教学目标

1.  提升学生对小说阅读解题技巧的运用，完善解题思路。

2.  小说阅读针对性讲练，提高学生解答的手感。

教学重点

1、小说阅读考点的梳理。

2、小说阅读解题思路的讲解。

3、小说阅读常考题型答题技巧的熟悉。

教学难点

1.引导学生正确面对小说阅读题干内容，把握考点。

2.  帮助学生进一步落实阅读解答语言和答题技巧的运用。

教学方法 讲授法，讨论法，练习法。

教学提纲

1.小说阅读知识点梳理与讲解。

2.小说阅读巩固练习。

3.学生疑难困惑的解答。

4.回顾本节课程知识要点。

教学过程

知识点讲解

1、 初中小说阅读考点梳理：（1）梳理和归纳故事情节。（2）提取信息，理解归纳填空。（3）环境描写作用解答。（4）赏析词句的作用。（5）分析人物形象。（6）把握中心主题。（7）标题、段落、语句的作用（结构作用）。（8）拓展延伸阅读。

2、小说阅读考点的解题技巧梳理：（1）层次归纳题，主要采用结合题干关键词语，在文章上下文部分进行内容的筛选。（2）提取信息题，则主要根据题干或表格内容，进行文中相关内容的整合。（3）艺术或语言赏析，则是运用艺术手法解答公式进行解析。（4）把握文章中心或主题，则可以根据中心句子，议论抒情句子进行分析，其中散文阅读一定要注意，前面的写事和写景知识为后面的情感进行铺垫的。（5）延伸阅读，则要根据中心主题，进行合理的编写。

【典型例题】

银行里的男孩

（美国）菲利普罗斯

一天,我到西大街某银行的一个小型储蓄所准备开个新账户。

已经是午饭时间，储蓄所里只有一个职员在值班。那是一位大约40岁的黑人，紧贴头皮的头发，小胡子，整洁、笔挺的棕色西装，身上的每一处都暗示着，他是一位细心谨慎的人。

　　这位职员正站在柜台后面，柜台前站着一位白人男孩，黄棕色的头发，穿着一件V字领的毛线衣，一条卡其裤和一双平底鞋。我想我特别注意他是因为他看起来更像一位初中生，而不是一位银行的顾客。 

　　男孩继续引起我的兴趣的是下面所发生的事。 

　　他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。“但是我不明白，”他对银行职员说，“我自己开的账户，为什么我不能取钱。” 

　　“我已经向你解释过了。”职员对他说，“没有父母的信函，一个14岁的小孩不能自己取钱。”

　　“但这似乎不公平，”男孩说，他的声音有点颤抖，“这是我的钱。我把钱存进去。这是我的存折。” 

　　“我知道是你的存折。”职员说，“但规定就是那样。现在需要我再讲一遍吗？” 

　　他转身对我微笑了一下。“先生，您需要办理什么业务？” 

　　“我本来想开一个新账户，但是看到在这里刚刚发生的一幕后，我改变了主意。”我说。 

　　“为什么？”他说。 

　　“就因为你说的话。”我说，“如果我理解的没错的话，您刚才的意思是说，这个孩子已经够年龄把钱存入你们的银行，却没有达到取出他的钱的年龄。如果无法证明他的钱或者他的存折有任何问题的话，那么银行的规定的确太可笑了。” 

　　“对你来说也许可笑，”他的声音稍微提高了一点，似乎有点生气了，“但这是银行的规定，除了遵守规定，我没有别的选择。”

　　在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我，但最终我也无能为力。突然我注意到，在他手上紧抓着的那本打开的存折上显示只有100美元的结余。存折上面还显示进行过多次小额的存款和取款。 

　　我想我反驳的机会来了。 

　　“孩子，以前你自己取过钱吗？”我问男孩。 

　　“取过。”他说。 

　　我一笑，转问银行职员：“你怎么解释这个？为什么你以前让他取钱，现在不让呢？” 

　　他看起来发火了。“因为以前我们不知道他的年龄，现在知道了。就这么简单。” 

　　我转身对男孩耸耸肩，然后说道：“你真的被骗了。你应该让你的父母到这里来，向他们提出抗议。” 

　　男孩看起来完全失望了。沉默了一会儿，他把存折放进背包，然后离开了银行。 

　　银行职员透过玻璃门看着男孩的背影消失在街道的拐角，转身对我说道：“先生，你真的不应该从中插一杠。” 

　　“我不应该插一杠？”我大声说道，“就你们那些该死的规定，难道他不需要一个人来保护他的利益吗？” 

　　“有人正在保护他的利益。”他平静地说。 

　　“那么这个人是谁呢？” 

　　“银行。” 

　　我无法相信这个白痴居然会这样说。“瞧，”我揶揄道，“我们只是在浪费彼此的时间。但你也许愿意跟我解释解释银行如何保护那个孩子的利益。” 

　　“当然，”他说道，“今天早上我们得到消息，街上的一帮流氓已经勒索这个孩子一个多月。那帮混蛋强迫他每周取一次钱给他们。显然，那个可怜的孩子由于太过害怕而没有把这件事告诉任何人。那才是他为什么如此烦恼的原因。取不到钱，他害怕那些流氓会打他。不过警察已经知道这件事，今天他们也许就会实施抓捕行动。” 

　　“你的意思是说根本没有年龄太小而不能取钱的规定？” 

“我从没听说过这个规定。现在，先生，你还需要开户吗？”

1.“银行里的男孩”为什么会引起“我”的兴趣？请简要概括。（4分）

（考点）  归纳原因                                                       

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（解题思路） 联系上下文整理                                                    

（解答）他看起来更像一位初中生，而非银行的顾客；银行职员不给这位开了账户的14岁的男孩取钱。

2.选文用第一人称来写有什么好处？（3分）

（考点） 人称写作赏析                                                        

（解题思路） 套用公式化语言                                                    

（解答）给人以真实可信之感。

3.结合具体语境，理解下列句子中加点词语的含义。（4分）

（1）他手上拿着一本打开的存折，脸上写满了沮丧的表情。

（考点） 理解加点词语含义                                                        

（解题思路）   表层意思+言外之意                                                  

（解答）男孩因害怕挨打但又取不到钱而灰心失望

（2）在我跟银行职员辩论的时候，男孩满怀希望地紧挨着我。

（考点）  理解加点词语含义                                                       

（解题思路） 言外之意理解                                                    

（解答） “我”的主动帮助让男孩看到了希望，因此紧紧地靠着“我”。

4.文中“我”的“插一杠”对故事情节的发展起到什么作用？（4分）

（考点）  写作技巧赏析                                                       

（解题思路）  结构作用和内容作用                                                   

（解答）使故事情节更加曲折；从侧面烘托出“黑人”保护孩子利益的执着；欲扬先抑。

5.综观全文，你看出“黑人”是一个怎样的人？从中你悟出了什么？（5分）

（考点） 人物形象归纳，延伸理解                                                        

（解题思路） 点面结合法。联系中心理解                                                    

（解答）关注细节，小心谨慎；耐心热情，关心客户；热爱工作，忠于职守。  不能从肤色上去判断一个人的好坏 。                                                     

【答疑解析】

【举一反三】（变式题）

卖伞姑娘

①有些想念是不需要理由的，就像时常跃入我心中的那个姑娘的身影。每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②那是一年前的一个雨夜。路灯在丝丝雨线织成的帷帐里睁着惺松的睡眼，洒下的光映射在路面的积水上。在单位加班昏了头的我下了楼，才知道这个城市的一切都猫进了细雨的怀抱里。我呆望着路灯罩里舒缓而降的雨丝，想起了远在十多公里之外的家，心一横，推着车子撞破了雨幕。

③“先生，您需要一把伞吗？”正准备骑上车子的我，突然听到一个轻盈、温馨的声音。回过头我才发现单位大门外的路灯下站着一位姑娘，怀里抱着一捆伞。她有十六七岁的样子，穿着鹅黄色的薄毛衣和黑色的长裙，背光站着，我看不清她的脸庞。

④我的确是需要一把伞呀！我停下来，仔细地把她怀抱中的十几把雨伞挑了一遍。我那时世俗地想：街头小贩的东西十有八九是假冒伪劣，既然急需，那就买吧，但挑挑拣拣的事儿是不能掉以轻心的。

⑤那姑娘极有耐心地把我打开包装的雨伞又一一地装上。她蹲下来时，一头长发几乎垂到地上，发梢上一缕缕地淌着雨水。

⑥ “姑娘，你卖的是雨伞，为什么不自己用一把？看你，小心淋病了。”我嘴上这么说，手里却没停下挑拣的动作。

⑦ “一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。我才明白，眼前的这个小贩是个学生。我想接着问她其他的情况，但她再不肯说一句话了，只是细心地拾掇着被我弄乱的雨伞。

⑧事情就这么简单，简单得如同到集贸市场那样。但那个雨夜及时出现的那把雨伞却罩着我。而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。因而，那把雨伞便更显得尤为体贴、尤为及时……

⑨隔了两天，我无意中翻阅晚报时，在一版右下角看到了一幅图片报道。虽然那晚我没有看到卖伞姑娘的面孔，但我从衣着的款式、颜色和报道的内容上却立即断定，她就是我遇见的那个卖雨伞的姑娘。图片报道简练得只有几句说明：“这位贫困大学生昨晚在勤工俭学卖雨伞时，挺着感冒了好几天的病体，因冒雨等待一位付款时掏掉了四百余元钱的顾客，而昏倒在街头……”那个因付款而掏丢了四百多元钱的人肯定不是我，如果是我，那就太富有戏剧性了，而且我对她的挂念也会有充分的理由。报纸上没有她就读的校址，只有她的很美的名字。

⑩又是一个下雨天。我独自走在行色匆匆的人流里，又想起了那个卖雨伞的姑娘。初春的雨水还有几丝凉意，我没有打伞，潜意识里有一种希冀：那个穿着鹅黄毛衣、黑色长裙、看不清面庞的姑娘会不会突然出现在我的面前？

⑾ “先生，你需要一把伞吗？”我真想再次听到那句轻盈温馨的问话。

⑿此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……

1、文中卖伞姑娘有哪些主要性格特点？阅读全文，简要回答。（3分）

2、文中画线的句子描写都很生动，富有表现力。请作简要分析。（6分）

①每当缠绵的细雨裹住这个城市的时候，这种思念就如同四处弥漫的细雨一样，无边无际。

②“一用就卖不出去了，这是我这学期的生活费……”姑娘说了半截，止住了话头。

3、第⑧段中说：“而且，我刚走到半路时，原本温柔细腻的雨丝变成了瓢泼狂暴的大雨。这句话在文中起什么作用？（4分）

4、文章最后说“此时的我没有雨伞，但我总觉得头顶有一把粉红色的雨伞，伴我在每一个雨天里……”请你谈谈对这句话的理解。（3分） 

侯晓旭