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阅读:870 2021-12-17
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高一教学设计
部编版高一教学设计
牢骚太盛防肠断 风物长宜放眼量——《我与地坛》与《赤壁赋》群文阅读教学设计(部编版高一必修上)
【感谢所有的遇见--学习目标】
1、苏轼遇上史铁生,人生看得几清明。
2、《我与地坛》遇上《赤壁赋》,事景情理,巧妙结合自成风流;
【一言难尽的悲伤--重拾背景】
《赤壁赋》--乌台诗案,被贬黄州
《我与地坛》--高位截瘫,没有出路
【探寻智慧的光芒--文本探究】
一、因文寻景,诵读欣赏文中美景。
找出两位作者眼中的景,读出味道,谈谈感觉,试试文笔。任选其一。
1、用你的文字还原《赤壁赋》里苏轼眼中的美景(200字左右)。
2、《我与地坛》之景,选一处你喜欢的写一短评(200左右)。
二、由景生情,分析作者情感变化。任选其一。
1、重读文本,再忆这般赤壁之景勾起了苏子几番情绪。
2、再读文本,看地坛里史铁生碾出的情感痕迹。
3、对照两位作者的情绪变化,你能参透什么玄机?
三、情理相生,探究参悟出的哲理。(重点探究)
1、重温《赤壁赋》里的变与不变的宇宙观与人生观。
2、探究《我与地坛》里拯救了史铁生的生命哲学。
3、穿越千年二人的精神世界你是否发现了惊人的雷同。
四、事景情理,巧妙结合自成风流。(难点探究)
五、撷一缕光,照亮你生命中的暗。
你遇见他们及他们的作品,是否激起了你的共鸣。(200字左右)
六、学无止境,阅读作者其他作品。(阅读作业)
1、苏轼《后赤壁赋》
2、史铁生《我与地坛》散文集
倪冰冰
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牢骚太盛
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