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阅读:141  2021-10-27
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2022中考语文一轮复习学程单:《庄子》选篇
 【学习目标】

      1.了解庄子及《庄子》。

      2.自主学习《庄子》的两个选段,借助工具书,读通、读懂。

      2.品析文段内容,领会主要内容,感受写作特色。

      3.了解庄子的思想,体会《庄子》的艺术魅力,开展拓展阅读。

      【前置学习】

      浑沌之死                

      南海之帝为①倏②,北海之帝为忽③,中央之帝为浑沌④。倏与忽时相与⑤遇于浑沌之地,浑沌待之甚善⑥。倏与忽谋⑦报浑沌之德⑧,曰:“人皆有七窍⑨,以视、听、食、息⑩,此独无有,尝试之。”日凿一窍,七日而浑沌死。

      注:① 为:是。②③④:倏、忽、浑沌,人名,具有寓言性质。倏和忽是短暂的意思。浑沌即纯朴自然之意。⑤时相与:常常一起。时,时常。⑥善:好。⑦谋:商量。⑧报混沌之德:报答混沌的德行。⑨七窍:指一口、两耳、两目、两鼻孔。⑩视听食息:看、听、吃、呼吸。

      惠子相梁

      惠子①相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓雏②,子知之乎?夫鹓雏发于南海,而飞于北海;非梧桐不止③,非练实④不食,非醴泉⑤不饮。于是⑥鸱⑦得腐鼠,鹓雏过之,仰而视之曰:‘吓⑧!’今子⑨欲以子之梁国而吓我邪?”

      注:①惠子:即惠施,战国时宋国人,哲学家。②鹓鶵:鶵,古同“雏”。鹓鶵为古代传说中像凤凰一类的鸟,习性高洁。③止:栖息。④练实:竹实,即竹子所结的子,因为色白如洁白的绢,故称。⑤醴泉:甘泉,甜美的泉水。醴:甘甜。⑥于是:在这时。⑦鸱:王力《古代汉语》中解释为鹞鹰,鸱鸺(鴞)为猫头鹰。⑧吓:模仿鹞鹰发怒的声音。下文的“吓”用作动词。⑨子:你,指代惠子。

      自主学习任务:

      1.搜集资料,初步了解庄子及《庄子》。

      2.读通、读顺两个文段,给加点的字注音,给划线的句子划分停顿。

      3.借助字典,翻译两个文段,圈画出有疑难的词语和句子。

      【导学过程】

      一、了解庄子及《庄子》

      1.补充关于庄子及《庄子》的知识。

      二、选段阅读

      浑沌之死

      南海之帝为倏,北海之帝为忽,中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地,浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德,曰:“人皆有七窍,以视、听、食、息,此独无有,尝试之。”日凿一窍,七日而浑沌死。

      1.短文讲了一个什么故事?请用简洁的语言概括。

      2.这个故事告诉我们什么道理?

      惠子相梁

      惠子相梁,庄子往见之。或谓惠子曰:“庄子来,欲代子相。”于是惠子恐,搜于国中三日三夜。庄子往见之,曰:“南方有鸟,其名为鹓雏,子知之乎?夫鹓雏发于南海,而飞于北海;非梧桐不止,非练实不食,非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠,鹓雏过之,仰而视之曰:‘吓!’今子欲以子之梁国而吓我邪?”

      1.文章讲了一个怎样的故事?请用简洁的语言概括。

      2.故事里出现了两个人:惠子和庄子,你觉得他们分别是怎样的人?请结合具体情节分析。                                                                                                     

      3.《惠子相梁》这则故事富有趣味。很能体现 《庄子》散文的艺术特色。请同学们再读一读文章,想一想它有哪些值得赞赏的地方? 

      三、总结:

      《庄子》散文的艺术特色:

      【课后作业】

      自主阅读《北冥有鱼》和《庄子与惠子游于濠梁之上》。

      1.《北冥有鱼》请结合文中的关键字词说一说“鹏”这一形象有哪些特点,这样的特点在文中是如何表现出来的。

      2.《庄子与惠子游于濠梁之上》庄子与惠子在辩论哪个话题?他们各自的观点是什么?从辩论中可以看出庄子和惠子两人在思想、性格、气质上有何不同之处?

      第十二讲答案

      1.鲲之大,不知其几千里也。化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也。体型之大,变化之大。(奇特的想象)怒而飞,其翼若垂天之云。力气之大。(比喻的修辞)鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。气势之大,智谋之大。(夸张的修辞)

      2.话题:人是否知道鱼之乐?庄子:人知鱼之乐。惠子:人不知鱼之乐。庄子:巧辩,尚美,超然,艺术家的快乐自由。惠子:力辩,求真,拘泥,逻辑家的知识判断。 

侯晓旭

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