情节可以分两种：一种在文章里作铺垫作用的，它往往是介绍背景、为突出人物性格、文章主题作铺垫的；另一种是用以塑造人物形象，突出人物性格和文章主题的。而那些对文章主题的表现没多大作用的内容我们是可以这样简单处理，甚至可以只字片语也不提。但是，若是这一情节对突出文章主题尤为重要或是对塑造人物形象必不可少的，我们就不能这般简单了事，而是应该对这部分内容进行所谓的细节描写。

到底什么叫细节描写呢？细节描写就是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

生命中的-根刺

①这奈我独自走过千百遍的小路，路旁的银杏树依然挺立着，风雨无阻。夕阳下，深黄浅黄的银杏树叶像黄色的小蝴蝶一般，轻轻扇动翅膀。忽然有片树叶飘落，像轻轻停靠的小黄蝴蝶吻着我的肩头，唤起埋藏在心中的记忆……

②我一直是一个默默无闻的小角色。在老师眼中，我只不过是一介中等的学生，可好强的我总不甘落于人后，我努力地做着每一件事，用心编织着那一个个彩色的梦。可是，它们被无情地打碎了。

③还记得那是一堂班会课。因为期未了，所以每个班级都要选出班中最好的同学，评为“三好学生”。我总是与这种光荣榜无缘，在角落的座位中，独自做着自己的事。但出乎意料，这次的选票我竟在第一位，我的心像揣着一只小兔子，脸上也有点发热，但很欣慰，我想我的付出总算是有了回报。

④抬起头，我羞涩地看了老师一眼，无意中，却发现她的表情有几分惊讶几分犹豫，看了黑板上的名次才明白，原来平时大家公认的好学生排在第二位，票数很接近。奇怪，我的心头有一股寒气在蔓延，很快占据了全身，好像有什么不祥的预感。这时，我偷偷瞥去，果然，那同学也正用尖锐的目光望着我，似乎在问我愿不尽意将这个位置让给她。最后老师宣布的结果是综合评分，那位同学当选“三好学生”，这个答案只能接受了，我还有什么话好说呢？也许这样她会好受些，也许这样老师会更欣慰些，也许我还有许多缺点，也许我真的在幻想，也许本来我就不该有什么奢望的，一下子我的心被冻结了，指尖冰冷冰冷的……

⑤好不容易才下了课，喧闹又包裹住了我。同学们在周围嬉笑，只留下我，这个孤独的身影在角落里，靠着身边的墙。此时，微风轻拂脸颊，似乎连它也想拭去我心中的泪，而脸上仍未完全退去的余热使我的心头有一股莫名的迷茫与无奈……就在这一刻，我的生命中扎入了一根尖尖的刺。

⑥走在回家的路上，黄色的银杏树叶正随风飘落，我的心似乎也正在枯萎。一片树叶落在我的肩头，我拿着它有种感动，还有种似曾相识的感觉。一阵风吹过，叶儿在手中滑落，在空中划出一道弧线，最后静静地落在地上。

⑦我突然惊叹于它的坚强，即使面对生命的最后一刻，仍展现着它的美，最后一次跳起它炽热的舞。一切如故，唯有我的心变了。生命中的这根刺虽有时仍隐隐作痛，但它时时鞭策着我。有时，人要学会遗忘，前面路还很长，很长……

【点评】本文是一篇表现独特情感体验的佳作。文章所记叙的事情是客观的——在“三好学生”评选中，“我”的票数尽管占先，但老师宣布综合评分，“我”落选了；文章所表现的情感却是主观的——“我”失望、难过、迷茫、无奈，在看到落叶后才慢慢地得以解脱。而文章能感动读者的是作者独特的心灵体验：看到老师和同学一样的目光，“我的心头有一股寒气在蔓延”；听到宣布别人为“三好学生”，“我的心被冻结了，指尖冰冷冰冷”。当看到飘落的银杏叶的体验最为独特：银杏也随风飘落，“我的心似乎也正在枯萎”；树叶落到肩头上，“我拿着它有种感动，还有种似曾相识的感觉”；树叶静静落地，“我突然惊叹于它的坚强”。

※方法提炼※

“细节描写”方法一：要有一定的环境描写。环境描写能起到渲染氛围、烘托人物心情的作用。写出克服困难过程中的自然环境、社会环境渲染环境气氛，就能增强事情的真实感、现场感，文章就更有感染力。特别是在描写文中人物心理时，不妨来段环境描写。运用环境描写可以通过修辞、动静结合等方法入手。

响彻寒冬的三声车笛

十一月降临，冬天便拉开了帷幕。那年的冬出奇的寒冷，雪一下就是纷纷扬扬的三四天，偶尔太阳会露个面，但不到半天雪又会飘下来。

那个冬天我家搬到了一个更远的地方，父母的工作忙，我那时还小，无法自己回家。那年外公并不很忙，也想多见见外孙女，于是自告奋勇每天下午接我回家。于是在每个傍晚降临之际，幼小的我便背着书包，穿戴着厚厚的衣帽，与几个同学有说有笑地走出校门。这时我总会听见三声车笛从不远处传来，于是便循着声音的来源，在黑压压的人群中寻找到外公骑着摩托车的身影，然后欢喜地迎接上前去，甜甜地唤一句“外公“，再把书包递给笑眯眯的外公，在同学们羡慕的眼神一一至少我以为是羡慕的眼神中，爬向外公摩托车的后座，在纷飞的大雪中不紧不慢地穿过一条条长或短、窄或宽的路。那召唤我的三声车笛永远不变，两声长一声短，并不尖锐，亦不显得很钝，如同亲人的呼唤，在风雪中为我带来点点温暖。

冬日渐深，头顶那片天空常常灰暗一片，沉重得似乎要坠下来。每天下午五点刚过，天已黑了个透，于是路边左右各一排的灯一盏盏接连点亮，黄得似乎有些黯淡。有的灯光闪烁不定，而在那个冬日，却也成了一种莫名的温暖。

那一天响过了放学铃，我草草收拾书包后急切地一路奔下楼去，手中紧握着学校作文竞赛的获奖证书，寻找着外公与他的摩托。我竖起耳朵凝神谛听，却始终捕捉不到那三声熟悉的车笛。

天色融入一片漆黑，路灯无声地映照在厚厚的积雪上，闪着微弱的光芒，满城寂静。那夜雪刚刚停，天气严寒，我的双颊在劲厉的风里冻得通红，握着证书的十指已经冰凉。积雪没到小腿，我冷得有些麻木，一个人背着书包，靠着一盏路灯孤独地等候，任凭那盏灯将我黑色的影子在雪地上无限拉长。人群从校园中接连不断地涌出，由少增多，又渐渐少了下去，最后只听见大门上锁的一声沉重的闷响。昕不见车隹，找不到外公，我满心恐惧地缩在角落中。

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突然听到几声车笛，我从抑郁与不安中猛地拾起头，小心地默数着：一声，两声……却忽地没了动静，随即呼啸而过的果然是个陌生的影子。泪水盈满眼眶，路灯忽明忽暗，我的心也在这寂静的夜里随着一声声车笛忽明忽暗地闪烁。   

一声，两声，三声。两声长，一声短。在这行人稀少的雪后之夜，摩托车的三声鸣笛划过灰暗的夜空传入耳畔。满怀希望地抬头，我终于看见外公慈爱的微笑。顾不得拭去脸上残留的泪，我在夜色中奔向外公，努力爬上了摩托的后座，紧紧搂住外公，似乎永远都不要放手。后来才知道，那天外公因事外出，是在下火车后匆匆赶来接我的。那三声车笛，让我逐渐被风雪冻得冰凉的心又漾起了希望的温暖。

从那以后每天下午放学出来，外公早就已等候在马路另一边了。每当我刚刚踏出校门，总会准时听见那两长一短的召唤。那个冬天很快地过去，当冰雪消融时，外公由于身体原因无法再接我回家了，而我也逐渐学会了自己乘公交。只是那两长一短的三声车笛，却晌彻了之后的每一个冬夜，温暖着我记忆里一年前的冬天。

【点评】本文运用了三种动作描写法，将“我”与“外公”之间的亲情描写得感人至深。  

※方法提炼※

“内容充实”方法二：动作描写在刻画人物性格，塑造人物形象方面有着重要的作用。人物的音容笑貌，举止言谈，行走坐卧都离不开动作描写。只有通过人物的具体行动，才能把“做什么”变成“怎么做”，才能更好地展示人物的思想性格。那么，怎样才能描写好人物的动作呢？

1.一字传神法。

也叫合力“一指禅”。“一指禅”是少林秘传功法。用此功时，常将全身的“气”“神”“精”“力”聚于一点，然后通过一指发出，攻于对手。此功看似简单，却让对手难以抵挡。“一指禅”描写动作，就是要抓住人物最准确、逼真、形象的动作特征，用极少量的文字，简洁传神地对人物的动作进行描写，看似简单勾画，实则可

以让人物栩栩如生。

例一：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

例二：我没有思索地从外套里抓出一大把铜元，交给巡警说：“请你给他……”

2.八卦连环法

“八卦连环掌”，是一种掌法变换的拳术。用“八卦连环法”描写动作，就是要不惜笔墨地描写人物的连续性动作。把“做什么”变成“怎么做”的情形，一口气展现给读者，给人留下叹为观止的印象。

例一：她卖完豆腐，正从口袋里掏零钱时，一枚一元的硬币滚到了脚边的一个洞中，老奶奶忙弯下腰拾起一根树枝，半天才把这枚硬币掏了出来，用手擦去硬币上的泥土，小心翼翼地放在口袋。

例二：成群的鸽子在路上啄食，频频地点着头，咕咕地呼唤着，只是在人走进的时候，好像给人让路一样，哄地一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。

例三：他头上顶着一条麻袋，背上披着一条麻袋，挟着被窝卷，满脸笑容，走进一家小饭铺。他要了五分钱的一碗汤面，喝了两碗面汤，吃了他妈给他烙的馍。他打着饱嗝，取下棉袄口袋上的别针，掏出一个红布包来。他在饭桌上很仔细地打开红布小包，又打开一层写过字的纸，才取出那七凑/\凑的人民币来，拿出一张五分票，付了汤面钱……

3.习惯动作法

你是否在回答问题时，不由得挠挠头……

你是否在思考问题时，不由得眯眯眼……

很多人总有一个习惯性的动作或个性化的动作，如果你在一篇作文中让这些动作反复出现，人物性格会更加鲜明、突出。

例一：主席也举起手来，举起他那顶灰色的盔式帽；但是举得很慢，像似举起一件沉重的东西，一点一点的，一点一点的，举起来，举起来，等到举到了头顶，忽然用力一挥，便停在空中一动不动了。

例二：他从烟盒里拿出一支烟，在凳子上磕了几下，用手捏了捏，便拿出火柴点着了，津津有味地吸了起来……两个手指捏着半指长的烟头，紧紧地衔在嘴角上，闭着眼睛，狠狠地吸了两口，这才扔掉。

例三：我睁开迷离的双眼，望着寝室，不好，全都走了。一激灵，我从床上跳起来，胡乱穿上裤子，扯下毛巾，抹了把脸，抓起衣服，披在身上，冲出寝室，向操场飞奔而去。

我的哥哥

哥哥辍学了。

哥哥打工去了。

哥哥，是我从小到大的玩伴，也是我学习上的学长。

哥哥从小就让着我，他有着逗人开怀大笑的能力。

哥哥踢球的场面经常在我的眼前闪烁，哥哥讲题时的专注经常给我莫大的支持。

哥哥，就像神一样，深深地烙在我的心中。

可如今……    

有一天，哥哥来校找我，远远望去，哥哥穿着已磨得不成样子的工作服，在人群中特别的刺眼，我知道哥是从工厂特地赶来的，所以只穿着这个。旁边的人用异样的眼神看着哥哥，可哥哥好似没看见一样。躲过了异样的目光，我走近一点才看到哥哥那双炯炯有神的眼睛和满是泥巴的脸，他的头发已经好长时间没洗了吧，一层层的油呢！我看到这一切，心中猛地一惊，一股热泪在我的眼眶中打转，那是青苹果般的滋味。   

来到哥哥的面前，我半开玩笑地说：“哥，你怎么穿成这样啊！”    

哥也很知风趣地说：“打工嘛！就应是这样，哪里像在学校一样啊！”

我立马挤出了一个笑，然后问哥说：“哥，你在那里打什么工啊！”

哥看似很轻松地说：“搬货。”

“累不累啊？”

哥笑着说：“不累。”

“不累？”我惊讶地反问道。

哥模糊地说：“噢，不累。”

我顿了一下说：“那你还想上学吗？”

哥没有回答我，而是很幽默地转开了话题。

后来我又问哥：“你什么时候回家呀？”

“二十九。”

哥接口就答，我知道他早盼着回家呢。哥又继续说：“二十九时，厂子给发瓜子糖果，我领了带回去让你吃。还有，过几天发工资时，我把你叫出来，咱们兄妹俩好好吃一顿，再……”

之后的话我已听不进了，眼中含着泪，心中在滴血。

“哥，你怎么只顾我呢？也不看看自己都累成啥样子了，瘦了，在那里一定没能吃好吧！”

哥说：“嗨，饿了什么都吃。”

我再次哽咽了，哥哥，你的生活难道已成了这样子了？小时候神一般的哥哥，现在更加神了，哥，你知道你在妹妹心里的分量吗？

哥哥走后，我没有像往常一样，哭一场，而是以学习来代替。我知道，只有我成绩突出了，考上了好的学校，哥哥的付出才没有白费，哥哥的心血才没有白花。每当我乱花饯时，我会想，这是只比我大两岁的哥哥搬货挣来的，我不能乱花；每当我放松学习时，我会想比我还要累的哥哥正在搬货呢，我不能放松。

加油，为了哥哥！

【点评】文中用大段的对话描述了一个关心妹妹、为家人着想的哥哥形象，貌似风趣幽默的哥哥其实有着不愿道明的辛苦和辛酸。

※方法提炼※

“内容充实”方法三：语言描写，就是让作文里的人说话。“言为心声”。语言是每个人情感最直接的表露。要想让人物形象逼真传神地跃然在纸上，那就要用人物个性化的语言来显示人物的身份、地位、年龄、性格、修养、癖好等，使读者观其言即知其人，闻其声便明其性。

1.形式多变法

用不同的形式展现语言的变化。

(1)人声式：提示语在前，见其人，闻其声。

例：妈妈哪肯罢休，气哼哼地说：“我早就知道你的魂早被那些书勾走了，哪有心思复习呢？”

(2)声人式：提示语在后，闻其声，见其人。

例：“什么借的！”妈妈恶狠狠地说。

(3)声人声式：提示语在中间，闻其声，见其人，再闻其声。

例：“叫你不要动，你为啥还是这样？”爸爸严厉地说：“以前的教训还少吗？你这毛病什么时候才能改掉！”

(4)对话式：一般不用提示语，用对话的形式写语言。

例：“爸，我回来了。”

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“噢，原来是宝贝儿子回来了。”

“拿来！”

“什么？”

“游戏机呀！”

“啊，儿子考试及格了？”

“那还用说，60分，一分不少。”

2.标点调节法

用标点符号调节声色，突出语言特点。

例：爸爸：作业做好了？

儿子：做好了。

爸爸：真的做好了！

儿子：是做好了么。

爸爸：做好了？！

儿子：做……做……做好了。

爸爸：还说做好了？

儿子：做好了。

3.修饰限制法

语言的前面或后面加上神情、动作、语气等。

例一：她竭力抑制内心的慌乱，脸上已浸出汗珠，支支吾吾：“我……没偷，真的……”。（加表情）。

例二：我惊慌地扑到她跟前：“妈，你怎么了！”（加动作）。

例三：“不了，我……没事！”他说完，逃也似地出了门，而那声音柔柔地，软软地，弥漫在空气里，就像给人留下的回味豆。（加评说）。

例四：“唉，好人哪！”她哽咽着说，“你～真是俺的救命恩人哪！”（加语气词）。

4.特点强化法

人物的语言，必须是人物性格与思想情感的反映，让人物一张口，便能显出他的特点来，切忌用作者的语言代替人物的语言。

例一：奶奶一看就唠叨开了：“这死老头子，都七老八十的人了，还那么毛手毛脚的，买把壶还是漏的。”

例二：“妈妈，不是我不做算术，是让算术休息一会儿，我已经把它折磨-个多小时了。”芳芳叹了口气说。

例三：“王佳，人家刚打扫干争，你就扔废纸，脸不红？”“别嚷别嚷，拾起来不就得了嘛。”

这一刻，你心痛了吗？

①午后，又是一个午后，太阳一如既往地挂在空中，阳光从绿色的树叶间漏下来，如碎银般，洒在我的发梢。

②七点才上晚自习，虽然要坐一个半小时的车，但时间也非常充裕，于是懒散蔓延在我的心里。我在这条林荫小道上悠闲地踱着步子。终于踱到了车站，等这种半小时才一趟的中巴车。

③伫立在站点，一个清洁工来到我面前打扫街面，她头发里夹杂着银丝，眼角额头爬满了深深的皱纹！一双老红色的大手，正使劲握住扫帚摩擦着地面，进程很慢，却有条不紊。一缕阳光斜斜地照在她身上，从稀疏的头发间我隐约看到一双目光暗淡的眼睛和一张削瘦的脸。我不禁深思：生活，给了这个女人什么？

④我把最后一口饼吃完了，准备把垃圾丢进垃圾桶时，班车正好从前方驶过来。垃圾桶在我身后不远处，班车停了，而我在两点之间。女售票员在催促，而我在犹豫。冷汗一滴一滴从我的身体里往手掌心渗出……

⑤最后，一少白色的塑斟袋在空中划过一道优美的弧线，在扬起的灰尘中飘荡着，最终选择了坠落，为路面做着相关的点缀。

⑥我匆忙上了车，在登上车的踏板时，我的身子顿了顿，向后微微倾了倾，在所有目标中一个熟悉的身影映入了我的眼帘：一个半旧不新的口罩，一件浸着汗水的桔色工作服，一条灰蓝色布格裤子和一双已有些年代的解放鞋。她的身影在阳光的映照下一点点壮大。对于她，我好像是一个双手沽满罪恶的渺小的人。我瑟缩着，颤抖着，心在抽搐，却不知所措。我看清楚了，头发中夹杂着银丝，前额爬满了深深的皱纹，一双满布茧子的红色的老手…

⑦她慢慢地显得有些笨拙地蹲下身子，佝偻着腰，拾起那白色透明的塑料袋，把它送回属于它的地方——垃圾车。在她转身的那一刻，时间被定格了：我看见，她的眉梢舒展得没有任何怨怒，如落叶般宁静。

⑧我的心好像被一根针扎了进去，针口很小，却很痛。耀眼的血色里，一行字依稀可见：永远不要，不要把别人为你所做的有些事情，看成理所当然。

【点评】本文使用了多种肖像描写法，全文用情节贯穿法将所有肖像描写运用到不同情节发展关键处，将清洁工的高大形象刻画得深刻自然。  

※方法提炼※

注意人物的肖像描写。是对人物的外形包括容貌、体态、表情、服饰等进行描写。肖像描写不仅在于刻画出人物的外貌特征，而且还可以形传神，进而揭示人物的性格特点，体现人物的身份和生活际遇等内涵。

1.简笔勾勒法

即白描法。这种方法就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来。运用这种方法应有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄，以少许的笔墨取胜。

例一：突然闯进一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。

----寥寥几笔，勾勒出一个满身杀气的刽子手形象。

例二：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶字“一”字形的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。

----寥寥几笔，勾勒出一位健康令人担忧的坚坚毅形象。

例三：我吃了一吓，赶忙抬起头来，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个图画仪器里细脚伶仃的圆规。

----寥寥几笔，勾勒出一位能说会道，放肆泼辣的小市民形象。

2.工笔细描法

即雕刻法。这种方法就是用细腻的笔法雕刻人物肖像。运用这种方法能使描写对象纤毫毕现，给人以真实的感受。它和简笔勾勒法相对而言，一个从简，粗放；一个从细，精雕，可谓相得益彰。

例一：他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了，那最洼的地方发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼本身就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿佛要完全藏起来。

----把“脸”和“眼”一笔一笔细雕，一个阴冷性格的人物便惟妙惟肖了。

例二：那是一个多美的笑啊！层层的皱纹从她的嘴角，额头慢慢散开，水波般地徐徐扩散，摇曳着，荡漾着，像花朵般地在她脸上绽开。她的眼睛迷了起来，只透出几丝混浊的光。她的嘴唇很薄，笑起来就像两朵花瓣轻轻绽放，嘴角的皱纹不再是年老的标志，而是一道美丽的弧线。

----这是人世间一个最美的微笑，细描处尽显了人物的神韵。

例三：他那小小的眼睛还没有呆滞，在浓眉下转来转去，恰如两匹小鼠子，把他的尖嘴钻出暗润来，立起耳朵，动着胡须，看看是否藏着猫或者顽皮的孩子，猜疑地嗅着空气。

----这是一个多么警觉，多疑，充满暗算的贪婪者的形象。

3.穿衣戴帽法

即服饰法。这种方法就是抓住人物衣着与众不同的地方，显现人物的身份和性格。

例一：这女学生穿着白洋布短旗袍，白线袜，白色运动鞋——浑身上下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外面。她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。

----通过“白”的衣着，表现了她纯洁、淡雅的性格。

例二：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……

----通过服饰，展现出一个朴实可爱的海边少年形象。

4.情节贯穿法

人物肖像描写是随着情节的延伸和发展不断显现的，即使在横式结构里，组合的几个画面，如果都有肖像描写的出现，文章也会大增色彩。所以，我们要在文章中多次进行肖像描写，把肖像描写贯穿到整个事件的发展中。以鲁迅的《祝福》为例。

最后一次

见面 五年前花白的头发即今已经全白，全不像四十上下的人；脸上消瘦不堪，黄中

带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还

可以表示她是一个活物。

第一次

见面 她头上扎着白头绳．乌裙、蓝夹袄，月白背心，年纪大约二十六、七，脸色青

黄，但两颊却是红的……

过了些

日子 到年底，扫尘、洗地、杀鸡、宰鹅，彻夜的煮“福札”，全是一人担当，竟也没

有添短工。然而她反满足，口角边渐渐的有了笑影，脸上也白胖了。

又一年

秋季 她仍扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊已经消失了血

色，顺着眼，眼角上有些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。

冬至 这一回，她的变化非常大，不但眼睛凹陷下去，连精神也更不济了——简直是

一个木偶了，不到半年，头发也白了起来。

小乔心事

又一瓣花落下了，融入了春水。她，独自一人，坐在潭边，清冷的月色下，她的身影显得格外落寞。未曾觅她那绝世的容颜……面如晓花，眉若远山，目含秋波，玉手纤纤，仙姿袅娜。可这一切对她来说又算得了什么，她宁可放弃自己的美貌，为她心爱的周郎换来平安。

脑海里万种思绪缠绕而过，千般无奈在她的心头萦绕，挥之不去，凝结成她的一声幽幽长叹，这叹息声笼罩着一层凄清的幽怨，寒冷彻骨，在这夜色中静静弥漫。溶溶月色，似乎想溶解这世间所有的哀怨。

她用手轻轻拂过水面，袖上沾了水。她也丝毫不在意，这潭中的水凄寒无比，此时此刻她的心已凝成了冰。可是寒潭拂水梦难寻，曾经那些琴瑟相和的美好时光，就像这水面上的涟漪，不久就逐一消散，没入水中了。她抬起头，头发如瀑布般垂下来，像一道帘幕，隐约遮住了她的心。望着繁星，忽然想起了去年，她与周郎在月下谈心，那么惬意。一想起他，她心底的寒气就消失了大半，眼角眉梢，情意绵绵，嘴角也泛起一丝微笑。一阵风拂过，远处的树林微微发出声响，树影婆娑，那看似安静的外表下，不知隐藏着多少杀机，想到这儿，她不禁皱了一下眉。今夕月亮如此圆，不知下一个中秋，还能不能和周郎相聚。

花随风落，小乔望着落在手心里的花瓣，怔怔出神。在这纷繁乱世中，谁又能了解她作为一个女子的不安与彷徨。乱世红颜逐水流，若是她的周郎在沙坜上，自己该飘向何处呢？不，不会的，英勇善战的周郎怎么会失败呢？她握紧了手，指骨发白。唉，自己一个弱女子，面对战争，又能做什么呢？她不禁落下泪来，泪入水中，化成一缕香魂，随风而逝。她跪问苍天，为什么要有战争？为什么要制造那么多流离失所？就这样和平、宁静不好吗？这一双璧人难道真的要被拆散吗？小乔泣不成声。

渐渐的，水面升起一股轻烟，弥漫开来，如梦如幻，似有若无，小乔那单薄的身影也越发显得模糊起来，我无法拨开云雾，看临水而泣的伊人，临水而落的花。我想往前巧妙触入作者的视一步，却始终迈不开步子，只觉得越来越遥远，我伸手想角。抓住什么，却什么也抓不到。我明白了，这就是历史，迷雾重重，只能看见背影，谁都无法越过那道鸿沟。

小乔那孤单的背影、哀怨的叹息、伤心的泪流，都让我心碎，若一切和平，我们看见的会是小乔欢愉的容颜。那临水而落的花会成为这些美好的注解，而不会成为小乔哀怨的寄托。在这宁静的夜里，我看见小乔的心事如潺潺小溪般缓缓流在历史的长河中，通往和平的彼岸……

【点评】作者在文中描绘了一个深情哀怨的小乔，通过情、景、人、物来写，语言优美，感人至深。

展开余文

※方法提炼※

心理描写是指对人物的心绪、情感、看法、感受、联想等心理活动的描写，它最能揭示人物的精神世界，丰满人物的形象，表现人物的个性。那么，怎样才能展现人物的心理呢？

1.化动为心

这种方法也叫“隔山打牛功”。“隔山打牛”是中国武术中一种古老的内功功法。发功者可以在中间隔着一件物体，用拳掌攻击这种物体时，而真正受力的是物体背后的牛一一虽然是发功打物，实则是击倒了后面的牛，神了吧！

隔山打牛描写动作，就是表面上看似描写人物的动作，实则是化动为心，揭示人物的内心世界。这是用动作来揭示心理的一种写法。

例一：刘姥姥不敢进去，掸掸衣服，又教了板儿几句话，然后溜到角门前……只得蹭着来问：“大爷们纳福。”（卑微的心理）。

例二：我惭愧地低下头，泪水在眼眶里打转，终于涌了出来，沿着腮帮滚滚而下，我想张嘴说一句感激的话，可是喉咙口像被什么塞住了似的，说不出来。（愧疚的心理）。

例三：老将军一言不发，把石碑上密密麻麻的烈士名字挨个细看，一颗混浊的老泪，从他眼里慢慢渗了出来，流过渠沟纵横的皱纹和月牙形的刀疤。（悲痛的心理）。

2.用神态表达人物的内心

用神态反映人物的内心变化。因为一个人的思想波动，往往能够从人物的神态中表现出来。

例一：女同学传来一张纸条，他先是紧紧地攥着。上课时眼睛像小偷般的四处扫描。当他的目光触到纸条时，心便不由得乱跳起来，当纸条上出现了“今天，我不得不像你坦白”这样的字句时，他开始发热发烧，最后他看完纸条，发现这位女同学只想借他支钢笺，顿时他的热血上涌，脸上一阵发黑。

例二：二十刚出头，生命正像鲜花一样怒放的时候，她的额头已经出现了几条不易察觉的皱纹；线条柔美的嘴角过去一向挂着微笑，现在却苦涩地紧抿着，一双眼睛虽然又细又长，海一样深邃，但展现出来的不再是天真热情，无忧无虑的憧憬，而是冷漠和忧虑了。

例三：他立刻瞪起了眼睛，尾毛一根根竖起来，脸上暴出一道道青筋，像扑鼠之猫盯着我。

3.情境触合

用景物折射内心的感受，烘托心理。古诗中有“采菊东篱下，悠然见南山”来显现人物的闲适之心；也有“感时花溅泪，恨别鸟惊心”来写人物的伤悲之惑，这就说明用景物烘托人物心理，揭示人物性格，能收到出人预料的效果。

例一：月亮已高挂在正空的头上，湖上只蒙着一层凄冷的银纱。远远的闹声，仿佛在嘲笑这天涯孤客，湖滨的沉寂，湖上的空旷都变成了铅铁，重重迭迭压上他的心来。

例二：今晚的月亮真圆啊，它高高地挂在中天，尽倾着那银白色的光辉，好像要以自身那微弱的体温，将这严冷的世界煨暖。我躺在床上，四肢伸展，月光从窗口泻进来，洒在我身上，竞也是沉甸甸的。

例三：春雨潇潇，本来好轻快，好美丽的雨，怎么忽然变得这么惆怅，这么沉重起来了？丝丝的细雨洒在脸上，又滴滴地敲在心里，像失去了什么，脚步似乎也不听使唤。“奶奶我来看您了！”轻轻一声发自内心的呼唤，泪水和雨水顿时涌出眼眶，点燃冥纸，火舌舔着枯草，在轻风中悠悠闪光。在这一瞬间，您的音容笑貌又呈现在我的眼前。

4.自言自语法

这是一种独白的方法，它能真切地反映人物的内心活动。

例一：想到这里，泪水不由得模糊了我的日艮睛，难道我们的家再也没有欢乐了吗？难道我再也得不到父爱了吗？

例二：我还有什么希望呢？学习成绩越来越下降，一上英语课就头疼，语文课也不行了，写不出一篇好文章……小时候，我想当翻译，当作家，我小时候的智慧、灵气让谁偷走了呢？

例三：为什么要让人怕自己呢？为什么要带刺呢？为什么不让自己变成一朵大家都喜欢的玫瑰呢？我真后悔。

5.介绍标志法

这是一种直接的心理描写，往往有“想…”“觉得…“感到”等词语作标志。

例一：我高举双手，张大嘴巴，狠狠地吸了口春天里新鲜而芳香的空气，我觉得自己飘起来了，飘上了蔚蓝的天空。

例二：我心里想：“今天这么冷，雨这么大，该怎样回家呢？例三：“我的老天爷！”他想，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己这一点，决不能让别人知道这件事。难道我是不称职的吗？不成，我决不能让人知道我看见布料。

6.梦幻彰显法

梦，就是梦境；幻，就是幻觉。梦幻彰显法，就是用梦境和幻觉揭示心理。

例一：夜里，我做梦了，梦见自己变成了一条大鱼，在海里自由自在地游着；一会儿又变成一只雄健的海燕，飞翔在天空。

例二：雨，似乎是彻底地停了，而风又蓄了劲势，龇牙咧嘴地、怪腔怪调地围着她口满眼的黑，黑洞洞，一团糟。似乎有无数的幽灵在这块黑地里藐视着她，向她步步逼近……

例三：我觉得自己的身体离开了床，一点一点地往上漂浮；我又看见天花板在旋转；我又听见无数的声音充满了我的耳朵，似乎很近很近，又似乎很远很远。

方法七：修辞运用法

着重用各种修辞手法表现心理，使心理描写锦上添花。

例一：此刻，他的心如同沉在成涩的海水里，浑身的血液像雨水似得冰冷。

例二：懊悔像小虫子，一点一点地咬着他的心，使他全身都不自在。

例三：我的心里像撒了一层胡椒面，又火，又麻，辣乎乎的疼痛。

细雨中的那一笑

淅沥淅沥……每当下起那蒙蒙细雨，我总是不由得要往窗外望一望，看完之后一个会心的微笑便浮现在我的脸上。记得是一场雨缩短了我俩心的距离，将我俩拉到了一起。那个永远我都不会遗忘的兄弟—一雷梓珩。

一张幽默的脸，凸显出了他自身的性格；一双散发出坚毅眼神的眸子，透露出那永不放弃的精神；那高高的鼻梁，显示出他那永不低头的秉性！再加上他那张能言善辩的嘴巴，便构成了他那现代版！玉树临飓”的帅哥形象。

记得三年前的那天，下午放学前，瓢泼大雨从无边无际的天空劈头盖脸地落了下来。我从教室那扁明亮的窗户向外望去，外面乌云压顶，电闪雷鸣，仿佛是一幅用浓墨画出的中国画覆盖了天地，遮住了视线。

“叮叮叮……”放学的铃声却在这紧张的时刻响了起来，平时欢快的铃声这时仿佛是催魂的“鬼铃”。我下意识地看了一眼我书包，但只有那装着半瓶水的水瓶孤独地杵在在书包的一侧，却不见那可以遮风挡雨的雨伞的影子。

顿时，一种糟糕的感觉涌上心头。

雨，还在“哗啦啦”地下着，不顾人心，没有像我所想象中的那样变成毛毛细雨，而雨势渐强，风借雨势，雨助风威，天空霎那间变成了雷、雨、电、风的大舞台。教室里的我再也按捺不住自己，背起书包准备踏出离开教室的第一步，但我的脚仿佛灌了铅似的，沉重无比，但我还是坚毅地跨出了第一步，踏出了教室的门槛，冒着被淋成“落汤鸡”的念头下了楼梯。

顺着楼梯下到一楼大堂，站在大堂的边缘，面对着眼前的大雨，突然心血来潮，勇气顿时灌满了全身，但从头顶上的石檐上滴下来的雨滴滴在了地板上，继而又反弹到我的腿上，哟，凉凉的，刚刚获得的勇气顷刻全无。但我转念一想：待会儿的雨可能会更大，再不走就没机会了！于是勉强鼓足勇气，准备扎进雨帘。

“你没有带伞吗？我俩一起走吧！”

一个熟悉的声音在我耳边回荡，是雷梓珩，真的是他！那一刻我的心中涌起了一股暖流。在我的一声感谢后，我俩共顶着一把雨伞，一齐向车站走去。

俗话说得好：患难见真情。在去车站的路上，我们有说有笑，可车站却早早地近在眼前了。正当我要把雨伞还给他耐，他却一手推开，说：“还是你用吧！”

我回绝了，说：“你用吧！”

“我家离车站很近，你用吧！”

“可是……”

“没什么好可是的了，快回去吧！”说罢，他跑向一辆公交车，还扭过头来一边挥手，一边对我说：“记得明天要把伞还给我哦！”接着，一个会心的笑便留在他脸上。这一笑，好像一泓清水，一缕阳光进入了我的心里。

列夫托尔斯泰曾说：“财富并不是永久的朋友，但恰当使用俗语、名朋友却是永久的财富。”虽然你这个与我同窗五年的同学人名言会使文章增已经离开了我，但你给予我的关爱，我永远都不会忘记。

【点评】记叙文中景物描写一般都不多，本文的景物描写将时间、情境交待清楚，还营造了一种大雨天无助、焦虑的氛围，为下文情节的发展作铺垫。

※方法提炼※

“内容充实”方法五：景物描写就是对自然景观或人文景观仔细观察，抓住特点进行描绘。写好景物就能给文章带来诗情画意；写好景物就能使文章熠熠生辉；写好景物就能让文章情涌神飞。那么，具体地讲，景物描写在文章中主要有哪些作用、哪些方法呢？

1.创造气氛法

就是用景物描写创造气氛，为事件的发展作铺垫。

例一：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼。空中、房顶上、墙壁上、地上都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一个光都像火镜的焦点，晒得东西要发火。在这片白光里，每个颜色都刺目，每一声响都难听，每一道气味都掺合着地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛没了人，道路好像加宽了许多，宽旷而没有一点凛气，白花花的令人害怕。

----祥子就是在这种情况下拉车的。

例二：迷雾开始下沉，从雾幕后面浮出一钩残月，凄凉地照着黑漆漆、阴森森的地面。

----个中考落榜的女生，坐在湖边想什么？准备+什么呢？

例三：正午，满天黄尘，呛得肺里好似填满了沙土似的痛，能见度低到零，车子像在狂风暴雨的海里乱冲着，震耳欲聋的飞沙走石像雨似的凶暴地打击在车身上……

----在去看望病危姥姥的路上。

2.揭示时间法

就是用景物描写，揭示事件发生的时间和地点，成为事件的重要依托。

例一：临河的土场上，太阳渐渐收了他通黄的光线了，靠河的乌桕树叶，干巴巴的才喘过气来，几个花脚蚊子在下面哼着飞舞。农家的烟囱里，逐渐减少欢烟，女人孩子们都在自己家门的土场上泼些水，放下桌子和矮凳，人们知道，这已是晚饭的时候了。

----故事将发生在夏日的黄昏

例二：街上，五颜六色的彩灯，透过街道旁边的两行密密匝匝的芒果树间隙，筛下一个个耀眼的光斑，形成两条色彩斑斓的灯河。我路过芒果树下的一家水果店，拎起一大串黄澄澄的天宝香蕉，放在电子秤上。

----故事将发生在夜晚的街市

例三：月色很美，月亮洒下淡淡的一片黄晕，树也像喝了惬意的月光酒，将自己的影子映到墙上，在风中微微摇摆着。门前的小河里，萤火虫飞来飞去，时而为芦苇点一盏亮灯，时而为柳树做一个发夹……一切都是那么宁静，只是偶尔传来几声蛙鸣。

----用“月色”交待时间，“门前的小河”点明地点。

3.烘托心理法

就是用景物描写烘托人物的心理，营造景为情生的氛围。

例一：到了晚上，下过一场雨，他们还在河滨公园散步，树梢还存着满盈的雨珠，走过一棵树下时，他用手摇了摇树干，然后轻巧往前一跳，再回头，走在身后的他刚好站在树下，雨露洒了他一身，在路灯的光晕里，她笑弯了腰，他也陪着她傻笑。

一雨珠、树、路灯烘托出他们的欢乐愉快。

例二：时候既然是深冬，渐进故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有—些活气。

——阴晦、苍黄、荒村，烘托出寂寞、沉重、无限痛苦悲哀的心情。

例三：两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这些水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑下去，但我还以为船慢。

一一烘托出看社戏愉快、着急的心情。

是谁拨动了我的心弦

不止一次听父母说，他们打工的广州是一座繁华的城市，他们在那儿不仅住得好，吃得也很好。每次他们谈起广州，我总是听得痒痒的，于是对那里充满了向往，充满了期待。去年暑假，在父母极不情愿的情况下，在我的百般努力下，我终于去了那座我向往已久的大都市。

来到广州，来到了父母打工的驻地，还没等我下车，我就疑惑起来，这里到处是破旧的厂房，成堆的垃圾，还有和爸妈一样衣衫槛楼的民工……这难道就是我心中向往的广州吗？父母还没来得及整理行李就开始了他们的工作。

终于挨到了中午，母亲说：“今天孩子来，我们买快餐吧，快餐既便宜，又实惠。”

我不知道一顿快餐对爸妈来说意味着什么，但是快餐对我来说，我心里清楚。

在一家斑驳的小吃店里，挤满了身上全是泥浆的民工，父母从另一家条件好一点儿的店里买来了快餐，我们就坐在马路边上吃起来。菜很简单，就是番茄炒蛋，再加了几片肉。父母吃得津津有味，他们埋着头不住地往嘴里扒着饭，偶尔还会比一比谁里面蛋多些，肉大些，似乎一点也没注意到路人的指指点点。

马路对面是家很大很阔气的商扬，着装华丽的人们进进出出，那些城里人不时地回过头来看着我们，是同情，是鄙夷，还是嘲笑？我不想去揣测，但是看得出出父母毫不在意，可是我……

我的心情一下从兴奋跌盏到伤心的谷底,我-点儿也吃不下去了：借着阻丝太刺目的堡由，我独自往回走，走了很远很远，我实在无法接受父母这样的生活方式，我回过头看了看父母——那蜷缩在马路边上的两个人影，渺小得如一粒尘埃，沧桑得如两根木桩，我几乎肝肠寸断。接着，泪如磅礴大雨似的汹涌喷出，那是我的父母啊！为了我的学费，为了我的生活，为了我的未来，他们在这里就是过着这样的生活！

当我坐在窗明几净的教室里时，当我吃着学校干净的营养餐时，而我的父母却冒着炎炎烈日在工地上辛勤劳动，忍着烈日，忍着风沙。晚上，我早已进入梦乡对，父母却还在轰鸣的机器声中，茌灯火通明的城市里劳动……是谁拨动了我的心弦，使我久久不能平静。

【点评】本文的场面描写简单却不失深刻，将作者的愧疚心理衬托了出来。场面描写也是为文章情节和主题服务的，不能喧宾夺主。

※方法提炼※

“内容充实”方法六：场面是指众多人物活动的场所，大到广阔天地，小到一庭一院。根据场面的不同和内容的需要，场面描写的组合方法也不一样。主要有如下几种方法：

1.“人十人”式，只写人的活动。

例：早市里满是叫卖声、说话声、讨价还价声。你听，那边还有菜农在叫卖呢：“刚摘的茄子哩！西红柿，快来买呀！”这时，一位阿姨走到那个小摊旁，问道：“你这西红柿怎么卖？”

“一元五一斤。”摊主说。

“贵了点儿吧？”那位阿姨随口说道。

“还贵？你看这西红柿多新鲜啊！”……

2.“景十景”式，只写人物活动所处的环境。

例：公园正中心有个圆形池子，池水清澈见底。一群小鱼儿在欢乐的游着，不时地吐着水泡。池子中间有座假山，假山上有小树，有喷泉，一柱清水向上喷出，又向四周散开，就像一个大蘑菇，池子四周有六个花坛……

3.“人十物”式，把人和物结合起来写场面。

例一：晚上，广场上人山人海，最热闹了。瞧，大人、小孩都来了，他们有的散步，有的嬉戏，还有的在游乐场玩飞机、划小船、走水上步行球，不时发出欢快的笑声。广场中间的彩灯五颜六色，灿烂夺目；四周还有高大的灯柱，它们有的像玉兰，有的像荷花，有的像美人蕉，干姿百态，美丽极了！最引人注目的是广场中间的喷泉，每到七点整，一百多个喷水口就会一齐喷出水来，一排排水柱在灯光的照射下，色彩缤纷，十分壮观。

例二：当来到响沙湾时，展现在眼前的是一派气壮山河的景象。高处是高耸入云的响沙丘，低处是清澈透底的流水和小湖。湖水清极了，天上的云，岸上的树，都清晰地倒映在湖水中，好一幅绝妙的山水画。我们一下车就迫不及待地向直逼眼前的响沙坡挺进。响沙坡上纵搭着很长很长的一条软梯，一直通达到坡顶。这条软梯是给人们登坡提供方便的。我们全班同学排着队，挨个的往上爬，双脚慢慢地蹬在梯子的木棒上，佝着腰，脑袋的后面似乎有一根绳子紧绷着，仰着脸，眼睛直瞪瞪的向着前方往上爬。大家的心简直要迸出来了。我们仿佛在登天梯、攀云路，那股激情就甭提了。

记住这一天

生命中总有那么一天是让人无法忘怀的，在这一天我懂得了：母亲对我的爱，天荒地老，难以割舍。

一题记

月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前，月亮的银光照射在我脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里咸咸的，是泪吗？我怎么会哭了呢？不就是妈妈不记得今天是我的生日吗？她只知道工作，工作，怎么连宝贝女儿的生日都忘了呢？

突然，从门外传来一阵脚步声。是妈妈回来了，我暗暗吃了一惊，但马上抹了把泪。跳上床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地打开了，妈妈轻轻地走了进来。坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发——那双手温暖极了，我却觉得更委屈，既然妈妈这么“关心”我，为什么不记得我的生日？想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给我盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻拍了拍上面的灰重新给我盖上，然后吻了一下我的额头，放了一样什么东西便出去了。

半晌听不见动静，我睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张字条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绝妙诗词文》，什么《现代散文选》，我简直陶醉了。过了许久，我才留意到那张字条，上面写了几行字：

芳芳：

今天是你的生日，妈实在是抽不出时间陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是妈妈送你的礼物，希望你能喜欢。

妈妈

我看着看着，不由地对刚才的行为感到内疚。偷偷打开房门一条小缝儿，对面房间的灯光还亮着，妈妈还伏在写字台上写工作报告。望着妈妈那为了事业、为了家庭、为了我而日益消瘦的背影，我心头一热，嘴里又是咸咸的。14岁了。长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和爱，怎么能只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了杯热茶，把对妈妈的关心、理解、爱统统融进了热茶之中。这也许是世界上最有韵味的茶了。当我把茶端到妈妈面前时，妈妈那双红肿的眼睛赞许地看着我。此时不需要任何对白，不需要作任何的解释，静寂中洋溢着温情。

这一天我永远不会忘记，因为它让14岁的我懂得了，两代人的沟通需要彼此的爱与理解。不是吗？

【点评】文中通过大段的动作描写把栽和妈妈之间互相关爱的亲情，慢慢地展现了出来，动作能表达个人，同时也能传情达意。

惊 喜

（一）父与子

“儿子，今天  一让我来送你吧！”

“你？”

“对呀！”

“今天太阳从西边出来了啊？”

“有时会吧。”

“爸爸，您今天怎么心血来潮要送我呀？”

“我今天值班，所以早起了，顺便送送你。”

“喔！”

“快走吧！”

“好！”

今天早上，老爸起得早，这可是百年难得一见的。平时爸爸经常要加班，因此很少送我上学，这次能送我上学，我感到很惊喜。

（二）母与子

“妈妈，你可回来啦！”

“怎么了，有什么事吗？”

“我刚才找你，问了爸爸，也没问出什么名堂来”

“哦。”

“那，你去哪了？”

“外婆家。”

“外婆家？你怎么没带我去呀？”

“外婆最喜欢我去了。每次走时，她总说‘乖外孙，下次再来啊！’”

“临时想到的，没来得及叫你。”

“你去外婆家做什么呀？”

“听一个熟人说外婆最近身体不是很好，凑巧今天有空，就去了……”

“喔！这个礼拜天，我们一家人再去看望外婆吧。再买些牛奶什么的……”

“好的。哦，对了，我给你带来了外婆买的遥控汽车。”

“遥控四驱赛车，太好了！”

今天，老妈带来了外婆买给我的遥控汽车，我很惊喜。

（三）祖孙俩

“奶奶，早上吃什么呀？”

“哎呀，我起来后忙得团团转，只顾干活忘烧了。”

“还没烧啊？那我早饭吃什么啊？”

“我马上去烧……”

“啊？那我不得要饿肚子了？”

“等一会儿就能烧好了。”

“关键是我还要去上学r，来不来得及啊？”

“嗯……那不如这样，你马上打电话叫‘汉堡小子，送点东西来吃吧。”

“哦！”

“呶，给你20块，为了节省时间，你还是路过那店时，直接去买吧。”

“好！”我一手接过奶奶手中的钱。

其实，我已等待这一时刻有好久了。今天早上能吃汉堡，我真的很高兴。

【点评】本文通过人物的语言描写推动情节发展，展现人物性格特征，是不错的表现手法，语言简洁，有吸引力。

车窗内

“嘟——”，车来了，我走了上去，在进门的第三个空位上坐了下来。

不知道过了几站，车停了。一位头发斑白的老爷爷蹒跚着走了上来。车上已经没有空位了，只有拥挤的人群。老爷爷两手抓在门口附近的扶杆上，微弯着背站在那里。风从窗户二指宽的缝隙中钻进来，拂动了他额前的一缕白发。

我要不要让座啊？为什么他面前的那个人不让呢？那是一个什么样的背影啊，头发卷得弯弯曲曲的，发色跟桔柑的差不了多少。别人不让就不让吧，可是我也害怕站起来啊。我一起来，全车厢的人不是都要盯着我看了？我最不习惯引人注目了啊，怎么办？矛盾中，我不停地对自己说：也许他再过来一点我就让。

车又奔波了一阵，我索性把脚踩在了脚边的铁方上，脸不知不觉地放在手上托了起来。余光中感觉到有一目光落在了我的身上。我望去，是他——老爷爷正带着慈爱仔细端详着我，我顿时感到心似乎被针狠狠地扎了一下，那么疼，那么痛。我赶紧微微侧过脸。然而在摇摇晃晃的车中，他那黝黑的脸，粗糙的手，一直在我眼前晃荡。

又经过了一个车站，有空位了，几个站着的人坐了下来，那位老爷爷随着车踉跄着也坐了一个位置。这时，我彻底地后悔了：也许就是一个起身，为什么我没能做到？

雨，仍农下。窗玻璃蒙上了一层淡淡的雾，车外的景色渐渐模糊起来。又是一站，又一位老年人走了上来。我环顾四周，又是没有空位。我想站起来让座，但心里却仍有一丝的犹豫，老人经过我旁边，对面的大姐姐立刻站了起来，老人连忙抬手说：“你坐，你坐。”大姐姐不从，还是坚持扶着老人落了座。车窗里的目光都落在了他俩的身上，大姐姐只是抿着嘴微微笑了笑，用手抓紧了头上的扶手。

我轻轻地叹了口气，痴痴地看着窗外。窗外的雨越下越大，渐渐地连成了线，一针针刺痛了我的心，也刺出了我的泪。

【点评】作者将一个年轻人要不要让座的纠结心理描绘得非常细致鲜明，叙述平实、流畅。

当考卷发下来时

期中考试过去了，听说今天要发试卷。我便有些坐立不安了。

“发考卷了！”

不知谁发出一声令人“毛骨悚然”的尖叫，我的心一下子像是被谁捏了一下，大气也不敢出一口。因为昨天老师在课堂上说我们这次测验考得很不好。

我转身看着章吴，他缩在墙角边，两眼发直，一脸的茫然；再看看“老姚”，只见他两眼紧闭，双手合掌，口中念念有词：“上帝保佑，老天保佑，菩萨保佑，保佑我姚拓考好一点！”边说还边在身上划着不规范的十字；而崔振宇干脆趴在桌上，头钻在胳膊弯里，埋得不能再低了……此时教室里一片安静，大家都一脸肃穆，教室里静得都能听见彼此的心跳声，一个个仿佛都成了等待被宣判的犯人。

我原先还没有到这种精神崩溃的地步，可看见前后左右的同学都这样紧张，便觉得自己也无指望了，眼皮神经质似地跳动着，似乎是不好的预兆。这时我又瞅了瞅顾杰，他倒好，面无惧色，镇定自若。也难怪，他既聪明又用功，反正每次测验，他不是98、99，就是100，发不发考卷又有什么关系呢？

“香，香！”是王薇在叫我，“我看见你的考卷了，分数没注意，错得还不少！”她说。

“什……什么！”

本来揪得紧累的心仿佛又被针猛戳了一下，脊背上直冒冷汗。心里不由地焦灼起来：唉，这次回去免不了吃“竹笋烤肉”了。

终于拿到考卷，我战战兢兢一点一点地展开它，“哎，91分”。此时，一颗悬着的心，仍有些不平静，心想：要是平时多努力些，也不至于受这种煎熬。

【点评】本文通过教室里其他人的活动表现，将发卷前一刻的气氛烘托得更为紧张。

观 灯

正月十五的晚上，我跟着爸爸妈妈去街上观灯。街上人流如潮，从四面八方涌向市中心。我也随着人流来到了灯火通明的市中心。当我站在十字路口放眼四望时，东西南北大街灯光闪闪，如同白昼，真是一片灯的海洋。

观灯的人穿着节日的盛装，个个喜气洋洋，男男女女，扶老携幼，汇成一片灯山人海。有的人被花灯所吸引；有的人为猜谜而止步；有的人把心爱的小宝贝放在肩上、举在头顶上，叫孩子尽兴观赏，以饱眼福……各种各样的灯可真多啊！什么龙灯呀，八仙过海灯呀，猴灯呀，狮灯呀……五光十色的灯真奇啊！有的灯像雄鹰展翅，有的灯像树上撒满了颗颗宝石……形态万千，惹人喜爱。灯的颜色各异：明的、暗的、红的、绿的、黄的……

我被熙熙攘攘的人群推到了巨龙灯旁，只见两条巨龙张着大口，瞪着大眼，围着一个大火球舞着，仿佛是两条真龙在空中飞旋，那高高翘起的尾巴，似乎是为祖国改革开放取得的巨大成就而自豪。我想，我们伟大祖国的建设不正像巨龙腾飞吗？当我正看得入迷时，忽然听到有人喊：“你看‘群猴闹春’多有趣啊！”

我随声望去，山上有一群猴子，有的在打秋千，有的在翻跟头．还有的在山间戏水。最威风的要数孙悟空了，只见它火眼金睛，手拿金箍棒，顺着钢丝升到空中，用诧异的目光张望着大地，好像在说：“俺老孙几年未竟变化得这般好景。”

望着满街五光十色的彩灯，看着人们的笑脸，欣赏着色彩斑斓听着人们的赞叹声、优美的音乐声、震耳欲聋的鞭炮声，我不禁想到不正是我们伟大祖国繁荣富强、人民生活幸福的真实写照吗？

【点评】本文语言优美，细节丰富，场面描写较多，为作者的喜悦之情的表达打下了基础。

【有关人物描写的材料】

1.我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不太难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的桔子望回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将桔子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。                                                       

——朱自清《背影》

2.双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

——史铁生《秋天的怀念》

3.园墙在金晃晃的空气中斜切下—溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地摔开万道金光。满园子都是草木竞相生长弄出的响动，悉悉父悉悉父片刻不息。

——史铁生《我和地坛》

4.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

——宗璞《紫藤萝瀑布》

5.她每天总是会利用一大部分时间来给他熬粥。用那种最长最大、颗粒饱满、质地晶莹、略带些翠青色的米粒。一颗一颗精心挑选。如果偶尔一不小心手指沾起了两颗，她会将它们重新放进米堆，重新挑选。她把那些米们洗得纯粹而又洁净，然后放进一只棕色瓦罐，倒上沉淀过的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否则粥会受热不均匀。她把火儿侍侯得温顺而精致，宛若一位恬静娴雅的江南女子。

熬一罐粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，吹到自己呼吸困难，粥也变凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子闭着眼睛，漠然地拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。

第二天，继续拣米，熬粥，吹冷，并且接受拒绝。日复一日，年复一年。她的手指已经变得粗糙而又迟钝，她摇晃的脑袋已经白发丛生，她的力气也大不如从前往往是粥冷到一半时便已经上气不接下气，必须借助扇子来完成下一半的降温。可是儿子依然冷漠着拒绝她。她一直微笑着，始终没有流下一滴眼泪。

这种热情与冷漠的对峙持续了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他儿子讲着他小时侯的故事，儿子突然睁开眼睛，不大清晰的说了声：“妈妈，我要喝粥。”她顿时泪如雨下——那是他自从医生宣布脑死亡后开口说的第一句话。医生说，像他这样的情况，只有十万分之一的机会。       

——《母爱如粥》

6.穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯里，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心震颤起来。这是多么熟悉的动作呀！

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱：“有车就别过马路。”“过马路要和别人一起过。”

二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开，但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。 

我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里取下篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手，对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开。 “妈！你腿脚不灵便，车多人挤，过马路千万要左右看清楚，别跟车子抢时间。家里有什么难事，不管多忙，我们都会回来的。我是您一泡尿一泡屎养起来的儿子呀，你还客气什么？” 母亲便背过头揩泪。 

——《我牵母亲过马路》

【有关环境描写的材料】

1.春雨也有妩媚的一面。春雨落下时就像天女散花那样洒落人间的每一个角落。独自一人聆听着动人的春雨发出叮-咚-声，那是多么美的声音呀！犹如钢琴家弹奏的动人的乐曲，梦想与现实融为一体，清闲自在，仿佛走进了梦中的世界，让你感慨万分。春雨就是这样，变化万千，时而顽皮，时而可爱，时而动人，时而优美。她多像个害羞的小姑娘！

　　2.顺着两旁的通道走着，左右两侧载满了合欢苏铁，以及琵琶等树木，使得生意盎然，令人心情为之一爽。在通道尽头，有一片竹林，微风乍起，竹叶飒飒作响，仿佛在和每一个经过它的人问好。

　　3.在草地边有个凉亭，旁边的黄桷树开始落叶了，枯黄的树叶随着秋风从树上落下时像翩翩起舞的黄蝴蝶，落在草丛中，好像在为小草遮风挡雨。在黄桷树的旁边，有一棵小叶榕树，还是那么绿，仿佛一点都不怕冷。

　　4.雪停了，墨黑的天空上仿佛缀着几颗饱满的珍珠，有时候闪过一丝柔和的光彩，朦朦胧胧的，承载着人间多少美好的回忆和向往。它们好像钻石，好像……对了，好像萤火虫，星星点点，闪烁着迷离的光，似乎把白云都映得亮起来了。

　　5.田野里的庄稼长得更欢了，稻谷伸伸手，弯弯腰，鲜花绽开了美丽的笑容，丝瓜在跟着雨的音乐，跳起了舞蹈，左摇右摆，甘蔗在伸展着自己的懒腰……大地的一切生物好像都有了生气，动了起来。

　　6.近处，一片片浓郁的树木，虽然现在是冬天，但它们丝毫没有落叶的意思，所以即使在冬天它们也很浓郁。五颜六色的房屋顶一排一排的，有规律的从高到低的排列着，你瞧，多么的整齐！

　　7.秋夜凉如水。在城里盖上毛毯就行了，在乡下应该从橱子里把被子拿出来了。被子散发出一种陈旧的略带霉味的光阴味道。把自己裹在这怀旧般温暖的被窝里，静静地听窗户底下蛐蛐的浅吟低唱，那感觉真是美妙。

　　8.一进校门，展现在眼前的是一座长方形的大花坛。花坛里月季扶桑绣球米兰等竞相开放，争奇斗艳。红的像火焰，白的像雪花，黄的赛黄金，粉的胜彩霞。花坛中央还有一棵南洋杉，翠绿葱郁，亭亭玉立。三个自制的“喷泉”均匀地喷洒着水珠，远远望去，如烟似雾，透过阳光，可以看见一道七色彩虹，真是好看极了。

　　9.花坛的西面是操场，北面是一座大楼，楼前有一堵松树和杨树组成的“绿墙”，大楼由教学楼（四层）办公楼（五层）组成。楼门柱上写着：“爱党爱国爱集体，勤奋学习守纪律；尊师敬道有礼貌，学习雷锋争三好。”这是党对我们的要求，也是我校的校训。

　　10.秋天，是一片金黄色的稻谷，微风吹过，稻谷开始唱起了一首和谐的歌曲，这时辛勤的农夫正在收割稻谷；稻谷的歌声和收割的欢快声交织在一起，成就了丰收的交响乐。

　　11.瞧，春天的影子随处可见：还不那么十分暖和的阳光照射在小河薄薄的冰面上，小河上的那些薄冰开始融化了，它们化成了一滴滴水珠，掺在小河里的水里一起缓缓地向前流着流着。

　　12.每到盛夏，数不尽的野花开得漫山遍野，简直成了一个花的世界。这些绚烂多彩万紫千红的鲜花，点缀着我们家乡的土地。

　　13.每当下过雨，树林里应付地长出许多蘑菇，这些蘑菇如雨后春笋一般，长得好快。鲜蘑是非常可口的美味，我们喜欢吃它。

　　14.看，前面不远处，有一个小湖，它的湖面像一面镜子一样平静，湖边的各种变换不断的灯光和随风摇摆的树木倒影在湖里，涟漪不断；湖里时不时的有青蛙划过水面，翻起一阵阵水花。听，蛙声和蛐蛐声汇成了一首美妙动听的乐曲啊！

　　15.河里的水清澈见底，连河底的沙石都看得一清二楚的，鱼儿们欢快地游来游去，它们尽情地体验着快乐的滋味。在鱼群中，偶尔还有几只小虾混在其中，我猜：它们是赶来凑趣的。只见它们舞动着它们那细长的钳子式的爪子，不甘落后地游来游去。

　　16.当真正进入这座山时，我们才感受到了这座山的诗情画意。地上的白雪与青黑色的树干构成了一幅优雅的水墨画。在枯草丛中偶尔还能发现星星点点的绿色，说明这里也曾绿意盎然。偶尔还能看见农家的老黄牛悠闲的摇着尾巴，发出“哞哞”的叫着，看来冬日的大山并不像外表看起来那么没有冷峻。

　　17.走过门前的一段倾坡路，下面便是我们活动的操场了。一排排的跑道全都是红色的橡胶跑道，让人跑在上面格外轻松，跑得自然快多了。跑道中间有一个篮球场。两个耸立的篮球架，像两个正在保护着学生们安危的士兵一样。

　　18.早晨，太阳从东方升起来了，柔和的光线照耀在水面上，波光粼粼，远远望去，小溪就像一条金光闪闪的彩带环绕在小城的周围，给小山城增添了无限的生机。

　　19.紫藤有十几条树干能成的，每一根像我的小胳膊一样粗细，它们相互缠绕在一起。在楼上往下看像一条条大青龙，枝干都攀爬到三四米高的架子上；紫藤的叶子，是椭圆形的，密密的叶子面上还有许多白色的小细条纹，给紫藤的叶子增添了几分姿色。

　　20.远远望去，“山舞银蛇，原驰蜡象”。小区里好象变成了一个粉装玉砌，充满了诗情画意的童话世界。柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，屋檐间挂着闪闪发光的水晶柱，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！

　　21.抬头仰望，天空瓦蓝瓦蓝的，洁净得好像刚洗过的蓝宝石；啊！空气真是好清新呀，真不愧是秋高气爽；金秋的阳光温馨恬静，秋风和熙轻柔，蓝天白云飘逸悠扬，多么美丽的一幅秋景。

　　22.田野里的蝈蝈也在唱，唱给那些夜空下静穆的庄稼听。间或有凉凉的夜风吹过，掠过树和庄稼，飒飒作响。蝈蝈停止了歌唱，打了个寒噤；庄稼也停止了倾听，打了个寒噤。它们都不约而同地预感到最后的时刻即将来临。

　　23.夏天，校园里池塘的荷花绽开了粉红色的脸蛋，特别招引小动物和人们。小蝌蚪在荷花姐姐旁讲故事呢！小青蛙也过来凑热闹：呱，呱，呱唱着动听的歌曲。夏天很美呀！

　　24.远处一片朦胧，只能隐隐约约的看见对面山丘，在对岸的一个工厂，工厂上有红红的小灯，竖着两个烟囱，不时飘出白色的云，我仿佛看到高速运转的轴轮…

25.岁月悠悠，门前这条小街已结束了它孤寂冷落的历史。如今，它像一个充满生机小伙子，想蹦，想跳，浑身充溢着活力。

26.还没有进市场大门，只见里面人头攒动，人声喧哗。市场分蔬菜区、鱼肉禽蛋区和商品区。我们随着人群走进了蔬菜市场。只见里边的蔬菜、水果，鲜嫩丰富，琳琅满目。蔬菜摊上绿油油的青菜，白里透青的萝卜，水灵灵的芹菜，红润润的番茄，绿衣带刺的黄瓜，各类农副产品应有尽有。 

侯晓旭