【学习目标】

      1、了解班固以及《汉书》的相关知识。

      2、了解故事发生的背景，把握作品的内容，归纳整理文言常见的字词和句式。

      3、梳理故事情节。

      4、分析苏武的性格特征，体会苏武的人格魅力。

      5、分析文章塑造人物的艺术技巧。 

      【知识链接】

      作家作品

      班固(32年～92年)，字孟坚，扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，东汉著名史学家、文学家。班固出身儒学世家，其父班彪、伯父班嗣，皆为当时著名学者。在父祖的熏陶下，班固九岁即能属文，诵诗赋，十六岁入太学，博览群书，于儒家经典及历史无不精通。建武三十年(54年)，班彪过世，班固从京城迁回老家居住，开始在班彪《史记后传》的基础上撰写《汉书》，前后历时二十余年，于建初中基本修成。汉和帝永元元年(89年)，大将军窦宪率军北伐匈奴，班固随军出征，任中护军，行中郎将，参议军机大事，大败北单于后撰下著名的《封燕然山铭》。后窦宪因擅权被杀，班固受株连，死于狱中，时年六十一岁。班固一生著述颇丰。作为史学家，《汉书》是继《史记》之后中国古代又一部重要史书，“前四史”之一；作为辞赋家，班固是“汉赋四大家”之一，《两都赋》开创了京都赋的范例，列入《文选》第一篇；同时，班固还是经学理论家，他编辑撰成的《白虎通义》，集当时经学之大成，使谶纬神学理论化、法典化。

      【史书体裁】

      1、编年体

      编年体是中国传统史书的一种体裁，它是以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。

      因为它以时间为经，以史事为纬，比较容易反映出同一时期各个历史事件的联系。 例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》《竹书纪年》《汉纪》《后汉纪》《国榷》。

      2、国别体

      国别体以国家为单位，分别记叙历史事件。《国语》是中国第一部国别体史记，是一部分国记事的历史散文，起自西周穆王，讫于战国初年的鲁悼公，分载周、鲁、齐、晋、郑、楚、吴、越等国约427年的史实。在春秋战国之际由晋国的史官编纂成书。

      3、纪传体

      纪传体，以为人物立传记（皇帝的传记称“纪”，一般人的称“传”，特殊情形的人物称“载记”，记载制度、风俗、经济等称“志”，以表格排列历史大事称“表”）的方式记叙史实。

      《汉书》

      断代史：记录某一时期或某一朝代历史的史书或史书体例。它是相对于“通史”而言的。以朝代或时代为断限，并对政治、经济、文化等方面均作叙述之史书。东汉班固作《汉书》，首创其例。此后大部分纪传体、编年体和纪事本末体史书都属断代史性质之史书。

      《汉书》是我国第一部纪传体断代史，分为12篇纪、8篇表、10篇志、70篇传，共100篇，80余万字。记事上起汉高祖元年，下至王莽地皇4年，共229年历史。从《史记》到《明史》的二十四史，除了《史记》以外，均为断代史。编年体和纪事本末体的史书，以朝代为断限的，也属断代史。

      苏武出使背景：

      秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。 

      【文化常识】《苏武传》涉及的其他文化常识：

      (1)株连：指一人有罪而牵连他人。株，本指露出地面的树根，根与根之间牵连甚多。

      (2)丈人：对老人或长辈的尊称。

      (3)节：又称“旄节”，以竹为竿，上缀以牦牛尾，是使者所持的信物(凭证)。

      (4)假吏：临时充任使臣属吏。

      (5)斥候：侦察兵。

      (6)阏氏：匈奴单于配偶的称号，如同王后。

      (7)蛮夷：古代泛指华夏中原民族以外的少数民族。四夷：对中国边区文化较低各族的泛称。即东夷、南蛮、北狄和西戎的合称。

      (8)奉车：皇帝出行时的侍从，掌管皇帝的车马。

      (9)后土：地神，相对皇天而言。

      (10)宦骑：侍卫皇帝的骑马的宦官。

      (11)黄门驸马：宫中掌管车辆马匹的官。

      (12)上林、上林苑：皇帝游猎的场所，在长安西，周围三百里。

      【通假字清单】

      (1)不顾恩义，畔主背亲(　“畔”通“叛”，背叛)

      (2)与旃毛并咽之(　“旃”通“毡”，毛织品　)

展开全文阅读

      (3)空自苦亡人之地(　“亡”通“无”，没有　)

      (4)法令亡常(　“亡”通“无”，没有　　)

      (5)武父子亡功德(　“亡”通“无”，没有　)

      (6)因泣下沾衿，与武决去(　衿”通“襟”，衣襟。决：通“诀”，诀别　　)

      【古今异义清单】

      (1)汉亦留之以相当

      古义：相抵。

      今义：副词，表程度。

      (2)皆为陛下所成就

      古义：提拔。

      今义：业绩。

      (3)兄弟亲近

      古义：亲近的侍臣。

      今义：动词，靠近。

      (4)我丈人行也。

      古义：老人，长辈。

      今义：岳父。

      (5)欲因此时降武。

      古义：趁这时。

      今义：相当于所以。

      (6)独有女弟二人。

      古义：妹妹。

      今义：姐姐(妹妹)和弟弟。

      (7)且陛下春秋高。

      古义：年纪。

      今义：春秋战国时期或指季节。

      (8)武等实在。

      古义：确实存在。

      今义：诚实、老实。

      【学习过程】

      一、导入：

      《苏武牧羊》歌词：

      苏武留胡节不辱！雪地又冰天，苦愁十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。心存汉社稷，旌落犹未还。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时听笳声入耳心痛酸，转眼北风吹，群雁汉关飞。白发娘，望儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁，任海枯石烂大节终不亏。定叫匈奴惊心破胆，拱服汉德威。

      《苏武牧羊》是一首广为流传的民歌，歌曲里所唱的苏武，是我国历史上著名的民族英雄。汉武帝时，苏武奉命出使匈奴，被匈奴扣留19年，正如歌曲所唱，苏武历尽艰辛，持节不屈，成为中华民族历史上光耀千古的英雄。现在就让我们走进书屋，走进他充满血泪而又辉煌无比的人生。

      二、读准下列字音和句读。

      读准字音

      (1) 厩监(jiù)    (2)窥观(kuī)       (3)丈人行(háng)   (4)遗单于(wèi)

      (5)浞野侯(zhuó) （6）没胡中(mò)   (7)煴火(yūn)        (8)旃毛(zhān)  

      (9)阏氏(yān)(zhī)  (10)牧羝(dī)      (11)旄节(máo)

      (12)雨雪(yù)     (13)更嫁(gēng)   （14）纺缴（zhuó）

      注意断句：

      乃遣武|以中郎将|使持节|送匈奴使留在汉者

      会/缑王与长水虞常等/谋反匈奴中。

      阴/相与谋/劫单于母阏氏/归汉

      虞常等七十余人/欲发，其一人/夜亡

      单于使卫律/召武受辞

      自抱持/武使（汝）/决人死生

      律知/武终不可胁

      别/其官属常惠等/各置他所

      掘野鼠/去草实/而食之

      武与李陵/俱为侍中

      大臣亡罪夷灭者/数十家

      后/汉使/复至匈奴

      常惠/请其守者与俱

      三、梳理文本，完成任务清单。

      任务单一

      段落 实词 虚词 句式 主要内容

      第

      一

      段

      

      明确：

      少以父任：凭借

      匈奴留汉使郭吉、路充国等前后十余辈：批。

      汉亦留之以相当：相抵

      汉天子，我丈人行也：对长辈的尊称；行，辈

      匈奴使留在汉者：定语后置；

      置币遗单于：礼物，赠送。

      内容：奉命出使（苏武身世，出使背景）

      任务单二

      段落 实词 虚词 句式 主要内容

      第二、三段

      

      明确：

      方欲发使送武等：派遣，

      缑王者，昆邪王姊子也：判断句

      阴相与谋劫单于母阏氏归汉：暗中；一起。

      素与副张胜相知，私候胜：相熟识；拜访

      幸蒙其赏赐：希望；蒙受

      虞常等七十余人欲发：发动

      其一人夜亡：逃跑

      单于子弟发兵与战：派遣

      单于使卫律治其事：审理

展开余文

      恐前语发，以状语武：泄露；把，情况

      此必及我：牵连

      见犯乃死，重负国：被，才，更加

      虞常果引张胜：牵扯

      即谋单于，何以复加？如果，假如

      内容：因变被扣

      任务单三

      段落 实词 虚词 句式 主要内容

      第四段

      

      明确：

      单于使卫律召武受辞：听取供词

      引佩刀自刺：拿。

      蹈其背以出血：叩击，拍打。

      舆归营：用车载送

      单于壮其节：认为……豪壮

      而收系张胜：逮捕监禁

      内容：自杀殉汉

      任务单四

      段落 实词 虚词 句式 主要内容

      第五段

      

      明确：

      单于使使晓武：派使者告诉，

      会论虞常：会同判罪

      欲因此时降武：趁机。

      当死：判罪。

      副有罪，当相坐：相连治罪

      复举剑拟之：比画

      空以身膏草野：滋润

      君因我降：通过

      何以女为见：以何见汝为（宾语前置）

      若知我不降明：你

      内容：卫律劝降

      任务单五

      段落 实词 虚词 句式 主要内容

      第

      六

      段

      

      明确：

      律知武终不可胁，白单于：威逼而致屈服；禀报

      乃幽武，置大窖中:囚禁

      天雨雪：下

      羝乳乃得归：生子，才

      别其官属常惠等各置他所：分开

      掘野鼠去草实而食之：收藏

      杖汉节牧羊：执，拄

      檠弓弩：矫正

      武复穷厄：困顿。穷，失意；厄，困顿。

      内容：苦守北海

      任务单六

      段落 实词 虚词 句式 主要内容

      第七、八段

      

      明确：

      明年：第二年

      久之：音节助词

      单于闻陵与子卿素厚：关系好

      空自苦亡人之地：白白的；无

      信义安所见乎：显现

      扶辇下除：台阶

      劾大不敬：判决

      孺卿从祠河东后土：祭祀

      闻已更嫁矣：改变

      且陛下春秋高，法令亡常：年纪，无

      忽忽如狂：精神恍惚

      大臣亡罪夷灭者数十家：诛灭

      兄弟亲近：亲近之臣

      今得杀身自效：献出

      子卿壹听陵言：一定

      自分已死久矣：料定

      王必欲降武：如果

      内容：李陵劝降

      任务单七

      段落 实词 虚词 句式 主要内容

      第九、十段

      

      明确：

      匈奴诡言武死：说假话

      具自陈道：完全，详尽

      如惠语以让单于：按照，责备

      谢汉使曰：“武等实在。”：道歉，确实活着

      内容：获释归汉

      四、梳理课文情节、分析人物形象

      1、浏览文本，将每段主要内容用小标题的形式来概括。

      （1）初使匈奴，单于受礼。

      （2）缑王谋反，祸及汉使。

      （3、4）舍生取义，以死明志。

      （5）卫律劝降，威武不屈。 

      （6）饮雪吞毡，此志不渝。

      （7、8）李陵劝降，忠贞如一。

      （9）汉匈和亲，请还苏武。

      （10）历尽艰难，发白归汉。

      2、苏武是一个怎样的形象？结合主要的情节概括。

      明确：

      苏武：忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔。

      3、文中几次写匈奴劝降苏武，劝降方式有何不同？

      明确：一共3次。

      第一次是卫律对他威逼利诱遭到了他的辱骂。卫律可谓软硬兼施、方法用尽想迫使苏武投降。他先是威逼苏武，用杀鸡儆猴的“剑斩虞常”，结果吓倒了张胜，但吓不倒苏武。接着他“复举剑拟之”，用死亡威胁苏武投降，谁知“武不为动”。卫律见“威逼”不行，于是就“利诱”，说自己“幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山”，“苏君今日降，明日复然”，谁知苏武不但不吃这一套，还义正词严地指责卫律通敌叛国的可耻行径。卫律被苏武正气凛然的怒斥喝退，双方矛盾斗争激烈，场面紧张。

      第二次是单于想利用恶劣的环境想让他投降，他卧啮雪与旃毛并咽，不屈不挠。匈奴企图用艰苦的生活条件来消磨苏武的斗志，把他囚禁在地窖中，使他备受饥寒，接着流放苏武到荒无人烟的北海让他牧羊。然而在极端恶劣的环境中，他“卧啮雪，与毡毛并咽之”，来维持生命，他“杖汉节牧羊，卧起操持”，手握象征国家民族的汉节，在九死一生中维持着一个使者的使命。苏武不可磨灭的爱国精神再一次粉碎了匈奴的险恶用心，体现出崇高的爱国气节。这时斗争是相对缓和的，直接表现的是苏武与恶劣的自然环境的斗争。

      第三次是李陵以情动人现身说法劝其投降，“臣事君，犹子事父也，子为父死，无所恨，愿勿复再言！”这一次匈奴派出了苏武曾经的故友李陵来劝降。这部分描写不但表现了苏武可贵的气节，同时也刻画了叛将李陵的复杂心态。他那尚未泯灭的爱国之情、羞恶之心在苏武的崇高境界面前被唤醒了，其内心剖白真实感人。只是此处苏武的斗争对象是交情很深而今已是敌对阵营的故友，双方的心态都比较复杂，而作者的描写也很到位，是这部分最出彩之处。

      4、仿照画波浪线的句子另写出两个句子。

      大气者的人生，淡泊名利，威武不屈。面对锦衣玉食，苏武不改其志；　　　　　　　　　　；　　　　　　　　。

      答案　(示例)面对荣华富贵，文天祥不变其节　面对封官拜爵，关羽不为所动

      总结：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子

      君子固穷，小人穷斯滥矣。——《论语卫灵公》

      在命运的颠沛中，最可以看出人们的气节。——莎士比亚

      五、合作探究，作者是如何塑造苏武的形象的？

      分组讨论

      明确：

展开余文

      1、用语言、细节刻画人物

      ①语言描写多集中于：“受审讯”和“劝降”两件事。

      如：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉！”引佩刀自刺。

      武骂律曰：”女为人臣子，不顾恩义……匈奴之祸从我始矣。”

      ②细节描写，如：武留匈奴凡十九岁，始以强壮出，及还，须发尽白。

      如：苏武自刺一节，被置于地坎温火之上，“蹈背出血”，“气绝复苏”，充满悲壮色彩。而周围人的反应是“卫律惊，自抱持武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。

      2．各种人物对苏武起了对比的作用

      (1)张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。

      苏武：清醒地认识到使节行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。

      (2)卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。

      苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，光明磊落。

      (3)李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。

      苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚忍不拔，无怨无悔。

      3、典型环境描写的衬托

      运用典型环境，烘托人物。苏武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗争的风口浪尖上，让人物一展风采。

      六、探究：苏武在被囚禁流放以前两度要自杀，后来又想方设法要活下去。这是否矛盾？

      明确：

      并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严作为自己的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、民族气节。事发时他已经意识到“事如此，此必及我，见犯乃死，重负国”。“重负国”是因为事先没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家，苏武意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来羞辱，所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱，他在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。

      匈奴明白了苏武的决心，知道威权、富贵无法征服他，便要以摧毁苏武肉体的方式来征服其意志。所以苏武采取的反抗方式也由以前的求死而变成以后的求生，他要在各种艰难困苦中坚强地活下去，但活的前提与支柱依然是汉朝使者的身份，所以他“杖汉节牧羊，卧起操持”。从全文看来，苏武将生死全然置之度外，一心考虑的是汉朝的荣誉与利益，所以在局势变化的情况下，他的对抗方式也在发生着变化。

      七、布置作业

      下面是歌曲《苏武牧羊》的第一部分《序歌一个古老的故事》中的一段歌词，请你根据歌词的意境，为苏武设计一段心灵独白，字数在60～90字之间。

      歌词：心存汉社稷，旄落犹未还/历尽难中难，心如铁石坚/夜坐塞上时听笳声，入耳心恸酸。

      明确：

      心灵独白：答案　(示例)唉！茫茫草原，不见其边，梦中汉家何时还？不畏风刀霜剑，甘愿饮血吞毡。我苏武宁死不屈，挺立天地间！闻家母归天，妻离子散，谁知我在此尝尽辛酸！塞上冷风起，笳声令我寒。忠心如可鉴，我命不足怜，谁筑孤冢向中原！ 

侯晓旭