教学目标：

      1.品诗，把握以象传意和用典言志写作手法。味人，理解“山谷”内涵，感受诗人狷介自持的生命气质。

      2.了解登临诗的一般特点，掌握阅读方法。

      教学重点：

      登临诗的特点及阅读方法。

      教学难点：

      体味诗人狷介自持的生命气质。

      教学方法：

      诵读——启发——探讨——演练

      课时安排：1课时

      教学过程：

      一、复习导入：（5分钟）

      同学们，我们的启蒙教育总是从背诵古诗开始的。那你们肯定会背《登鹳雀楼》吧？（学生齐背，投影显示）那有谁会背杜甫的《望岳》呢？（投影显示）

      你觉得这两首诗，分别写了什么？有什么共同点呢？（学生发言）

      登高——望远——思深

      （板书登临诗）明确解释“登临诗：”

      登临即登高，登高之 “高”， 相对于平地而言 。

      登山、楼、台、阁、亭，虽形式不同，但意义相似。

      登临诗的一般写作思路：写登高看到了什么？想到了什么？

      （板书）

      我们今天来学习另外一首登临诗，黄庭坚的《登快阁》，（板书课题、作者）

      二、品诗味人

      （板书：品诗）

      （一）读（3分钟）

      （PPT展示出已划分节奏的诗内容）

      学生自由朗读。

      学生示范读，同桌点评。

      学生齐读。

      （二）品（17分钟）

      整体感知，并填空。（PPT展示）

      古人登高登阁，或览胜，或寄远……

      王之涣登鹳雀楼，他看见了落日西沉、黄河东流，想到了望远须登高的朴素哲理。

      杜甫登泰山，他看见了巍峨泰山，神奇缥缈，产生了敢于攀登绝顶的雄心壮志。

      那么，

      黄庭坚登阁，他看见了                  ，他想到了                  。

      （2分钟，学生思考并完成，教师巡视）

      讨论：

      1．诗人登阁看到了什么？

      赏析“落木千山天远大，澄江一道月分明”，写出了景物的什么特点？传达出诗人什么样的情怀？

      板书：景——胸襟阔大

      2．诗人又想到了什么呢？

      赏析“朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横”，运用了什么手法？传达出什么情感？

      板书：典——世无知音

      3．正因为如此，诗人最后有了什么想法？从哪儿看出来的？

      板书：象——弃官归隐

      过渡语：通过前面的分析，我们看出诗人登快阁有着这样的情感变化，假如你去登快阁会有这样的想法吗？

      （三）味人（5分钟）

      1． 诗人为何会有这样的想法呢？

      （诗中有没有交代作者为何登阁？）——抓住“痴儿了却公家事”一句来赏析。

      投影补充黄庭坚的介绍：

      《宋史黄庭坚传》

      黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。幼警悟，读书数过辄诵。舅李常过其家，取架上书问之，无不通，常惊，以为一日千里。举进士，调叶县尉。……知太和县，以平易为治。时课颁盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。

      2．问：那么黄庭坚后来归隐了吗？

      投影：黄庭坚的漫漫为官路

      治平四年（1067年），黄庭坚考中进士，任汝州叶县县尉。

      熙宁初年（1068年）参加四京学官的考试，担任了国子监教授。

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      元丰三年(1080年)知吉州太和县。

      元丰七年（1084年）移监德州德平镇。

      元丰八年（1085年），以秘书省校书郎召入京师。后任神宗实录检讨官，著作佐郎。

      元祐元年（1086年），哲宗即位，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。

      元祐二年（1087年），迁著作佐郎，加集贤校理。《神宗实录》修成后，提拔为起居舍人。

      绍圣初年（1094年）出任宣州知州，改知鄂州。后又被劾修实录诬枉责而贬涪州（今四川涪陵）别驾、黔州（今四川彭水）安置，后移戎州（今四川宜宾）。

      元符元年（1100年），徽宗即位，起任黄庭坚为监鄂州税，签书宁国军判官、舒州知州，又以受部员外郎召用，他都推辞不就，请求为郡官，得任太平州知州，上任九天就被罢免，主管玉龙观。

      崇宁二年（1103年），又因赵挺之排挤，以幸灾谤国之罪除名羁管宜州。

      崇宁四年（1105年）， 转到永州，黄庭坚未听宣布命令就客死在宜州（广西宜山县）贬所

      小结：要想准确了解登临诗中所表达的主题，必须要知人论世。

      3．讨论：提到厌倦官场，选择归隐，你想到了谁？（陶渊明）黄庭坚的归隐与陶渊明的归隐完全一样吗？

      明确：黄庭坚——出淤泥而不染

      三、总结归纳：（投影）

      登临诗的一般阅读方法，

      完成板书：

      登临诗

      了解思路：看到了什么，想到了什么

      读懂手法：写景    用典

      知人论世

      四、课堂演练：

      要求学生根据对登临诗的了解，自己解读杜甫的《登高》。（10分钟）

      登      高

      杜甫

      风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

      无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

      万里悲秋长作客，百年多病独登台。

      艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

       杜甫（712—770）后半生身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是在外漂泊的第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。

       这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头。

      学生自己思考写作讲解提纲（5分钟），然后指名学生发言讨论。

      在学生发言的基础上，可补充讨论：

      请说说《登快阁》的颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”和杜甫《登高》诗中的名句“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”在写景上的异同点。

       都是写登高所见秋景,都写到山、树、江水,但黄诗还写到夜月,

       写江水的着眼点不同,杜诗着眼于江水奔流之态,黄诗着眼于江水的明净;

       两联诗都写出了秋景高远壮阔的特点,但杜诗多了一份沉郁悲凉,黄诗更显轻松明快。

      五、结束语：

      同是登临者，不同是胸怀 

侯晓旭