【双减政策拓展】 

      与教育相关的名家名言： 

      一、苏霍姆林斯基 

      1、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 

      2.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 

      3.一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 

      4.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。 

      5.教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。 

      6.只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 

      7.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。 

      8.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于邪恶事物的不可容忍的态度。 

      9.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。 

      10.从什么地方和什么时候开始自我教育呢?有一句古老的格言说：“战胜自己是最不容易的胜利”。 

      11.要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。 

      12.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。 

      13.无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。 

      14.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。 

      15.教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。 

      16.教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。 

      17.没有爱，就没有教育。 

      18.善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。 

      19、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。 

      20、志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。 

      二、陶行知 

      1.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 

      2.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。 

      3.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。 

      4.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。 

      5.我们深信教育是国家万年根本大计。 

      6.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。 

      7.行是知之始，知是行之成。 

      8.捧着一颗心来，不带半根草去。 

      9.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。 

      10.要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。 

      11.发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。 

      12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。 

      三、爱因斯坦 

      1最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。 

      2.兴趣是最好的老师。 

      3.能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。 

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      4.我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。 

      5.学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个学习方法成为科学家的。 

      6.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。 

      四、鲁迅 

      1.教育植根于爱。 

      2.时间就像海绵里的水，只要愿挤总还是有的。 

      3.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 

      4、做一件事，无论大小，倘无恒心，是很不好的。而看一切太难，固然能使人无成，但若看得太容易，也能使事情无结果。 

      五、卢梭 

      1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。 

      2、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。 

      3、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。 

      4、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。 

      角度一：积极响应国家“双减政策”，坚持初心，将家庭启蒙教育进行到底 

      素材： 

      2020年一个比灶台高不了多少的小男孩做“扬州炒饭”的小视频，刷屏扬州朋友圈。扬州举行的“世界美食之都”揭牌仪式上，男孩的这段视频，“蹭”上了“美食之都”的热点。缪苇杭，扬州市梅岭小学二年级学生，虚9岁，因为生日小，其实8周岁还没到。目前还没有开学。这个“超长寒假”，宅在家里的小苇杭，除了和小伙伴一样上网课，读书写字做作业，还学成了绝大多数同学没有的技能——做菜，能像模像样地做出一道道淮扬菜。 

      这个还不到8周岁的二年级男生，经过老爸的指点帮助，在这个“超长寒假”里学会了30多道菜。爸爸说，永远不要低估了小孩的潜力；身为老师的妈妈认为，除了课本以外，社会生活也是一本值得学习的大书。 

      家长要学会放手，孩子勤动手一生受益。孩子说，做菜犒劳爸妈很自豪，还感觉到了劳动的快乐。 “我自己动手做出美味，感觉到了劳动的快乐。做出让爸爸妈妈给好评的菜，多自豪呀。每次妈妈在工作的时候，我把做好的饭菜端给她吃，她尝过后总是夸我做得棒。不过我觉得现在的做菜本领还很一般，以后要再努力，把菜做得更好吃。”   

      “中国式教育”中，家长确实对孩子放手不够，总觉得孩子太小，等大一点再说。其实不是这样，很多孩子的心智远远超出家长的想象。在科学的前提下，早一点放手，多一点引导，给一些压力，孩子一定会给家长更多更大的惊喜。小苇杭在寒假里参加了一个诵读活动，得了一张明信片，上面是一位名人的话：“在等待的日子里，刻苦读书，谦卑做人，养得根深，日后才能枝叶繁茂。”  

      素材应用 

      应用角度1：家庭教育。 

      缪苇杭的爸爸从事科技工作，是个典型的“理工男”，动手能力强。受他爸爸的影响，每当家里有东西要维修了，他就特别起劲，聚精会神地帮爸爸打下手，且不厌其烦，乐呵呵地跑这跑那，甘当爸爸的小助手。如果缪苇杭的父母不会做饭烧菜，只会用手机点外卖，缪苇杭也成不了“童厨”。如果缪苇杭的父母这也不行，那也不会，就不能给缪苇杭做出榜样，可见，“别人家的孩子”之所以成为“别人家的孩子”，是因为他们背后有“别人家的父母”。 

      应用角度2：放手鼓励。  

      “童厨”的练就出自缪爸爸的一手调教，孩子的妈妈也是不断的“放手”和鼓励。“民以食为天，谁都要吃饭。孩子总要长大，总归要学会自己做饭菜给自己吃。特殊时期，正好有时间，想到就做到了。” 缪爸爸还强调，永远不要低估了小孩的潜力。身为老师的妈妈则认为，除了课本，社会生活也是一本值得学习的大书。孩子的动手能力想差都难。正如报道中丁女士的说法，“受他爸爸的影响，儿子从小就有男子汉应该多干点活的心理，也知道关心我。”而丁女士自己也经常和孩子一起参加亲子活动，在言传身教下培养孩子广泛的兴趣爱好。从小就会聚精会神地帮爸爸打下手，做力所能及的事会觉得带劲、有成就感。做了菜，也不会自己先吃，长辈、客人先吃他才会动筷子，这份分享意识和自制力确实值得点赞。 

      应用角度3：劳动锻炼。 

      将劳动课纳入学生居家学习的课程中，让以往饭来张口、衣来伸手的小“祖宗”们，变成一个个劳动小达人，这是当下教育的应有之义。不一定非得局限于做菜，家庭琐碎日常里的一般劳动和生活技能都是可操作的重点。通过最平常的劳动，培养孩子们的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。我们不需要孩子去过多的承担家庭责任，当下的劳动教育不在于多难，而在于给孩子提供更多会的机会。  

      劳动教育，迫在眉睫（武秋蓉） 

      2020年的春节，因新冠肺炎的侵袭，隔离在家的人学会在特殊时期耐心地等待，宅在家的日子很舒适也很无聊，年轻人终日摆着手机在家中呈“葛优躺”姿势消磨时光，老年人则在年轻人的影响和指导下，也逐渐学会了智能手机这一高科技产品。大多数人居家隔离时的生活都是这样懒散毫无意义，可来自扬州市梅岭小学二年级的学生小苇航，在这个超长寒假里学会了一项同龄人较难掌握的技能一做菜。 

      年仅9岁的小孩子怎么可以做饭呢？在我们大多数人的认知里，做饭是成年人的事情，小孩子学做饭没有必要，也没有意义，尤其是在现今应试教育的影响下，许多父母更愿意孩子花费时间在学习上，从而忽略了劳动教育与生活技能的培养。网上曾经有一个段子：高三学生的父亲对孩子说，你去写作业，把头放在这里，我帮你洗，令人笑不出声。从小习惯了“衣来伸手饭来张口”的小公主小王子们，长大后便成为如今社会越来越多的巨婴，丧失了基本生活能力，一辈子都要生活在父母的“温柔”怀抱里。 

      反观小苇航的父母，父亲认为永远不要低估小孩子的潜力，身为教师的妈妈则认为，除了课本以外，社会生活也是一本值得学习的书，家长应当学会放手，孩子勤动手今一生受益。小苇航在这样的家庭氛围下，也有着同龄孩子没有的独立与成熟。小苇航说，做菜犒劳爸妈很自豪，还感受到了劳动的快乐。做出让爸妈给好评的菜多自豪呀。这样懂事的孩子在中国式教育的大环境下，其精神品质更显得难能可贵。中国式教育中家长确实对孩子放手不够，总觉得孩子太小，等大一点再说，其实不是这样，很多孩子的心智远远超出家长的想象，在科学的前提下早一点放手，多一点引导，给一些压力，孩子一定会给家长更多的惊喜。 

展开余文

      新时代的青少年，祖国的“后浪”们，应当不辜负新时代寄予我们的厚望，发扬先辈们的顽强拼搏精神，心中永远铭记一句“革命尚未成功，同志仍需努力”。中国家庭的父母们应当适时放手，给予孩子一片自由飞翔的天空，学习成绩很重要，但真正的优秀是各方面都优秀的人才。 

      在等待孩子成长的日子里，刻苦读书，谦卑做人，根养得深，大树日后才能枝繁叶茂。 

      角度二：双减政策下教育行业迎来新机遇 

      双减政策出台后，更加坚定了国家立场和决心，校园教育重回主阵地。在大政策的驱动下，教育行业转型升级，必定会产生结构性变化；结合十四五重点工作，目前教育领域最大的机会：教育信息化、素质教育、职业教育，而这三个赛道自然就成为下一个时代的风向标。 

      教育信息化行业，政策已明确了方向。由于十三五时期学校采购了大量的硬件设备，基本上已经满足校园的基础设施，而十四五的经费并没有减少，反而逐年增加，那么未来硬件采购比例会逐渐减少，软件采购比例会逐渐增加。2020年中国教育财政经费投入超过53000亿，教育信息化投入4200亿，信息化向数字化升级才刚刚开始，市场空间处在蓝海。教育新基建会大量采购基于校园管理、教学等服务，而最终实现数字化、数据化和智能化等，仍需解决最后一公里问题，那就是数据治理、数据融通、数据应用，而数据中台正是最佳切入点。 

      素质教育，政策明确了非学科类，体育（或体育与健康）、艺术（或音乐、美术）学科，以及综合实践活动（含信息技术教育、劳动与技术教育），将会迎来政策红利。而学科类是受双减影响最大，迫切转型；目前国内多个大型上市公司及独角兽企业频频出手，投资布局素质教育类产品，来完成学科属性到非学科转型，那么随着巨头们的涌入，竞争压力会倍增，市场空间也会被压缩，产品力在未来会更凸显作用，而开拓新的方向，将是转型后第二个阶段的重点，如研学、营地会是下一个产业链条。 

      职业教育，国家政策也在推动行业结构的调整，来满足未来社会对人才多样化、技术化的需求，从而解决就业矛盾问题；另外一个角度看，比较符合教育2C的商业模式，又不在双减政策打压范围内，是下一个价值洼地，需要一定时间进行培育，预计会在3-5年，关键点在于要借助新兴科技，如AI、人工智能等来推动发展。 

      误区莫入，三个赛道因商业逻辑、团队基因等方面都略有不同，应发挥各自优势，平台、产品、技术等资源协同，打通产业链，形成生态矩阵，完成闭环即可。 

      大时代变革，产业的机遇。相信在十四五期间，会孕育出一批教育信息化、素质教育、职业教育赛道的上市公司。  

侯晓旭