第一课时  感知园

      学习目标：1.理清文章结构层次    2. 把握重点字词。

      学习重点：引导学生明确这篇回忆录是按照时间的推移、地点的转换和事情发生的先后顺序记叙的。 

      一、 【依案预习基础】

      1.给下列字注音.

      黝（      ）黑       滞（      ）留        禁锢（      ）    炽（      ）热        甲胄（       ）

      广袤（      ）       长髯（      ）      锃（       ）亮       一绺（      ）      粲（       ）然

      2.解释划线的字。

      油光可鉴 （            ）  好意难却（          ）   杳无消息 （            ）    

      深恶痛疾（            ）   毫不介意 （          ）  出言不逊（          ）

      3.文学常识

      鲁迅原名          ，字      ，浙江绍兴人。918年5月开始以“        ”为笔名在《新青年》发表第一篇现代白话小说《            》。此后3年间陆续在《新青年》发表小说、新诗、杂文、译文50余篇，并参与《新青年》编务。1920年8月被聘为北京大学、北京高等师范学校文科讲师。1921年12月至次年初，最重要的代表作《         》在《晨报副刊》连载。1923年，第一本短篇小说集《         》出版。1926年出版《       》。除了小说，鲁迅还写了很多具有独特风格的杂文。 我们学过他的文章有散文《            》《             》；小说《          》；散文诗《          》《       》

      二、 【整体感知】

      1.请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容，列出结构简表。

      小结：从结构表中可知全文是以（                ）为叙事线索的，这是文章的明线。

      2.这篇文章在时间上，前后跨越了二十年；地点由国外到国内，无论国外还是国内又都有许多变迁；因此涉及的人物和事件必然很多。但仔细读来，主要两个人物：一是藤野，一是作者。在6-23段文字中，

      1）本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是（用简洁的语言概括）

      ①                                         ② 

      ③                                         ④ 

      2）这些事例分别表现藤野先生的思想品质是

      ①                               ② 

      ③                               ④ 

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      3）从鲁迅对待四件典型事件的态度和思想变化上，我们能看出鲁迅又是一个怎样的人吗？请根据具体语句进行细致分析。（注：整体感知第2题选做）

      第二课时    品析斋

      学习目标：

      围绕作者与藤野先生的交往来分析文章

      学习重点：

      1逐层解析课文，感受作者情感。 

      2复习人物描写的方法，探究本文外貌描写及典型事例对揭示人物思想和性格的作用。

      一 、精析文本：

      1.本文叙述的四件事的详略是怎样安排的？

      2.前面我们阅读了有关直接写藤野先生的一些文字，文中还有一些内容没有直接写藤野先生，这些事情与藤野先生有何联系？作者是用什么中心意思来统摄全文的？这也就是全文的一条暗线。请根据下面的问题提示尝试总结一下：

      作者是抱着什么目的去日本的？为什么又离开日本去了仙台？他为什么学医？

      3.通读完6-23段后我们知道：在这样一位老师的真诚帮助下，鲁迅定然能实现自己做医生的梦想，学成回国后去治病救人，救人救国。可鲁迅最终却作出了弃医从文的决定，这究竟是怎么一回事呢？请用明晰的语言概括原因。

      4.你认为本文的主旨是什么？

      二 、  类文链接(选做)

      我的老师         冰心

      我永远忘不掉的，是T女士，我的老师。

      我从小住在偏僻的乡村里，没有机会进小学，所以只在家塾里读书，国文读得很多，历史地理也还将就得过去，吟诗作文都学会了，且还能写一两千字的文章。只是算术很落后，翻来覆去，只做到加减乘除，因为塾师自己的算学程度，也只到此为止。

       十二岁到了北平，我居然考上了一个中学，因为考试的时候，校长只出一个“学而后知不足”的论说题目。这题目是我在家里做过的，当时下笔千言，一挥而就。校长先生大为惊奇赞赏，一下子便让我和中学一年级学生同班上课。上课两星期以后，别的功课我都能应付自如，作文还升了一班，只是算术把我难坏了。中学的算术是从代数做起的，我的算学底子太坏，脚跟站不牢，昏头眩脑，踏着云雾似的上课，T女士便在这云雾之中，飘进了我的生命中来。她是我们的代数和历史教员，那时也不过二十多岁罢。“螓首蛾眉，齿如编贝”这八个字，就恰恰的可以形容她。她是北方人，皮肤很白嫩，身体很窈窕，又很容易红脸，难为情或是生气，就立刻连耳带颈都红了起来。我最怕是她红脸的时候。

       同学中敬爱她的，当然不止我一人，因为她是我们的女教师中间最美丽、最和平、最善诱导的一位。她的态度，严肃而又和蔼，讲述时简单而又清晰。她善用譬喻，我们每每因着譬喻的有趣，而连带的牢记了原理。

       第一个月考，我的历史得九十九分，而代数却只得了五十二分，不及格！当我下课自己躲在屋角流泪的时候，觉得有只温暖的手，抚着我的肩膀，抬头却见T女士挟着课本，站在我的身旁。我赶紧擦了眼泪，站了起来。她温和地问我道：“你为什么哭？难道是我的分打错了？”我说：“不是的，我是气我自己的数学底子太差。你出的十道题目，我只明白一半。”她就款款温柔地坐下，仔细问我的过去。知道了我的家塾教育以后，她就恳切地对我说：“这不能怪你。你中间跳过了一大段！我看你还聪明，补习一定不难；以后你每天晚一点回家，我替你补习算术罢。”

       这当然是她对我格外的爱护，因为算术不合格，很有留级的可能；而且她很忙，每天抽出一个钟头给我，是额处的恩惠。我当时连忙答允，又再三地道谢。回家去同母亲一说，母亲尤其感激，又仔细地询问T女士的一切，她觉得T女士是一位很好的老师。

       从此我每天下课后，就到她的办公室，补习一个钟头的算术，把高小三年的课本，在半年以内赶完了。T女士逢人便称道我的神速聪明。但她不知道我每天回家后，用功直到半夜，因做习题的烦难，我曾流过许多焦急的眼泪，在眼泪模糊之中，灯影下往往涌现着T女士美丽慈和的脸，我就仿佛得了灵感似的。擦去眼泪，又赶紧往下做。那时我住在母亲的套间里，冬天的夜里，烧热了砖炕，点起一盏煤油灯，盘着两腿坐在炕桌边上，读书习算。到了夜深，母亲往往叫人送冰糖葫芦或是赛梨的萝卜，来给我宵夜。直到现在，每逢看见孩子做算术，我就会看见T女士的笑脸，脚下觉得热烘烘的，嘴里也充满了萝卜的清甜气味！

       算术补习完毕，一切难题，迎刃而解，代数同几何，我全是不费工夫地做着；我成了同学们崇拜的中心，有什么难题，他们都来请教我。因着T女士的关系，我对于算学真是心神贯注，竟有几个困难的习题，是在夜里苦想，梦中做出来的。我补完数学以后，母亲觉得对于T女士应有一点表示，她自己跑到福隆公司，买了一件很贵重的衣料，叫我送去。T女士却把礼物退了回来，她对我母亲说：“我不是常替学生补习的，我不能要报酬。我因为觉得令郎别样功课都很好，只有数学差些，退一班未免太委屈他。他这样的赶，没有赶出毛病来，我已经是很高兴的了。”母亲不敢勉强她，只得作罢。有一天我在东安市场，碰见T女士也在那里买东西。看见摊上挂着的挖空的红萝卜里面种着新麦秧，她不住地夸赞那东西的巧雅，颜色的鲜明，可是因为手里东西太多，不能再拿，割爱了。等她走后，我不曾还价，赶紧买了一只萝卜，挑在手里回家。第二天一早又挑着那只红萝卜，按着狂跳的心，到她办公室去叩门。她正预备上课，开门看见我和我的礼物，不觉嫣然地笑了，立刻接了过去，挂在灯上，一面说：“谢谢你，你真是细心。”我红着脸出来，三步两跳跑到教室里，嘴角不自觉地唱着歌，那一整天我颇觉得有些飘飘然之感。

       因为补习算术，我和她面对坐的时候很多，我做着算题，她也低头改卷子。在我抬头凝思的时候，往往注意到她的如云的头发，雪白的脖子，很长的低垂的睫毛，和穿在她身上匀称大方的灰布衫，青裙子，心里渐渐生了说不出的敬慕和爱恋。在我偷看她的时候，有时她的眼光正和我的相接，出神地露着润白的牙齿向我一笑，我就要红起脸，低下头，心里乱半天，又喜欢，又难过，自己莫名其妙。

       我从中学毕业的那一年，T女士也离开了那学校，到别地方做事去了，但我们仍常有见面的机会。每次看见我，她总有勉励安慰的话，也常有些事要我帮忙，如翻译些短篇文字之类，我总是谨慎从事，宁可将大学里功课挪后，不肯耽误她的事情。

       她做着很好的事业，很大的事业，至死未结婚。六年以前，以牙疾死于上海，追悼哀殓她的，有几万人。我是在从波士顿到纽约的火车上，得到了这个消息，车窗外飞掠过去的一大片的枫林秋叶，尽消失了艳红的颜色。

      我忽然流下泪来，这是母亲死后第一次的流泪。

      1.本文主要写了那几件事？简要概括。

      2.同学中敬爱T女士的“不止我一个”的原因是什麽？

      3.T女士没有接受母亲所卖的贵重的意料，却接受了“我”买的一只红萝卜，这是为什末呢？

      4.本文的叙述线索是什末？全文表现了怎样的思想感情？ 

侯晓旭