雷银喜

      从“考研究生”说起

      江西余干二中　　雷银喜

      一

      甲：考研究生有什么难？

      乙：别吹了，你为什么不考？

      甲：吹什么？昨天我就考过一回。

      乙：笑话！

      甲：我说，李你是认识的，他是不是考研究生？昨天他上我家，我就考了他好几道题。

      乙：……

      以上笑话，很显然，甲钻的就是“考研究生”这一短语的空子，即利用了它的歧义现象。乙以为甲大话是将“考研究生”照通常意义理解为“参加研究生招生考试”（此处且有考而通过、被录取之意），而甲却别解成“对研究生进行考试”（实际上是问一些问题），比较之下，“研究生”一是作为争取的资格，一是具备其资格的人；“考”呢，一是为获取资格而考，属被考性质，一是对他人行考，属考人性质。这类歧义便是由词语的多义性造成的。要消除这类歧义，一是完善语境，使词语在具体的上下文里呈现出单义性，另一办法是变换说法，使本身不存在歧义可能。如前举对话，若甲不是要故意造成歧义，“考研究生”就当说作“考取研究生”。对词语歧义的有意识利用，作用也大，或可表现人物的无知可笑，如有个小笑话说某家长见儿子的在校素质报告单上写着“尊敬师长”，便拷问儿子：“老子让你尊敬老师，你却去尊敬师长，莫非想当参谋？”一个连“师长”一词也不能正确理解的“老子”形象可见矣！又有故事说：有一江湖郎中据医书上的“巴豆不可轻用”给病人开出大剂量巴豆，结果 闹出人命。见官时便振振有词：“不可轻用，不就是要重用吗？”其实医书上的“轻”是轻率、随意的意思 ，由此表现庸医的形象不亦妙乎？或可表现人物的机智和幽默，修辞中的所谓“曲解”往往如是，如清代纪昀一次叫皇帝为“老头子”，若不是他机智过人，巧予曲解（万岁曰“老”，尊居兆民之上为“头”，天子乃“子”），恐遭大祸也未必。有时利用歧义的表达效果更妙，如1944年春，日寇进犯广西，省主席黄旭初闻风丧胆，托词归乡为老母扫墓而逃遁，于是《新华日报》报道：桂林危机声中（引题）黄旭初扫他妈的墓（主题）。主题中“他妈的”一语双关，斥骂巧妙而又辛辣，教人忍俊不禁，叹为奇思妙笔！

      二

      不同切分是歧义产生的又一原因。短语或句子存在着一个切分问题，在书面上就是结构层次的确定，有的可用标点表现，在口语中就是停顿的确定。如“穿好鞋子”，其切分便有二：⑴穿／好鞋子；⑵穿好／鞋子。又如“我们四个一组”的切分：⑴我们／四个一组；⑵我们四个／一组。再看一则逐客者写下的字条：落雨天留客天留我不留。逐客者的意思是⑴落雨天留客／天留我不留；而客人却故装不知，理解成⑵落雨天／留客天／留　我不／留。这类歧义　的避免一可利用上下文制约，如“穿好鞋子”补作“穿好鞋子，不得赤脚”（意为“把鞋穿好”），或补作“穿好鞋子就怕下雨”（意为“穿新鞋”）；二可调整字句，如“我们每四个一组”、“穿新鞋子”、“把鞋子穿好”等；还可利用语音停顿，如“我们四个——一组”“穿好——鞋子”　等，在书面语中能用标点　的就得用标点，如“落雨天，留客天，留我不？留！”

      三

      谈到语音，除了上面说的语音停顿制约语义，句中词语重音、句子语调及语音本身也都能影响语义，使发生歧变。如：“小明明年才成年”。⑴重音在“明年”，表示还要到明年，才算成年（今年根本就不是）；⑵重音在“才”，则表示即使到明年，也只是刚成年（没那么早成年）。又如：“小李拿了封信出来交给我”。⑴重读“出来”，则表示是小李出来（拿着信）；⑵轻读“出来”，则表示小李拿出信来。而语调在一定语句里的能动也是显见的，如“你去，我也去”。假使前后语调一致，表示两人一起去；而如果　“你去”读成上扬语调，则无疑成为“我也去”的条件了。至于语音本身直接造成的歧义　，就是说话的和听话的在语音上产生了误会。如有则笑话说一县令在堂上忽撒一屁，口称“爽利”，堂下的跟班差吏忙欣然恭谢：“谢老爷赏”，以为老爷“赏吏”也。这里可能有双方的“责任”在。单方的则要算口吃或耳背造成的这类情形了，如口吃　者某赴宴，桌上用大碗倒酒，轮到某，他指着碗说“倒、倒、倒，倒一点儿”，可“倒一点儿”还没说完，碗便满了。倒酒者明明听着“倒、倒、倒”嘛！怪谁去呢？据说乙耳背，新年后遇甲，甲说：“你好，祝你四季发财。”乙听后说：“什么？你骂我‘死去活来’？”这是耳背者留下的笑料。

      四

      歧义产生的又一原因是句子结构的颠倒、缠杂。如书面说“十五个中学的共青团员共聚一室，欢庆五四”，就难免歧义⑴十五所中学的共青团员……⑵中学的十五个共青团员……若原意要说的是后者，那么问题就在结构颠倒（或曰语序不当）了。缠杂的情形似更复杂，如某校入托《通告》称：家长估携带独生子女证（笔者为阐述方便，设代号为A）和出生证（B）或父母一方单位证明（C）及户口簿（D）。试试看，这《通告》是否有四解：⑴（A＋B）或（C＋D）；⑵＜（A＋B）或C＞＋D；⑶A＋＜B或（C＋D）＞；⑷＜A＋（B或C）＋D＞。这样，要带的证件便有四种情况：⑴A＋B；⑵C＋D；⑶A＋B＋D；⑷A＋C＋D，到底带什么，让人犯难。其实，《通告》的本意是⑷＜A＋（B或C）＋D＞。之所以引起歧解，问题的关键就在句中的“或”字模糊了管辖范围，使涉及相关内容缠杂不清。类似情况，其实不妨逐项开列，倒也清楚明白。

      五

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      省略不当也是常要引起歧义的。这里说一个典型的例子，据说有对夫妇，夫在北京供职，妻在山东任教，曾相约暑期在北京会面。后来，妻子有事耽搁，未如期赴京，夫就去了一个电报　：“七日不到八日来。”妻接电后，七日索性不急，便买了八日的票北上了。夫见妻七日未到，八日便去了山东。结果　双方扑空。问题出在哪里呢？显然就在丈夫发的电文上，夫的意思　是“七日你不能到北京，我便八日来你处了”，而妻的理解却成了“如你（妻）七日到不了北京，就八日来吧”，其中最关键的主语省略了，难怪也就要误事了。看来，句子成份的省略不可不慎。

      而有的省略却并非是句子字面上的，而是句子之外的，也就是暗示的内容。由于对语言环境的注意点不同，因而对暗示的内容便可能发生歧解。暗示的内容自然算是一种言再调整省略，一旦补足明示，歧义也便不复存在。《笑林广记》里有一个故事，很能说明问题。故事，有人负债累累，一日讨债人甚众，椅凳皆占满，有一位只得坐在门槛上。主人偷偷对他说：“请你明天早点来！”于是那人十分高兴，帮主人把讨债人都劝走了。第二天一大早，他就来到主人家，问相约事。主人说：“昨日劳你坐门槛，甚感不安，今日早来可先占把椅子。”故事里主人的一句“请你明天早点来”，从字面上说，句子意思十分明确，可“来干什么”便得从特定语境里索解了。次日讨债人所谓“相约事”无疑就是以为主人答应明日先还他的债了（他始终是围绕着讨债还钱这个言语环境的），而主人的回答则另取语境（来晚了，无座位），省略义（暗示义）是“可先占把椅子”。要避免这种歧义，不使用省略暗示就行了。主人如说“请你明天早点来，好占把椅子”，何来歧义？当然，这样一来，也便取消了故事的愉悦性，取消了艺术了。主人的那份狡黠（他准许是有意利用模糊语境的），讨债人的那份由暗喜到失望的心态夫复何见？

      六

      还有一点，就是修辞、用典、曲折表达等都可能引起歧义。如“后院起火’的比喻，“读书破万卷”的形容，“初出茅庐”的用典，因理解能力的限制都可能歧解。至于　曲折表达，不妨说个故事：宋国有一丁姓人家家里没有井，常需一人专去打水，待到他家挖了井，他告诉别人说：“穿井得一人”，结果这话很快传开了，直传到国君耳中。国君也深以为奇，便派人去查核。丁家回答说：“我是得到了一个人的劳力，不是在井里挖出了一个人呀。”故事中的这场风波，无疑是丁家的一句“穿井得一人”引起的。如果说丁家不是有意制造语言迷糊、寻求怪异效果的话，那么丁家的话倒不妨看作是一种曲折表达（省去了一个人的劳力，不就是像多得了一人吗？），而这种曲折遇上旁人的惯常性、直线型理解，能不兴起风波么？当然　我们得承认，丁家的曲折法，是超常的，不足取的。这个故事启示人们：追求曲折表达，得有个度，有个适当的语境，得绝大多数人理解。否则人们将不知所云或把人引入语言歧义的死胡同。

      以上是我个人对歧义现象作的肤浅的认识的探讨。

      总之，我们说话、作文都应力求语言清晰准确，避免发生歧义。自然能积极利用歧义现象丰富我们的语言和生活，也是一种文化修养。 作者邮箱： ezyz99@163.com