中学语文教学资源网 手机版
类目:首页教案教学设计
阅读:659  2021-10-11
标签:教学设计 九年级教学设计 部编版九年级教学设计
《刘姥姥进大观园》优质课教学设计(部编版九年级上册)
教学目标

      把握《刘姥姥进大观园》刘姥姥这一人物形象的特点

      重点分析 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的文学样式。文学即人学,以叙事为主的小说更是以写人为中心。小说一般是通过人物形象或故事揭示人 生哲理、社会问题、价值观念等,以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶,所以经典小说中的人物并不是片面的,而是多样的、丰富的。小说中所描绘的人物形象,是作品内容的重要因素,更确切地说,是作品的主要构成部分。

      难点分析

      学生很容易用“好”和“坏”来简单的区分人物,如何全面多角度的去理解人物形象至关重要,人物形象分析的过程,也是学生认知和价值观养成和输出的过程。

      分析人物形象的方法也是学习小说时一个重要的知识点。

      教学方法

      1.文本浅析,通过跳读对刘姥姥的描写,初步认识人物。

      2.资料助析,根据所提供背景资料深入了解人物性格。

      3.深度剖析,从整本书的角度来思考人物的重要性。

      导入

      小说以塑造人物形象为中心,今天我们一起来品析一下《刘姥姥进大观园》中,刘姥姥这一人物形象的特点

      一、课文浅析 

      1.刘姥姥初进潇湘馆时笑道:“人人都说大家子住大房,昨儿见了老太太正房, 配上大箱、大柜、大桌子、大床,果然威武。那柜子比我们那一间房子还大还高。”

      从刘姥姥夸赞老太太房里摆设的语言描写中我们看到,刘姥姥连用几个“大”来夸赞老太太房里的气派, 可见刘姥姥这个乡下人的眼中,“大”就是气派就是威严更是富贵的象征。

      寥寥几句语言,一个见识粗浅、没有文化的刘姥姥跃然纸上。

      可见:刘姥姥进大观园——大开眼界。

      2.第二处描写是凤姐给了刘姥姥一双象牙镶金的筷子,刘姥姥却说“这个叉巴子,比我们那里的铁锨还沉,那里拿得动他?”

      语言描写,明明是象牙镶金的高级货,但刘姥姥说他是“叉巴子”,再次表现出乡下老太太刘姥姥的无知和说话的粗俗。

      真可谓:刘姥姥进大观园——大长见识

      3.第三处描写是吃饭前凤姐和鸳鸯想要逗笑老太太,刘姥姥便站起身来,高声说道:“老刘,老刘,食量大如牛:吃个老母猪,不抬头!”说完,却鼓着腮帮子,两眼直视,一声不语。

      这段语言描写、神态描写,刘姥姥用自我调侃的方式,说得粗野庸俗,别有风趣。这样粗俗的语言,与大观园里整日吟诗作曲的高雅语言形成了极大的反差,引得众人大笑。

      在凤姐和鸳鸯的导演下,刘姥姥故意丑化自己,只为搏老太太一笑。

      可真是刘姥姥进大观园——洋相百出

      4.刘姥姥伸箸子要夹,那里夹得起来,满碗里闹了一阵,好不容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来,滚在地上。

      这一部分的动作描写中,如果把“闹”换成“夹”好不好,表现的含义有什么不一样的?这个“闹”说明是故意的。而且好不容易撮起来一个,不是送到嘴边,偏要伸着脖子去吃,更体现她是故意这样做的。这回可不是凤姐安排的了,刘姥姥为什么要故意让自己在众人面前出尽洋相呢?仅仅是为了让自己看起来朴素、没见过世面吗?

      二、资料助读

      我们看看这笑剧背后的原因。红楼梦中刘姥姥一共三次进大观园,这次是第二次进入大观园。

      一进:刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条,这年天气渐渐转冷,冬事一无着落,眼看日子就要过不下去,刘姥姥想出了到荣国府求救济这条路。凤姐赏了一顿好饭,给了20两银子和一吊钱的路费。这次小小的救助,改变了刘姥姥一家的生活状态,记过了个暖冬,来年的生活都有了着落。

      二进:刘姥姥说是为了感谢上次贾家的救助,特地去谢恩。见识到大户人家的吃穿行等事宜,“虽住了两三天,日子却不多,把古往今来没见过的,没吃过的,没听见过的,都经验了。”走的时候更是满载而归,除衣服、布匹、瓜果点心、米、药材等等之外,王夫人送了一百两银子,王熙凤送了八两银子,鸳鸯还给了一些小金锞子。更有宝玉替她向妙玉要来的那个成窑小盖钟,据妙玉说,整个贾府都找不出这么一件宝贝,可见这个古董小盖钟的价值不菲。

      刘姥姥的表演引得众人笑成这样,可是真的那么好笑吗?

      总结人物形象:刘姥姥去贾府,其实是带着希望得到施舍的愿望,希望能博得贾府上下一笑,好为自己多争取点实质利益。迎合大家取乐之需,投其所好,不仅吃得酒足饭饱,还满载“赏赐“而去,可见刘姥姥的精明、世故、可见刘姥姥的大智若愚。在这里刘姥姥用胼手胝足逗笑了贾府众人,同时贾府众人也逗笑了刘姥姥。所以刘姥姥进大观园——满载而归。


展开全文阅读
      课堂练习

      (难点巩固)三、深度剖析

      但是当(播放音乐)刘姥姥三进荣国府时,众芳凋零,人去楼空,昔日泼辣的凤姐病得骨瘦如柴,神情恍惚。而这时出现的刘姥姥,成了凤姐的唯一救星。刘姥姥因凤姐嘱托,救回了险些被卖给藩王做妾的巧姐,巧姐自此也过上了安稳的生活。

      所以从一进荣国府到三进荣国府的刘姥姥,其实以一个旁观者的角度,见证了一个贾家这个大家族由末世繁荣走向最后衰败的兴衰历程。

      所以刘姥姥不仅是一个乡下老太太,更是红楼梦中不可或缺的见证兴衰的人物。

      刘姥姥进大观园——见证兴衰

      小结 一个七十五岁的老人,为了生活,她扯下一自己的尊严,戴上一副丑角的面谱,变成一个引人发笑的对象。刘姥姥这样一个乡下人进了美轮美奂的大观园,便处处感到新鲜、好奇,也因此闹了很多笑话,但这些都出自天真本性,恰如身份,并不带丝毫矫揉造作。所以她俗虽俗,却俗得可爱。

      刘姥姥是丑角,但她绝不是傻子,她早已知道凤姐等人设局取笑她是为了哄贾母开心,但她仍然极力配合。所以,刘姥姥是一位“精明世故”“大智若愚”的人物,为了生计的需要,她不得不装作愚者,以获得别人的同情,以获得最后的满载而归。

      刘姥姥面对贾府生活的豪奢,没有表现出羡慕的情状,反而是一心一意计算着平实的居家生计,作者利用细节描写塑造出了刘姥姥朴素、实在。

      这也正是小说的魅力,让我们看到了这样一个丑陋世俗、可爱可敬却又精明世故大智若愚的丰富的刘姥姥。 

侯晓旭

标签:教学设计 九年级教学设计 部编版九年级教学设计 刘姥姥
链接:浏览相关课件 相关音像素材 备课参考
附件:下载本资料word文档(可直接打印)
把本页分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博微信

上一篇:《琵琶行》优质课教学设计
下一篇:《谈创造性思维》参赛教学设计(部编版九年级上册)
教学设计分类检索
人教版| 苏教版| 粤教版| 语文版| 北师大
七年级| 八年级| 九年级| 高一| 高二| 高三
教案| 导学案| 说课| 课堂实录| 教学案例| 反思
教学论文分类检索
教学反思| 教学计划| 教学总结| 备课资料| 德育论文| 作文指导| 中考指导| 高考指导
师生作品分类检索
教师随笔| 学生随笔| 作品赏析| 初中习作| 中考范文| 高中习作| 高考范文| 作文素材| 散文小说| 古文阅读
红楼梦神话孔子庄子李白杜甫苏轼东坡李清照赏析唐诗宋词诗歌鲁迅小说散文文学作文教学
本站管理员:尹瑞文  QQ:8487054
手机:13958889955 电脑版