第一课时

      教学目标

      1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。

      2.理清思路层次，把握思想感情

      3．体会文章在表达方面的特色

      4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。

      重点、难点

      《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。

      课时安排 3课时

      教学过程

      一、课前预习

      1．结合注释及相关资料，了解“三一八”惨案及刘和珍。

      2．朗读课文，疏通字词

      3.整体把握课文的内容

      二、课中点拨讨论

      1.情境导入

      勇者愤怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，抽刃向更弱者。不可救药的民族中，总有许多英雄，专向孩子们瞪眼。

      ——鲁迅

      2.有关课文背景

      3.18(惨案)──3.25(追悼会)──4.1(成文)

      └────────两星期───────┘

      当噩耗传来的时候，鲁迅正在写《无化的蔷薇之二》，他怀着满腔的悲愤，当天晚上就写下了该文的4~9则，揭露控诉反动派的这一暴行，并指出：“这不是一件事的结束，而是一件事的开头。墨写的谎言，决掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息。”

      后来，鲁迅又相继写了《死地》《可惨与可笑》等文。4月1日，写下了著名的《记念刘和珍君》。

      许广平曾说：“《记念刘和珍君》这篇文章真是一字一泪，是用血泪写出了心坎里的同声一哭。”

      3.朗读课文，疏通字词（略）

      4.明确全文整体思路

      全文共七节，是有机联系的整体。

      第一、二节说明为刘和珍写一点东西的缘由，是写作本文的缘起，即为什么要写这篇文章；

      第三、四、五节是“记念”的主体，记述刘和珍生平事迹和遇难经过；

      第六、七节探究这一次请愿运动对于将来的意义，在叙事的基础上再深入一步，总结“三一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。

      5.明确探究任务

      （1）分析人物形象——刘和珍是怎样的一位青年？

      （2）作者的情感把握

      （3）作者对这次斗争的评价

      6.品读相关文段，明确刘和珍的形象

      文章没有详细介绍刘的事迹，只是记叙了几次印象。

      “然而在这样……就有她”。“然而”强调了她与众不同，“生活艰难”说明她“预定全年”需要很大的决心。“毅然”则进一步强调她的勇气。生活虽艰，预定《莽原》——向往革命，渴求真理。

      “能够不为……反抗……”。不屈势力，反抗校长——富于斗争精神。

      女师大复校，她“虑及……”。虑及前途，黯然泪下——有思想，有远见，富有责任感。

      始终微笑，态度温和——和蔼善良。

      欣然请愿——敢于斗争。是一位热血青年。

      三、课后学习任务

      1.鲁迅对刘和珍表示出极大的尊敬，给予崇高的评价，称之为“是为了中国而死的中国的青年”。请你根据本节课所学的内容，为刘和珍写一段悼念性的文字。

      2.推荐阅读：

      石评梅《痛哭和珍》

      林语堂《悼刘和珍杨德群女士》

      第二课时

      教学目标

      1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。

      2.理清思路层次，把握思想感情

      3．体会文章在表达方面的特色

      4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。

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      重点、难点

      《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。

      教学过程

      一、回顾文章思路

      二、把握作者情感

      1．思考讨论一：

      作者在第一、二节里两次说“我也早觉得有写一点东西的必要了”，又接着说“我正有写一点东西的必要了”，怎样理解这些话的意思？作者在文中还反复说“我实在无话可说”、“我还有什么话可说呢”、“我说不出话来”，这些话表达了作者怎样的思想感情呢？

      精读文段：

      可是我实在无话可说。我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，那里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。我将深味这非人间的浓黑的悲凉：以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。

      2. 思考谈论二：

      让鲁迅悲愤的“非人间”是怎样的？

      精读文段：

      惨象，已使我目不忍视了：流言，尤使我耳不忍闻，我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。

      （1）惨象，已使我目不忍视了

      但是，我还有要说的话。

      我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网。但竞在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，己是致命的创伤，只是没有便死。同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。

      （2）流言，尤使我耳不忍闻

      但段政府就有令，说她们是“暴徒”！

      但接着就有流言，说她们是受人利用的。

      【补充资料】

      林学衡1926年3月20日《晨报》上发表时评《为青年流血问题敬告全国国民》：

      在青年方面，外交请愿，虽属正当，亦何事啸聚男女，挟持枪械，若临大敌者，重以驱逐外交团之宣言，殴击警卫队之行动，不惜激于意气，铤而走险，乃陷入奸人居间，利用之彀中。

      徐谦、顾兆熊等居于知识阶级代表者之地位，对于血气方刚之青年，不知所以启迪之，惟务放言高论，驱千百珍贵青年为孤注一掷，成者诸君尸其名，败则群众被其害。谁无儿女，谁不爱国，诸君必欲置千百珍贵青年于死地，是岂志士仁人之用心耶？

      【解读】：

      欣然——驳斥了流言家的“受人利用”说

      这样的罗网——一场有组织有预谋的虐杀

      从背部入，斜穿心肺——刘和珍等人毫无提防，驳斥了“暴徒”说

      “致命的创伤“在她的头部猛击两棍，于是死掉了。”——置人于死地，凶残卑劣到了极点

      中了四弹，其一是手枪——有组织有预谋的屠杀行动，驳斥了“自我防卫”说

      2. 思考谈论三：

      鲁迅为何要反复写“始终微笑的和蔼的刘和珍” ？

      精读体会：

      “我平素想，能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生，无论如何，总该是有些桀蓄锋利的，但她却常常微笑着，态度很温和。”

      “况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血。”

      “但竟在执政府前中弹了，……始终微笑的和蔼的刘和珍君确实是死掉了，有她自己的尸骸为证。”

      【解读】

      突出刘和珍的善良、温和，突出执政府的残暴和卑劣，表达对刘和珍的敬意。

      4.情感梳理：

      【第一节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”——第一段提及程君劝鲁迅为刘和珍写文章，第二段提及刘和珍爱读鲁迅的文章，并订阅《莽原》杂志，因此说了这话，表现出作者对刘和珍这样进步青年的爱护。

      “可是我实在无话可说”——第三段以这话为引子，述说反动派制造惨案流血、流言家在惨案后制造“阴险的论调”，给作者带来的哀痛和愤怒，已经难以用语言来表达心意了。

      【第二节】“我也早觉得有写一点东西的必要了”——在“庸人”世界里，时间会冲淡烈士流血的印迹，而作者觉得有必要撰文纪念烈士，以抗拒遗忘，警醒“庸人”世界保持记性，这话表达了作者的痛苦感和责任感。

      “我正有写一点东西的必要了”——这话重复上一句“必要”的话，同义反复，感情更加重了。

      【第四节】“我还有什么话可说呢？”——这一部分叙述了对惨案的听闻，面对流言家卑鄙和段政府的暴虐，作者发出这样的激愤之情。

      【第五节】“但是，我还有要说的话”——紧接着上面“我还有什么话可说呢”，作者还是忍不住说话了，接下来是揭露事实真相。由不说到说，是欲扬先抑的写法，这话表达了作者揭露黑暗、记录历史的勇气和责任感。

      【第七节】“呜呼，我说不出话来，但以此记念刘和珍君！”——文章结尾，在揭示牺牲者对将来意义的基础上，进一步表达哀痛。

      三、课后学习任务

      1.再读课文，思考作者对这次请愿的态度。

      2.总结这段纪实性散文在表达上的特色。

      第三课时

      教学目标

      1．联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。

      2.理清思路层次，把握思想感情

展开余文

      3．体会文章在表达方面的特色

      4.学习爱国学生的社会责任感和勇敢精神。

      重点、难点

      《记念刘和珍君》具有政治性、战斗性和抒情性特点，是中国现代散文名篇，有些语言精辟却难懂，文中的思想厚重却不容易把握。引导学生披文入情，把握作者思想感情，就成为重点和难点。

      教学过程

      一、内容回顾

      二、思考讨论三

      鲁迅对 “三一八”惨案有怎样的思考 ？

      文段精读：

      时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作"流言"的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。

      比喻解读：

      本体：人类历史进步 喻体：煤的形成

      付出巨大的代价 需要大量木材

      历史前进一小步 形成一小块煤

      结论：徒手请愿代价太大，不可取。

      【解读】谈到请愿的意义，一般人只是肯定和赞扬，而鲁迅思想深刻之处，就在于不一味肯定，而是总结教训，提醒青年们改进斗争方式。

      我们能体会到，鲁迅当年在群众斗争面前，确实是一位导师。他既不单纯地肯定和颂扬，也不过多地否定，把惨案当做无谓的牺牲而大泼冷水。他从“人类的血战前行的历史”规律和旧中国没有合法斗争权利的现实出发，冷静地总结血的教训，告诫斗争者改变斗争方式。思路从否定的一面又转向肯定的一面，篇末便不致于陷入消沉，可以鼓舞人们前仆后继奋然前行，收束在高昂的呐喊声中。

      鲁迅探究这次事件对于将来的意义，概括为“中国女子的勇毅”。这跟第三、五部分的思路也是相联系的。鲁迅对于中国女性的认识，随着妇女的解放，不断为事实所证明。

      以鲁迅《华盖集续编》中的《空谈》一篇来印证其态度：

      改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。

      我对于这回的牺牲者，非常觉得哀伤。

      但愿这样的请愿，从此停止就好。

      请愿虽然是无论那一国度里常有的事，不至于死的事，但我们已经知道中国是例外，除非你能将“枪林弹雨”消除。正规的战法，也必须对手是英雄才适用。汉未总算还是人心很古的时候罢，恕我引一个小说上的典故：许褚赤体上阵，也就很中了好几箭。而金圣叹还笑他道：“谁叫你赤膊？”

      这并非吝惜生命，乃是不肯虚掷生命，因为战士的生命是宝贵的。在战士不多的地方，这生命就愈宝贵。所谓宝贵者，并非“珍藏于家”，乃是要以小本钱换得极大的利息，至少，也必须卖买相当。以血的洪流淹死一个敌人，以同胞的尸体填满一个缺陷，已经是陈腐的话了。从最新的战术的眼光看起来，这是多么大的损失。

      这回死者的遗给后来的功德，是在撕去了许多东西的人相，露出那出于意料之外的阴毒的心，教给继续战斗者以别种方法的战斗。

      三、思想内容小结

      读这篇课文，只要分析一下描述的几个方面，概括一下鲁迅对每一方面表达了什么思想感情，就不难把握全文思想内容了。作者对反动势力、爱国青年和处于中间状态的所谓“庸人”，都分析得非常透彻。反动势力包括段祺瑞执政府(或称“当局者”)和”几个所谓学者文人”(或称“有恶意的闲人”“流言家”)，当然也包括“惩创学生”的“八国联军”，还有“中外的杀人者”，但本文锋芒所向主要是段政府和流言家。对爱国青年，鲁迅突出地描写了刘和珍，还提到杨德群、张静淑和“四十余被害的青年”，再扩大一些是数百死伤者，再扩大一些是请愿的群众。处于中间状态的“庸人”，鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”。

      作者的立场、观点和态度是非常鲜明的：他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬，一方面告诫爱国青年要注意斗争方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然而前行”。

      “奋然而前行”的方向、目标是哪里？作者在本文中没有直述，可以从作者对黑暗社会的批判、控诉中领悟得到。“我只觉得所住的并非人间”，这世界是“似人非人的世界”，作者痛心疾首地说“这样的世界何时是一个尽头”，他痛心于我们民族的“衰亡”，痛心于衰亡民族的默无声息，渴望“爆发”，呼唤“爆发”，用“血战”来消灭黑暗势力，开辟一个新的世界。这是一个理想的新世界，在这世界里没有暴力，没有侵略，没有纷争和流言蜚语，人们都合理地生活，幸福地做人，安心地劳动和读书。

      三、课后学习任务

      1.推荐阅读文章：

      《为了忘却的记念》

      《空谈》

      《无花的蔷薇之二》

      《“死地”》

      《可惨与可笑》

      2. 鲁迅在《狂人日记》中揭露出旧社会“吃人”的本质，并大呼“救救孩子”。在生活中，“强者（霸者）”和“怯者”在扮演着“吃人”的角色，“弱者”是“被吃”的对象，“勇者”则是正义的化身。你希望自己生活在怎样的环境中，并打算为这种前景做出怎样的努力？请写一篇个人心得，题目自拟。 

侯晓旭