教学目标：

      1.理清文章思路，分析其中蕴含的情感，明确文章主旨。

      2.赏读文中重要语段，感悟文章宏阔、深刻的语言美，体验文章荡气回肠的情感美。

      3.群文比较阅读，明确人物通讯与事件通讯的特点。

      教学重点：

      培养责任担当意识和爱国情怀，提升民族自豪感。

      教学方法：

      圈点勾画法、诵读法、合作探究法

      教学课时：2课时

      教学过程：

      一、导入新课

      有一种城市，叫众志成城；有一批战士，叫白衣天使；有一种精神，叫逆流而上；有一种信心，叫万众一心。透过那些逆行者的身影、挺身而出的志愿者、庄严的承诺、坚定的行动、那些脱下防护服后医护人员脸上的刻痕，我们看到了，今天的中国傲雪凌霜的模样。

      让我们回首2020中国抗疫记。

      二、文本探究

      学习任务一：读全文，理思路，拟出小标题

      1.快速浏览课文，圈点勾画关键词句，概括各部分内容，并给每部分拟一则小标题。

      一  领导力、组织动员力和执行力引领武汉挺过疫情。（国家力量，挺过疫情）

      二  制度优势是我们战胜疫情的重要法宝。（制度优势，八方支援）

      三  中国精神是中华民族披荆斩棘、奋勇向前的力量之源。（中国精神，力量之源）

      四  生命至上、人民至上是最为深切的抗疫感悟和必须牢牢坚守的价值取向。（生命至上、人民至上）

      五  科学防治贯穿中国抗击疫情实践的始终。（科学防治，贯穿始终）

      六  总结、反思抗疫的经验和教训。（总结经验，吸取教训）

      七  中国在全球抗疫中的大国担当及团结合作的中国理念和中国行动。（全球抗疫，中国担当）

      八  号召全国人民坚定信念，从深重的苦难与磨砺中汲取力量，向着民族复兴的光明未来前进。（重焕生机，磨难奋起）

      2.写作思路：

      ①第一至第六部分，从不同角度、不同层面对中国抗疫的胜利进行总结：

      第一、二部分主要从国家力量、国家制度层面进行总结，

      第三、四、五、六部分分别从灾难意义、执政理念、抗疫方法、经验教训等方面进行总结；

      ②第七部分将视角由国内转向全球，写中国在全球抗疫中的大国担当；

      ③第八部分将视角由过往、当下转向未来，写对中国未来的展望。

      3.小标题：

      （一）中国抗疫，雄浑篇章

      （二）制度优势，八方支援

      （三）中国精神，力量之源

      （四）生命至上，人民至上

      （五）科学防治，贯穿始终

      （六）反思总结，吸取教训

      （七）全球抗疫，中国担当

      （八）重焕生机，磨难奋起

      学习任务二：品语句，悟情感，体会语言魅力

      “感人心者，莫先乎情，莫始乎言”，文中采用了大量富有诗意、饱含深情的语句，具有一种荡气回肠、打动人心的力量。哪些语句打动了你？请你把这些语句诵读出来，并谈谈你从中读出了哪些感情。

      1.灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民。寒冬虽漫长，也阻挡不了春天的脚步。

      表现出中国人民英勇顽强的斗志。

      2.高瞻远瞩的战略决策，坚如磐石的意志信念，一心为民的真挚情怀，为全党全军全国各族人民坚定信心、抗击疫情立起了主心骨。

      表现出坚毅果敢、指路定向的领导力。

      3.在中国大地上，每一条街道，每一座村庄，每一户家庭，每一个公民，都坚守着各自责任。冲在第一线是抗疫，“闷”在家里管好自己也是抗疫。亿万人民一条心，上下铆足一股劲，把一个个“不可能”变成现实。

      表现出中国人民万众一心，共克时艰的凝聚力。

      4.从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了 "苟利国家生死以"的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了"天下兴亡，匹夫有责"的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了"岂曰无衣，与子同袍"的血脉深情； 从方舱医院里"读书哥"的淡定中，人们看到了"莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行"的乐观豁达。

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      表达了对中华优秀传统文化和中华民族精神的热情礼赞。

      5.抗疫时期的一幕幕感人场景，积淀着中华优秀传统文化的厚重底色，诠释着社会主义核心价值观，展现了新时代中国人民的精神品格。

      ——自强不息、百折不挠。不向困难低头，不为挫折气馁，特别能忍耐、特别能吃苦、特别能战斗，越是艰险越向前。

      ——万众一心、众志成城。艰难困苦，相濡以沫。全国人民心手相牵，亿万颗心同频共振，中国力量如钢似铁、坚不可摧。

      ——顾全大局、甘于奉献。自觉把国家利益、集体利益放在首位，人人担当负责，个个尽心尽力，舍小家顾大家，汇小我成大我。

      ——一方有难、八方支援。胸怀仁爱之心，践行互助之义，济人之困，解人之忧，抱团取暖踏坎坷，守望相助渡难关。

      ——命运与共、天下一家。为世界安危担当，为人类健康尽责，为团结合作聚力，同舟共济，共克时艰，携手共筑人类命运共同体。

      礼赞了中华民族的核心价值观，歌颂了新时代中国人民的高尚品格。

      6.每一个生命奇迹，都源于永不放弃的努力。所有的“重生”，都在诠释一个理念：生命至上、人民至上。

      抗疫期间，病房里最常见的场景，就是医者握着患者的手加油鼓劲。每一次握手，都在传递力量；每一句话语，都是郑重的承诺：“你若性命相托，我必全力拼搏。”

      不管是108岁的老人，还是出生仅30个小时的婴儿，医务工作者绝不放弃每一个生命，哪怕只有万分之一的希望，也会倾尽百分之百的努力……

      党和政府始终把人民生命安全和身体健康摆在第一位，全力以赴投入疫病救治。表现出对生命至上的价值追求。

      7.实践证明，只有坚持科学防治，才能看清病毒的“样子”、找到对症的“方子”、走对防控的“路子”。

      当相信科学、依靠科学、使用科学蔚然成风，我们应对风浪侵袭就有了理性的“压舱石”。

      彰显了科学抗疫的理性思考，揭示了“科学防治”是中国抗疫取得胜利的关键。

      8.抗疫，是对国家治理体系和治理能力的一次大考，也是对全党全社会的一次大考。习近平总书记谆谆告诫：“我们一定要总结经验、吸取教训。”

      疫情好比一面放大镜，让优势和长处更加凸显，也让我们把短板与不足看得更加清晰。抗疫斗争，暴露出我国在重大疫情防控体制机制、公共卫生体系等方面存在一些短板，反映出一些领导干部的治理能力和专业能力跟不上，折射出形式主义、官僚主义的危害，警示我们养成文明健康的卫生习惯是何其重要……

      将疫情比作是“大考”，警示我们要增强忧患意识，破除沉疴积弊。表达了对推进社会治理体系变革的深入思考。

      9.在二十国集团领导人应对新冠肺炎特别峰会上，习近平主席发出携手抗疫、共克时艰的中国声音，引发国际社会广泛共鸣。全球抗疫，命运与共，团结合作是最强的“免疫力”。

      一批批中国专家与东盟、欧洲、非洲同行连线交流，多语种的中国诊疗和防控方案及时分享给世界各国；联合国向最不发达国家开通运送医疗物资的“团结航班”；多国合作开展疫苗研发……正如联合国秘书长古特雷斯所说：“我们是团结在一起的全球公民，我们是联合在一起的国家。”

      表现出推动构建人类命运共同体的真诚愿望和博大胸怀。

      【总结全文】文章全面、客观、立体地报道了党中央领导全国人民抗击新冠肺炎疫情，取得重大战略成果这一事件，揭示了中国抗疫取得巨大成就的根本原因。既表现出生命至上的价值追求，又彰显了科学抗疫的理性思考；既有对中华优秀传统文化和中华民族精神的热情礼赞，又有推动构建人类命运共同体的真诚愿望和博大胸怀；既有对新时代中国人民高尚品格的歌颂，又有对推进社会治理体系变革的深入思考。

      学习任务三：群文阅读，比较异同

      人物通讯               委书记的榜样——焦裕禄                   

      以写人物的思想和事迹为主。可以报道群体形象的，也可以报道单个的人物形象。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。

      事件通讯                 在民族复兴的历史丰碑上

      以报道具有典型意义的新闻事件为主。它具体完整地记叙事件发生发展过程、原因、结果、意义和影响。既可以报道重大事件，又可以叙写“凡人小事”;既可以赞颂先进事物，又可以批评错误倾向。

      人物通讯常见的写法：

      (一)  通过典型事例表现人物的精神风貌。

      (二)通过人物的语言、行动等表现人物活生生的性格特征，如本文“以言见人”的写法。

      (三)通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。

      事件通讯常见的写法：

      (一)深入开掘事件的典型意义，确立一个富于时代感的思想主题;

      (二)主次分明，详略得当，切忌平均使用笔墨;

      (三)层次清晰，结构合理;

      (四)处理好人物与事件的关系，在叙写事件的同时，注意写好人物。

      人物通讯常见的结构：

      总起全文，交代背景或概述人物品质。

      分小标题从不同方面描述人物事迹，展现人物精神

      总写照应开头，点明中心，深化主题。

      时间顺序，空间顺序，时空交错顺序

      事件通讯常见的结构：

      总起全文，交代背景或概述事件。

      分小标题从不同方面描述事件的进程及结果，揭示事件的意义。

      总写照应开头，点明中心，深化主题。

展开余文

      时间顺序，空间顺序，时空交错顺序

      人物通讯表现手法：

      运用综合各种表现手法和表达方式叙来揭示人物精神。语言富于感染力。

      相同点

      都是新闻类别，都要遵循新闻真实性，新鲜性，时效性的要求。

      事件通讯表现手法：

      运用综合各种表现手法和表达方式叙来呈现宏大的事件。语言富于感染力。

      相同点

      都是新闻类别，都要遵循新闻真实性，新鲜性，时效性的要求。

      学习任务四：延伸拓展

      “这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。”同学们都亲历了新冠疫情，对自我、民族、国家、世界都有了更深刻的认识和体会，请结合课文内容写一段300字左右的感受。

      示例一：新冠肺炎肆虐，就有人舍生忘死。八十多岁的钟南山院士深夜乘高铁赶往武汉，身患渐冻症的张定宇拖着自己僵硬的腿在医院奔波，还有逆行驰援武汉的千千万万白衣天使，奔波在大街小巷为居民输送物资的快递小哥，用私家车护送医护人员的热心市民……他们并不都具备伟岸的身躯，但他们的力量却能凝聚成一把利剑，划破疫情阴霾下的黑暗，让我们终能在春天里的看到光明和希望。为民护国保大家，他们就是这个时代最可爱的人。

      示例二：我们年龄尚小，肩膀尚嫩，能做什么呢？疫情期间，同学们无法返校上课，却可以利用网课不断汲取新的知识。在通讯依然落后的地方，有人冒着严寒，坐在悬崖边的雪地里接收网课信号；有人不幸感染新冠病毒，就在方舱医院的病房里挑灯夜读；许多高考生正因受疫情间种种事迹感召，将志愿改为医科大学。青少年是时代最新鲜的血液，他们认真学习努力向上，是祖国的未来和希望。我和我的同学都经历了网课的的磨炼，对当下能重回教室正常学习，倍感珍惜。我们坚信，不久的将来，我们必将担起振兴中华的大任，肩负使命，我们砥砺前行。 侯晓旭