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导学案设计
阅读:199 2021-10-09
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导学案设计
八年级导学案设计
部编版八年级导学案设计
《使至塞上》探究式导学案(部编版八年级上册)
《使至塞上》这首诗是诗人出使察访路上所触之景,所生之情,描绘了塞外奇特壮丽的风光,表现了诗人的孤寂、忧伤、苦闷和进退两难的矛盾心情。这首诗的最大特点是借景抒情。作者描写了许多景物,比如单车、征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日等,其中都寄托了自己的孤寂情绪。
教学思路:教学中,应结合诗歌的创作背景,联系诗人的情绪,深入体会景色所寄托的诗人的情感,来进一步明诗意,悟诗情。这种借景抒情的写法也值得向学生推荐和学习。
一、背景资料:
1、开元二十五年,王唯奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。王维轻车简从,要到远在西北边塞的居延。经长途跋涉,在萧关遇到了骑兵,却没有遇到将官,(一问才知道),将官此时正在燕然前线。这首诗就是在出塞途中写的。通过作者叙述出使边塞的艰苦情况,抒发了作者漂泊天涯的悲壮情怀和孤寂之情。
2、作者简介:
王维,字摩诘,唐代诗人,画家。他的诗以描绘山水田园和歌咏隐居生活为主,以“诗中有画,画中有诗”出名。其中反映军旅和边塞生活的作品,写景的佳句广为流传,如《使至塞上》就极富代表性。
三、学习目标:
知识与能力:整体感知这首诗,了解本诗的写作背景,作者生平、思想,律诗的一些常识;过程与方法:通过反复读诗,让学生在吟咏之中加深理解,熟读成诵,品味诗歌语言;
情感态度与价值观:朗读课文,感受作者对昆虫的喜欢之情,以及感受作者对生命的尊重与热爱。
四、学习重点和难点:
重点:熟读成诵,理解作者所表达的思想感情。并抓住事物特点进行叙述的方法,了难点:理解诗句所蕴涵的内涵,体会诗歌意境。
使至塞上 预习案
同学们, 我们都知道唐朝有位山水田园诗人王维, \开元二十五年(737)春天,王维奉唐玄宗之命,赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸(实际是被排挤出朝廷)。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。
请同学们认认真真朗读五遍课文,然后完成下面的内容——
一、读了课文我会填:
《使至塞上》主要写了
。表现出作者 之情。
二、读拼音,写出下列词语。
shǔ yú péng cǎo xiāo tiáo zhēng péng ( ) ( ) ( ) ( )
三、我能组词语
属( )蓬( ) 萧( )
禹( ) 缝( ) 肃( )
四、我会解释词语
汉塞 居延
征篷 孤烟
归燕 长河
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五、我的疑惑:
《使至塞上》探究案
一、检查预习。
二、探究新知。
1、熟读古诗,结合词语理解诗句意思。
汉塞 居延
征篷 孤烟
归燕 长河
2小组合作探究诗意。 单车欲间边,属国过居延。
意思是:
征蓬出汉塞,归雁人胡天。
意思是:
大漠孤烟直,长河落日圆。
意思是:
萧关逢候骑,都护在燕然。
意思是:
三、总结提升:
1、《使至塞上》写的是什么情景?
2、诗中的“单”、“孤”、“征蓬”等字词透露出作者当时怎样的心境?
3、总结写法:
这首诗作者借写( )写出了自己( )的感情。
四、背诵古诗。
6-2使至塞上检测案
一、默写这首诗。
二、用自己的话说说这首诗的意思。
侯晓旭
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使至塞
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