【学习目标】

      1.积累特殊的文言词语和文言句式，培养学习文言文的良好习惯。

      2.初步了解《资治通鉴》内容和文采特点。

      【前置学习】

      孙权劝学

      初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

      及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

      ——《资治通鉴汉纪五十八》

      1.读通读顺《孙权劝学》

      2.解释字词：卿  当涂  掌事  辞  治经  博士  邪  涉猎  往事  孤  所益  就

      3.尝试用自己的语言说出故事内容。

      4.思考：我们从这个故事中可以得到哪些有益的启示？

      【导学过程】

      一、读通读顺《孙权劝学》

      读准字音，读顺句子。

      二、读懂文意

      （一）用自己的语言说一说这个故事。

      （二）我们从《孙权劝学》中可以得到哪些有益的启示呢？请多角度思考。

      三、体会文采

      再读《孙权劝学》，想一想本文语言有何特点。请结合相关文字赏析。

      【课后作业】

      预习两段文字：1.读通读顺2.读懂文意

      （一）每患迁固以来，文字繁多，自布衣之士，读之不遍；况于人主，日有万几，何暇周览？臣常不自揆（kuí），欲删削冗长，举撮机要，专取关国家兴衰，系生民休戚，善可为法，恶可为戒者，为编年一书，使先后有伦，精粗不杂……

      ——《上<资治通鉴>表》

      （二）上问魏徵曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。昔尧清问下民，故有苗之恶得以上闻。舜明四目，达四聪，故共、鲧、驩（(huān)兜不能蔽也。秦二世偏信赵高，以成望夷之祸；梁武帝偏信朱异，以取台城之辱；隋炀帝偏信虞世基，以致彭城阁之变。是故人君兼听广纳，则贵臣不得拥蔽，而下情得以上通也。”上曰：“善。”                               ——《资治通鉴唐纪八唐太宗贞观二年》 

侯晓旭