中学语文教学资源网 手机版
首页
备课
教案
论文
杂文
试题
课件
素材
音像
公开课
类目:
首页
》
教案
》
教学设计
阅读:216 2022-02-19
标签:
教学设计
高二教学设计
统编版高二教学设计
《再别康桥》名师教学设计(统编版高二选择性必修下)
【教学目标】
初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法;领会诗人的惜别深情。
【教学重点】
1.全诗意象的把握与体味。
2.诗人对康桥的深沉情感及新诗鉴赏方法。
【教学思路】
这是一首柔婉,舒缓的别离诗。我想在反复诵读的基础上引领学生进入诗人营造的意境,体味诗人的缠绵惜别之情。在意象、意境的把握上体味它的绘画美,通过诵读感受诗歌的音乐美。
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、导入 播放电视剧《人间四月天》片段(徐志摩康桥泛舟情景)。 观看电视片段。
二、简介作者及康桥。 徐志摩(1896—1931),浙江海宁人,现代诗人、散文家,新月派的代表人物。笔名云中鹤、南湖、诗哲。
康桥,即剑桥,英国著名剑桥大学所在地。
多媒体展示 听老师介绍,看多媒体展示。
三、初读 播放舒缓的音乐 散读诗歌
四、整体感知 你认为这首诗主要抒发了什么感情?
预设:对康桥的依依惜别的深情。 思考
讨论
发言
整体感受诗歌的情感。
五、创作背景探究 诗人为什么对康桥感情如此之深?
多媒体展示:
诗人曾于1920年10月~1922年8月游学伦敦剑桥大学。这一时期是徐志摩一生的转折点。诗人在《猛虎集9642;序文》中曾经自说:正是康河的水,开启了诗人的性灵,唤醒了久蛰在心中的诗人的天命。因此他后来曾经满怀深情地说:“我的眼睛是康桥教我睁的,我的求知欲是康桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎的。”据他后来回忆,这是他一生中最幸福的日子。在风景秀丽的康河两岸,他常常仰卧在有星星黄花点缀的葱绿草坪上,或看书,或看天上的行云;有时到碧拨荡漾的康河里划船。此外,这里还珍藏着他刻骨铭心的恋情。 讨论思考
六、感受诗歌的绘画美。
1.康桥的美丽是通过哪些景物描写出来的?
预设:云彩,金柳,青荇,清潭,长篙,星辉。
2.关于意象
这些自然景物都很柔美。它们都已超越了它们本身的自然属性,浸透了作者对康河的恋情。而融入了作者主观情意的景象就是意象。
3.将“金柳”比喻成“新娘”有什么样的表达效果?
预设:金色的柳条随风摇摆,秀美婀娜,好像美艳的“新娘”,形象逼真的写出了金柳的美好姿态,又传达出诗人的无限欢喜和眷恋之情及浓烈的温柔之爱。
分析其他意象。 朗读诗歌
思考讨论
回答问题
七、感受诗歌的音乐美。 作为新月社的代表,徐志摩非常同意闻一多关于新诗的“三美”主张:建筑美、绘画美、音乐美。请你从音乐美的角度,欣赏这首诗。
预设:四行一节,每一节诗行的排列两两错落有致,每句的字数基本上是六、七字(间有八字句),于参差变化中见整齐;每节押韵,逐节换韵,追求音节的波动和旋律感。此外,“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用,增强了诗歌轻盈的节奏。
【课堂小结】 意象是鉴赏新诗的重要方法,诵读是诗歌欣赏的必要手段。 诵读
背诵
交流学后体会 初步掌握通过意象鉴赏新诗的方法。
【作业布置】 试和徐志摩的另一首离别诗比较赏析:
沙 扬 娜 拉 —— 赠日本女郎
最是那一低头的温柔
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉!
侯晓旭
标签:
教学设计
高二教学设计
统编版高二教学设计
再别康
链接:
浏览相关课件
相关音像素材
备课参考
附件:
下载本资料word文档
(可直接打印)
把本页分享到:
QQ空间
新浪微博
腾讯微博
微信
上一篇:
统编版高中语文选择性必修下册《再别康桥》精品教案
下一篇:
“典范和例外”作文审题立意指导
教学设计分类检索
人教版
|
苏教版
|
粤教版
|
语文版
|
北师大
七年级
|
八年级
|
九年级
|
高一
|
高二
|
高三
教案
|
导学案
|
说课
|
课堂实录
|
教学案例
|
反思
教学论文分类检索
教学反思
|
教学计划
|
教学总结
|
备课资料
|
德育论文
|
作文指导
|
中考指导
|
高考指导
师生作品分类检索
教师随笔
|
学生随笔
|
作品赏析
|
初中习作
|
中考范文
|
高中习作
|
高考范文
|
作文素材
|
散文小说
|
古文阅读
红楼梦
,
神话
,
孔子
,
庄子
,
李白
,
杜甫
,
苏轼
,
东坡
,
李清照
,
赏析
,
唐诗
,
宋词
,
诗歌
,
鲁迅
,
小说
,
散文
,
文学
,
作文教学
课程名称:
高中议论文快速构思(40分钟写满800字)
课程形式:12节课,14个word文档打包下载
是否收费:收费
有需要的,请添加尹老师微信13958889955
本站管理员:尹瑞文 QQ:
8487054
手机:
13958889955
电脑版