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教学设计
阅读:252 2021-09-29
标签:
教学设计
八年级教学设计
部编版八年级教学设计
八(上)语文任务二新闻采访优秀教学设计 (部编版八年级上册)
课标要求
1.关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题,搜集资料,调
查访问,相互讨论,能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
2.掌握查找资料、引用资料的基本方法。
3.多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,有自己的感受和认识,表达力求有创意。
内容与学情分析 内容分析 “任务二”新闻采访,在本单元任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,运用并发展学生多方面的能力,包括采访的准备和实施两个阶段。
学习重点 指导学生制定采访方案、合理设置采访问题。
学习难点 小组共同拟定采访计划并实地采访。
学情分析
学生在“任务一”中已经掌握了消息、新闻特写、通讯、新闻评论四种新闻体裁,在阅读新闻的过程中对新闻素材的采编角度、方法和取舍也有了一定的了解,对拟题、消息的结构,不同新闻体裁写法也有了明确的认识。在此基础上,学生已经对于新闻采访充满好奇,对新闻写作跃跃欲试。
学习目标 1.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;通过撰写采访提纲,模拟采访等活动,提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
2.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真务实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据的表达。
学生课前需要
做的准备工作 分配新闻采访及编写小组,搜集身边的新闻热点,准备采访器材(笔、本、录音笔、照相机等)
学习策略
采访策划、实地采访、编写、小组合作
学习
环节
学习任务设计与教师活动 学生活动设计(自主学习、小组活动、课堂展示)
设计意图
落实目标
导入新课: 一、观视频知采访
下面先请同学们看一段中国游泳队全红婵在东京奥运会10米跳台夺冠后的采访。
模拟采访:现在假如你就是身在东京的小记者,目睹了全红婵夺冠的全过程,赛后将对小冠军进行采访,你将怎么做呢?(学生采访效果不好)
通过收看视频,我们要想成为一个职业新闻工作者,除了之前积累的新闻知识,还需要了解关于新闻采访的一些常识。下面咱们一起回顾下课文《一着惊海天》。
二、回归课文找采法
节选一:
2012年11月23日上午8时,顶着凛冽的寒风,身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。阻拦索安全观察员手持专业工具,一丝不苟地对阻拦索做最后一次检查。备受外界关注的我国航母舰载战斗机首着舰进入最关键时刻。
节选二:
绕舰一转弯,二转弯,放下起落架,放下尾钩,歼-15舰载机像凌波海燕,轻巧灵活地调整好姿态飞至舰艉后上方,对准甲板跑道,以几近完美的轨迹迅速下滑。
新闻采访就是记者为取得新闻材料,而进行的观察、调查、访问、记录、摄影、录音、录像等活动。是一种媒体信息的采集和收集方式,通过记者和采访对象面对面的交流来实现。
视频播放,感受新闻气息,体验媒体人的工作。
同学们认真阅读课文,调动自身经验,结合课文探究新闻采访的方法。
学生自主学习,分析回忆新闻采访的方式。
师生归纳:用嘴巴问,用耳朵听,用笔记录,借助音像设备得来的。
引领学生
关注时事。
以熟悉的课文为例,进一步明确新闻采访的多种方式:观察、记录、资料搜集等。
也可以拓展八上《红星照耀中国》
活动一
了解新闻采访
活动二
拟写采访提纲
活动三
模拟新闻采访
三、新闻采访“准备时”
“成在写作,功在采访”新闻人的工作有哪些呢?
一次完整的新闻采访包括:
展开全文阅读
访前准备——现场问答——后期整理
请同学们先整体阅读课文已有材料(任务二第15页),圈点勾画,小组交流分工,结合小组意见,老师进行指导。老师根据学生交流展示,进行适时提升指导。
为了更好地采访,我们将成立采编小组,确定采编小组成员分工。小组分工如下:
记者1:负责报道的选题、搜集相关资料;思维灵活的学生。
记者2:负责采访的提纲;文字能力强又细心的学生。
记者3:掌握采访的技巧及如何提问,细心的学生。
记者4:进行现场釆访,语言表达能力强的学生。
摄影,负责图片编辑,电脑能力强的学生。
文字编辑:采访的后期整理,语文能力强的学生。
主编:整体把控,组织能力强的学生。
(一)前期准备:
1.选定主题:意义重大,贴近生活。
通过研究分析,找准热点、关键点,确定采访主题。一个好的采访主题,应该尽量做到有价值、有深度、有新意。
2.采访对象:慎重选择,积极联系。
确定采访主题后,应从专业背景、个人经历、身份性格等方面慎重选择采访对象。确定采访对象后,应积极与之联络,向对方说明采访的主题、目标等,发出采访请求。如对方接受请求,应与之约定采访的时间、地点等。
3草拟提纲:全面清晰,保证效果。
采访者要搜集与采访主题、采访对象相关的资料,认真分析研究。采访者还需要拟出采访提纲,以保证采访的效果。所谓采访提纲,指采访者预先设计的一系列问题,这些问题应围绕主题,尽量全面,逻辑清晰。
我们这次的采访话题是“手机进校园”,请阅读相关资料拟写采访提纲。
【资料 1 】山东省十三届人大常委会第五次会议审议通过《山东省学生体质健康促进条例》(以下简称《条例》),自 2018 年 11 月 1 日起施行。
《条例》规定,中小学校应当加强学生在校期间电子产品使用管理,指导学生科学规范使用电子产品;严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。
【资料 2 】在日本较为主流的教育方针是,由学校统一向学生发放手机,以此来“教会学生手机的正确使用方法”。著名教育学家尾木透露,这种手机月租 3500 日元(约合 220 元人民币),不能上网但自带 GPS 功能,此外,这种手机还可以“防狼”,如果遇到危险,孩子可以一键打开报警装置。
【资料 3 】中小学生使用手机,方便了家长与之联系,但也存在一些青少年对手机形成了依赖,患上了“手机综合征”。而且频发短信对视力有一定伤害,手机辐射也影响身体健康;沉迷于玩手机也必定影响他们的学习;手机对中小学生的心理和身体的健康发展都有不利影响,学校和家长必须要管,但怎么管是关键。单用一纸禁令完全把手机清除出校园,这种“一刀切”的管理方法伤害了学生的自尊,无法从根本上让学生正确认识手机的用途,学校应当采用科学和与时俱进的管理方式,正确引导学生使用手机。
【课件】示例
学生课堂讨论。
小组内合作:
填写访谈提纲(答案不唯一),完成提纲后进行小组讨论,发现问题后进行修改。
小组间合作:(展示采访方案)
两个小组,各派一到两名同学为代表,解说方案,其余同学认真听说,对不合理的地方给予指正。
(二)现场问答
1.守时赴约,注意仪表。
赴约采访时,精神饱满,衣着得体。
2. 彬彬有礼,机智倾听。
采访者的举止要有礼貌。在整个采访过程中,如非必要,不宜打断对方。如必须打断对方的话,应先向对方致歉。采访结束,向对方致谢。在倾听的过程中,要特别注意把握稍纵即逝的新闻线索和对方谈话的弦外之音,以便将采访引向深处。
3.有效提问,讲究技巧。
紧扣主题,多角度、多层面设问,设问有逻辑性,由浅入深,由主到次。把问题分门别类,提问语言:简洁清晰、准确精炼。问题要主旨清晰,范围适中、要求明确,形式多样。采用技巧,采访前稍作铺垫,缓解对方的紧张情绪。采访者要随机应变,遇到不作正面回答的情况时,改变方式提问,提示回答的思路角度。对不同的采访对象提出同样的问题,以求兼听则明。
4.过程流畅,轻松自由。
5.做好记录,重视笔录。
(三)采访后的后期整理
1.整理材料,去粗存精;
2.成果确认,保持联系。
如非特殊情况,在相关的新闻作品正式发表之前,采访者应将作品交采访对象确认,这样不仅能避免误解,曲解对方的言论,也能给其补充、调整自己言论的机会。
三、 模拟新闻采访“进行时”
(一)“举一”:新闻采访一例
采访校篮球队队员曹子博。
提示:同学询问三到五个问题,比较和合适,问题之间要注意逻辑关系。
拟定采访内容如下:
采访对象:初一二班学生曹子博
(校篮球队队员,校篮球比赛初一年组冠军队——初一二班篮球队队长)采访结果
采访问题 1先跟大家说说你夺冠后的心情。
2你什么时候开始练习篮球的?平时每天大概训练多长时间?
3你觉得训练中最难的是什么?如何兼顾训练与学业?
4你最崇拜的篮球运动员是谁?你认为他对你的影响是什么?
5你认为体育训练对你的成长有什么价值?
补充背景资料:
展开余文
1.学校首届校园篮球争霸赛历时一个月(2021.3.20-4.20),三个年组按照抽签单循环淘汰制比赛,分别评选初一初二初三三支冠军队。除学生比赛外,本届更大的亮点是两场师生表演赛。
教师示例:
(二)“反三”:结合本小组主要采访内容,选择角度准备写新闻。 明确活动目标,准备合作探究学习。
学生阅读材料,圈点勾画,思考商量采访流程,老师提问,两组成员陈述分工情况及分工理由。
归纳整理新闻采访的过程及注意事项,积极思考,做好记录。
了解访谈话题,拟写采访提纲,筹备访谈计划。
小组合作
自评互评
修改完善
交流展示
学生熟悉采访的流程及程式化。
组内合作:组长组织内部六个人,根据自己的特点,明确分工:(同上)
组与组之间的合作:先拟好提纲的小组,找到另一个拟好提纲的小组,共同探讨两个小组所设置的采访问题的合理性,取长补短。
明确途径,掌握方法。
了解访谈提纲的基本结构,为自拟提纲做好准备。
让学生在实际采访前有具体的经验准备。
体验式学习,巩固学习成果。
达标
检测 必做任务:采访初一二班学生曹子博,写新闻稿。
拓展作业:关注社会上的新闻热点,自选角度进行采访和报道。
推荐选题一:完成手机禁止带入校园的采访(根据采访提纲,完成这次访谈活动的设计,并用 1 - 2 天时间完成访谈,梳理访谈结果。)
推荐选题二:关注中学生的体质健康(关注学校篮球赛,根据采访提纲,完成访谈,梳理访谈结果。)
板书
设计 选题 文明 筛选
| | |
定案 真诚 整理
| |
分工 切题
| |
拟纲 连贯
侯晓旭
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八(上)
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