教学目标：根据学生情况与语文新课标的要求，确立以下目标。

      1. 析形象，明主旨

      2. 品情感，养情操

      教学重点和难点： 分析人物形象，体会诗歌情感。

      课程资源： 校内课程

      资源包括：高二学子与教师，统编教材版必修中册，多媒体教室，校内图书馆和阅览室。

      校外课程资源包括：新华书店，博物馆，网络资源等。

      教学方法：

      1、诵读法。让学生在诵读中感受韵律之美，理解文本内涵。

      2、提问点拨法。设置问题，引领学生深入思考，加深对文本的理解。

      3、小组合作探究法。先小组内部合作交流，讨论探究，然后再在全班展示。

      学习方法：

      1、自主学习法。利用工具书，参照注释，动手动脑，自读自悟，理解诗歌内涵。2、合作探讨法。培养学生的合作意识，学会在合作探讨中发现问题、分析问题、解决问题。

      3、听说读写结合学习法。促使学生综合能力的提高。

      预习任务：要求学生借助工具书与文本注释，自主诵读诗歌，明确读音，和诗中词、句的含义，不明白的地方划出来，以待课上交流。并从各种渠道了解作者，如书本资源、网络资源等，做好笔记。

      教学过程：

      一、导入。

      许巍在《蓝莲花》中情意深沉地唱道：

      没有什么能够阻挡 

      你对自由的向往 

      天马行空的生涯

      你的心了无牵挂

      穿过幽暗的岁月

      也曾感到彷徨

      当你低头的瞬间

      才发觉脚下的路 

      心中那自由地世界 

      如此的清澈高远 

      盛开着永不凋零蓝莲花

      许巍深沉的歌声中唱出了对自由的向往与追求，唱出了古今中外多少人的心声。今天我们来学习俄国著名诗人普希金的一首名作《致大海》。

      二、学习目标。

      1.析形象，明主旨

      2.品情感，养情操

      三、作者介绍。普希金（1799－1837），19世纪俄罗斯的伟大诗人。在俄罗斯文学中，他是积极浪漫主义的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。普希金坚定地站在十二月党人一边，反对专制农奴制度，热爱、追求自由，因此遭到沙皇政府的迫害。普希金写了不少形式多样、题材广泛的作品，诗体小说《欧根.奥涅金》是他的代表作。普希金对俄罗斯文学的发展有很大的影响，被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。

      预习检测

      （1）、普希金，（俄）国诗人，他是积极浪漫主义文学的开创者，也是批判现实主义文学的奠基人。诗体小说《欧根奥涅金》是他的代表作，对俄罗斯文学有很大的影响；被高尔基誉为“俄国文学之始祖”。

      3（2）、诗歌层次可分几部分,分别是：三 

      第一部分（1-2）写诗人与大海告别时所见所闻 

      第二部分（3-13）写诗人与大海告别时所思所想 

      第三部分（14-15）写诗人与大海再次告别时所悟

      四、初读诗歌。让学生诵读诗歌，同学点评，老师引导。读时应带着低沉的心情，以舒缓的语调来读。

      五、再读诗歌： 

      学活动一：听他那片海本活动由学生读诗歌，聆听普希金诗中传达出的诗意，是什么？

      提示自由是拥有选择的权力。 

      自由是人类生存的本质追求。　　

      《社会主义核心价值观自由》

      六、活动二：说他那份情 诗人向大海告别，他内心的情是怎样的（请细读诗歌，找出诗句读一读，分析其体现的情是什么。）

      提示：沉重、压抑、忧郁、痛苦、依恋、不舍、迷茫，彷徨铭记、顽强不屈、坚定信念、充满斗志

      诗人情感总结：

      1.诗人赞美大海的雄浑壮观，喜怒无常，自由奔放，从而想到自己在现实中受到的专制束缚，故无奈、悲伤、沉重、忧郁的。

      2.由大海的自由联想到与专制斗争的拿破仑、拜伦，诗人受到两个人的精神洗礼，明白形体虽不自由，但精神是自由的，自己可以传播自由的种子。经过痛苦的反思与挣扎，诗人坚定了追求自由，反对专制的信念。故铭记、顽强不屈、坚定、充满斗志

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      七、活动三：读他那幅画这片自由的大海蕴含了诗人复杂多变的情感，请根据你对全诗的理解，选取诗中的一节或两节（如 1、2、6、7、14、15节），给诗人设计一幅肖像画，并说明理由。

      （提示：设计诗人的神态、动作、背景等）主题总结：诗人通过对大海的所见、所闻、所想、所悟，赞美了大海的自由壮观，抒发的思想感情

      八、活动四：写给他一首诗 自由总是来之不易，作为新时代的年青人，请你结合本诗所获，以《致普希金》为题，写一首诗，字数不限。

      教师示范：

      致普希金

      告别了蔚蓝与雄壮，

      聆听了吐诉与轰响，　　　　

      我要踏着凝固的石岸，

      追寻手握自由的荣光！

      告别了期待与张扬，　　

      携带着光影与希望。　　

      我要踏上坎坷的路途，　　

      把自由的光辉播洒四方！　

      看吧！　　

      那被踩在脚下的无数艰辛，　　

      都是这胜利的褒奖！

      九、结束语。自由是人类最为珍贵的追求之一，人们为之流血，为之献出生命，从古至今，今日自由之花，盛开于地球之上，引无数人竞折腰。我辈青年应珍惜之，发扬之！

      课后作业： 阅读普希金的《自由颂》，选择自己认为好的句子进行赏析。 

侯晓旭