昙花》写了作者去夏威夷，十分遗憾地错过了上个礼拜刚刚开过的满山昙花。人生哲理：我们一生会错过许多好事，但我们并非理所当然地有权遇见所有的好事，遇上了是幸运，应当感恩；遇不上是当然，所以应当释然。

      师：这段抒情议论中，哪句话吸引了你，让你很受触动？作者运用了怎样的写作技巧增加了抒情议论的感染力？

      明确：学生大多认为涉及历史文化名人的内容更有吸引力。写作技巧：作者旁征博引，引入名家故事，把人生哲理讲得更漂亮。

      【屏显】

      若你已经下定决心昂首走下去，我仍旧祝福你，若你像我一样停滞不前也请不要灰心，别人的节奏并不能扰乱你自己心中的“远方”。就像汪国真说的那样：“我不去想未来是平坦还是泥泞/只要热爱生命/一切都在意料之中。”

      ——陈俪丹《远方》

      师：请研读陈俪丹的《远方》的结尾，作者的抒情议论有何高明之处？

      明确：引用古诗词。

      【屏显】

      尤记得《了不起的盖茨比》中远方的灯塔，那泛着一闪一闪的绿光的远方，就似盖茨比追逐了一生的爱情。爱情的远方虽遥遥无期，然而，谁也不能否定他的坚守、信念，以及甘愿奉上生命的勇气。

      ——陆洲《远方》

      师：请研读陆洲《远方》的结尾，作者阐述了怎样的道理？如何高明地阐述的？

      明确：陆洲用名著中的人和事点出哲理：追逐吧，向着远方。即使你永远无法抵达，或者当你抵达时大失所望，你的那份信念、勇气与坚持，就是最灿烂的生命风景！

      师：谁来为我们总结这个环节收获的用抒情议论打造“高级感”的具体方法？

      明确：引用、化用名言、诗句；引入名家故事、名著内容等来点明、深化、升华情感思想。

      师：除了总结到的，还可以引入什么内容？展开你的联想说说。

      明确：还可以在抒情议论中引入新闻时事、歌词、影视作品、漫画等。

      师：请结合我们总结出来的方法点评张晓风的《我知道你是谁》的结尾妙在哪里。

      【屏显】 

      两千年的英雄凯撒可以这样扬声呼喊：

      我来了

      我看见了

      我征服了

      你我却可以轻轻地说：

      我来了

      我看见了

      我给予了

      而在你漫长一声的给予之后，我会躲在某个遥远的云端鼓掌、喝彩，说：“啊，我知道你是谁，你是医生。”

      ——张晓风《我知道你是谁》

      明确：引用名人名言，并化用仿写引用内容，在引用与化用间自由切换，新颖深刻、感染力强。

      师：这个环节，我们学到了用旁征博引来升级抒情议论。还有什么方法可以帮助我们写出富有“高级感”的抒情议论？我们继续用“连滚带爬”的方式向经典学习。

      （设计意图：通过“连滚带爬式”阅读四个文本材料，总结旁征博引，升级抒情议论的具体方法，并“现学现卖”运用方法点评名段，内化方法。）

      （二）巧用修辞，升格抒情议论

      【屏显】

      在中国，那些小小的差误，那些无心的过失，都有如偏离大道以后的叉路。叉路亦自有其可观的风景，“曲径”似乎反而理直气壮地可以“通幽”。错有错着，生命和人世在其严厉的大制约和惨烈的大叛逆之外也何妨采中国式的小差错小谬误或小小的不精确。让叉路可以是另一条在路的起点，容错误是中国故事里急转直下的美丽情节。

      ——张晓风《错误》

      师：请研读张晓风《错误》的结尾，思考：这段抒情议论哪句话吸引了你，让你很受触动？作者运用了怎样的写作技巧增加了议论的感染力？

      明确：学生往往聚焦运用比喻的句子来谈感受。作者运用了比喻这种修辞手法，间接含蓄地表达出自己的情思，修辞可以让抒情议论更具备含蓄美，富有“高级感”，也就是帮助我们“升格”了抒情议论。 

      师：不仅是比喻，很多修辞手法都可以帮助我们打造充满含蓄美的抒情议论。有同学可能会说，抒情议论是为了点明、深化、升华情感思想，直白点难道不是更明确些吗？含蓄美存在于记叙、描写的表达方式中就够了。

      真应该是这样吗？我们来看张爱玲的《爱》的结尾部分，说说这个结尾妙在哪里？

      【屏显】

      于千万人之中，遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了，那也没有别的话可说，惟有轻轻的问一声：“哦，你也在这里吗？”

      ——张爱玲《爱》

      明确：运用了反复的修辞手法，同时，“于千万人之中，遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野”和一句轻轻的问话形成对比，突出强调了爱的无奈和哀痛，增加了故事的悲剧感，突出表现了作者对似水流年的敏感，对于美和爱稍纵即逝的无奈，对于女人无以把握自身命运的悲哀。结尾营造出一种漫无边际的苍茫感、悲凉感。

      师：张爱玲的《爱》的结尾部分，太含蓄了，老师把它改得直接点好不好？为什么？

      【屏显】

      结尾改写：唉！人生总是充满无奈，美和爱往往稍纵即逝；人生总是充满悲哀，女人往往把握不了自己的命运！

      明确：原结尾运用多种手法间接含蓄地抒情议论，给读者巨大的联想、想象空间；直接抒情议论限制了文章的主题。

      师：中国以含蓄为美，直接抒情议论固然更简单明了，间接抒情议论除了点明、深化、升华思想情感，还能给读者更大的审美空间，所以更具高级感。今天我们学习的抒情议论方法更多是通过间接、含蓄的方式来打造“高级感”。接下来，继续我们的探索之旅。

展开余文

      （设计意图：总结打造富有“高级感”的抒情议论的方法二：巧用修辞，升格抒情议论。学生通过比读感受间接抒情议论的魅力。）

      （三）烘托渲染，升腾抒情议论

      【屏显】

      这是一个巨大的民族悲剧。王道士只是这出悲剧中错步上前的小丑。一位年轻诗人写道，那天傍晚，当冒险家斯坦因装满箱子的一队牛车正要启程，他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。那里，一个古老民族的伤口在滴血。

      ——余秋雨《道士塔》

      师：请研读余秋雨的《道士塔》第一部分的结尾，思考：这段抒情议论哪句话吸引了你，让你很受触动？作者运用了怎样的写作技巧增加了议论的感染力？

      明确：学生往往聚焦“他回头看了一眼西天凄艳的晚霞。那里，一个古老民族的伤口在滴血”这句景物描写。方法小结：用景物描写烘托渲染气氛，增强抒情议论的感染力，“煽惑”读者产生极其强烈的代入感和共鸣。 

      （设计意图：总结打造富有“高级感”的抒情议论的方法三：烘托渲染，升腾抒情议论。）

      （四）善用形象，升华抒情议论

      （师请生齐读屏显节选部分。）

      【屏显】

      对于广大的关东原野，我心里怀着炽痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情……我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……

      ——端木蕻良《土地的誓言》

      师：这个部分表达了怎样的情感？为了表达这种情感，作者写到了哪些事物 ？这些事物有怎样的共同点？作者为什么要用这些形象来抒情议论？

      明确：表达对家乡强烈的思念之情。端木蕻良用家乡具有代表性的形象去抒情议论。方法小结：用代表性的形象暗示情感思想可以让读者感到真实贴切，进而产生共鸣。

      （设计意图：总结打造富有“高级感”的抒情议论的方法四：善用形象，升华抒情议论。）

      三、走出经典段落，实践运用

      师：你的家乡在哪里？如果你要效法端木蕻良，用家乡具有代表性的形象来抒发对故乡的爱，你会选择什么形象？请写一个80字左右的小段。

      （师请两位学生上黑板写。）

      【屏显】

      请效法端木蕻良，用家乡具有代表性的形象来抒发对故乡的爱，写一个100字左右的小段。

      写作方法：善用形象，升华抒情议论

      明确：学生仿照《土地的誓言》写一个抒情议论小段。

      【屏显】

      完成添改：请你在以下写作方法中任选一则或几则来实践，继续添改你的文段。

      写作方法：

      旁征博引，升级抒情议论

      巧用修辞，升格抒情议论

      烘托渲染，升腾抒情议论

      善用形象，升华抒情议论

      明确：学生自选写作方法完成添改。

      （师请生结合今天学习的写作方法同桌互评优缺点，之后，学生展示自己的写作段落，同学结合所学点评优点，提出改进建议。）

      （设计意图：学生实践方法，打造属于自己的富有“高级感”的间接抒情议论小段。教师点评、生生互评相结合，促使学生完成内化。）

      四、总结习得

      学生谈这节课的收获。

      附学生习作：

      有你陪伴的那一刻

      重庆外国语学校初2022届 杨尚霖

      你陪我长大，我陪你变老。

      ——题记

      屋外，乌云黑压压的一片，淅淅沥沥的冬雨一直下个不停，昏黄的路灯冷漠地照着粗糙的公路，街道上行人寥寥，偶尔传来一声声细碎的闲聊。

      天是如此的寒冷，你却弓腰坐在床弦上，低垂的头上戴着一副沉重的黑眼镜，额头上的皱纹突兀着，像岁月的刀痕。只见你一手握着鞋垫，另一只微微抖动的手细腻地穿过毛孔，伸手一拉，长长的丝线顺溜地滑过去，又返回再次穿插过去……你的眼皮在一抹淡淡的黑眼圈里眨得是那般厉害，像天上的小星星，一闪一闪的。

      我盖着温暖舒适的棉被，枕靠在床头板上，虽是冬日，脸上依然红扑扑的，手里握着一本《脑筋急转弯》，带着偷笑，用幼稚而朗朗的童音对你说：“奶奶，你猜， 有架飞机失事，现场支离破碎，令人惊讶的是找不到任何受伤的人，为什么？”你咕噜着：“恩……不知道。”我笑得更加厉害，说：“这都不知道，那是一架遥控飞机呗。”听毕，你笑着扬起了嘴角，笑得是那般灿烂，如同雪中的腊梅一样美丽，一串串笑声在你的喉咙里跳着、跃着、窜着，朗朗悦耳，那一丝丝深壑般的皱纹弯曲着簇拥在一起，仿佛也积满了笑意，瘦削的双手抖得几乎握不住针线：“这也行？”我咧嘴道：“这怎么就不行！”便继续嗤嗤地读起来……那一刻，如陈年老酒一般，奕奕清芳，冒着一缕缕热气，在寒冬里干上这一杯，咕噜下腹，我格外地觉得舒畅温暖，仿佛生命的汁液，捂暖了一个冬季的寒冷。

      很多年以后的一个春节的午夜，我倚靠着车窗和你一起去观音寺。雨淅沥地下着，寒风冷得刺骨，行人撑着雨伞，匆急地跑着，溅起泥泞的水花。我抬起头来，看见一只孔明灯在黑沉的天空上飘荡，冬雨倾打在它身上，寒风浸着它的肌体，它惶惶无助，东倒西歪，但依然散发出微弱的光芒，可终究敌不过风的张狂与雨的沧桑，缓缓飘落。我静静地盯着，越想越深，许久，竟想到了身旁的你，你何尝不是那只孔明灯，照亮了我的夜空，却被我的愚笨与时间的沧桑所耗尽。

      何为幸福？大千世界里，有亲人默默陪伴，默默付出便是最大的幸福，也是最值得感激、最值得回味的幸福。日新月异的世界里，老一辈的人或许愚笨，或许老化，但他们的心是世界上最醇香的美酒，最清澈的水池，最明亮的孔明灯。

      奶奶，如今您在乡村，我在城市，可纵有千里之远，尤似咫尺之间，因为我知道，在寒冷的夜里，总有您温暖的小棉袄，披在我的肩上。  

侯晓旭