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阅读:205  2022-03-24
标签:高考复习指导 高三高考复习指导
2022届高考语文二轮复习:文言翻译10分翻译六步法
 四川省仪陇马鞍中学   王凯

      教学目标:内化文言文翻译方法,提升翻译得分率

      教学重难点:“六步”翻译法

      教学过程:

      一、新课导入:

      月考文言文翻译得分凄惨现状:总分10分,多是2—5分,平均分约5分,高分少有8—9分,失分率多在50%。

      二、新课讲授:

      (一)前提诊断:

      材料一:把文中画横线的句子翻译成现代汉语

      玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。出遇知识步行,辄下从者,与载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。以明经擢为谏议大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕姝男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子太傅,至御史大夫。(节选自《汉书韦玄成传》)

      (1)出遇知识步行,辄下从者,与载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。

      译文:(韦玄成)有时出门遇见相知相识的人步行,就让自己的侍从下车,载送别人回去;他对待人,对贫困而地位低的人愈加礼敬,因此他的美名日益远扬。(关键词:知识,相知相识的人;接,对待)

      (2)上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。

      译文:皇帝对他的才能感到惊奇,有意要立他为继承人,然而又因太子生于贫贱之时,又早早失去了母亲,所以不忍心废除太子。(关键词:嗣,继承人;细微,卑贱、贫贱)

      1、学生快速阅读短文并翻译划线句子。

      2、抽查2名学生上黑板翻译二句子。

      3、抽查两学生打分并修改翻译。

      4、老师评分并指出翻译存在的问题。

      (二)讲解文言文翻译要求和方法

      1、文言文三遍阅读法(10分钟,准确翻译的前提)

      A、慢读,勾画圈点,逐字逐句疏通文意

      明确:用不同的符号(小圆点、小三角、波浪线单双横线、问号等),勾画传主、其祖或父的字及其他人物的名或字(后文均不出现姓,容易造成翻译困难),朝代及其官职名,地名,谥号等,重点是传主的生平事迹和功德品格等。

      B、快读,划分层次,理清传主主要事迹

      明确:依据传主读书、习武、进入仕途或依据传主的政绩、成就、特长、性格或依据传主经历的几个人生阶段,每个人生阶段的几件事来划分层次。

      C、逆文阅读,联系题项,确定题项答题区域

      明确:阅读“内容概括和分析题”和“翻译题”落实其原文对应区域,确定比对的重点。

      2、文言文翻译要求:(略讲) 

      信:忠实原文,译文要准确,不偏离,不遗漏,不随意增减意思。

      达:通顺流畅,译文要不拘泥于原文形式,做到通顺明白。

      雅:优雅优美,译文选用的词语要得体,追求文章本身的古雅,简明优雅。

      3、文言文翻译原则:

      直译为主,意义为辅。

      直译:就是严格按原文字句一一对应译出,竭力保留原文用词造句的特点,力求风格和原文一致。

      意译:就是按原文表达的大意来翻译。有时句中个别字词直译不能准确表达原意,就必须意译,采用和原文不同的表达方法译出。

      4、文言文翻译六方法:(略讲)

      留:(1)保留古今意义和用法完全相同的一些词语,如人名、地名、国名、朝代、年号、谥号、庙号、官职名、爵位名、器物名、度量衡单位名等。(2)保留原句与现代汉语相同的语法结构,不随意变换词序。

      换:(1)将文言文中的特殊句式的表达方式换成现代汉语的句式。如被动句式、定语后置句等;(2)用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。如把“吾、汝”等换成“我、你”等。(3)将原文的单音节词换成现代汉语中最合适的双音节词。

      补:文言文中省略句较多,翻译时必须将省略内容增添进去,以求句子完整,语意明了。

      调:文言文中倒装句式,翻译时一定要按照现代汉语的语法规范进行调整,使句子畅达。

      删:对无法译出和不必译出的一些虚词,翻译时应删除。

      变:指根据语境,灵活变通地翻译极特殊的字句。如比喻句、借代句、委婉语句等。

      5、内化“六步”译文方法:


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      第一步,带:将指定翻译句子带入原文对应语段,联系前后语句,知晓所译句子的大意,以求所译语句句意与前后句语意相谐。

      第二步,断:依据词语或短语结构(一般为两字)用斜线断词,作为一个译文单元。

      第三步,补:经过断词,补充省略的主语、宾语和“之、于”,翻译时用括号标出。

      第四步,挑:(1)关注主语、宾语部分中心词的词性,谓语部分动词及动词前的名词,确定词类活用现象;(2)抓出特殊句式的标志词(判断句:者或也等;被动句:见(受)…于、为…所等;介词短语后置句:以、于等;定语后置句:之…者、者等;宾语前置句:疑问代词“何”等、否定副词“不”等、唯…是等);(3)瞅准通假字和古今异义词(4)以上三点往往是得分点。

      第五步,组:(1)一一对应,把每个古汉语单音节词组成2至3个现代汉语双音节词;(2)确定一个符合句意的比较准确的双音节词。

      第六步,修:(1)通读句意,删除多余词语,增加缺少的词语,调整必要的语序;(2)工整抄写到答案卷。

      6、学以致用:

      材料二:阅读下面文言文,翻译文中划线句子

      羊祜,字叔子,泰山南城人也。帝将有灭吴之志,以祜为都督荆州诸军事,镇南夏,甚得江汉之心。每与吴人交兵,克日方战,不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者,辄饮以醇酒,使不得言。吴将邓香掠夏口,祜募生缚香,既至,宥之。香感其恩甚,率部曲而降。祜出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之,每会众江涡游猎,常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者,皆封还之,于是吴人翕然悦服。称为“羊公”,不之名也。(节选自《晋书羊祜传》)

      (1)将帅有欲进谲诈之策者,辄饮以醇酒,使不得言。

      译文:有想进献诡诈计谋的将帅,(羊祜)就拿出醇酒让他们喝,使他们醉得都不能说话。(关键:定语后置句,“饮”使动用法)

      (2)若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者,皆封还之,于是吴人翕然悦服。称为“羊公”,不之名也。

      译文:如果猎物先被吴人射中却被晋兵获得,都原封不动交还吴人。于是吴人心悦诚服,称羊祜为“羊公”,而不叫他的名字。(关键:为…所,被动句式;不之名,宾语前置句)

      7、学习建议

      每次早自习阅读一篇文言文,习成语感,利于文言文阅读及翻译。

      三、课堂针对性练习

      阅读下面文言文,翻译划线句子

      老子曰:“慈故能勇,俭故能广。”或曰:“慈则安能勇?”曰:“父母之于子也,爱之深,故其为之虑事也精。以深爱而行精虑,故其为之避害也速,而就利也果,此慈之所以能勇也。非父母之贤于人,势有所必至矣。”辙少而读书,见父母之戒其子者,谆谆乎惟恐其不尽也,恻恻乎惟恐其不入也,曰:“呜呼!此父母之心也哉!”师之于弟子也,为之规矩以授之,贤者引之,不贤者不强也。君之于臣也,为之号令以戒之,能者予之,不能者不取也。臣之于君也,可则谏,否则去。子之于父也,以讥谏不敢显,皆有礼存焉。父母则不然,子虽不肖,岂有弃子者哉!是以尽其有以告之,无憾而后止。故父母之于子,人伦之极也。虽其不贤,及其为子言也,必忠且尽,而况其贤者乎? 

      太常少卿,长沙孙公景修,少孤而教于母,母贤,能就其业。既老,而念母之心不忘,为《贤母录》,以致其意。既又集《古今家诫》,得四十九人,以示辙,曰:“古有为是书者,而其文不完。吾病焉,是以为此。合众父母之心,以遗天下之人,庶几有益乎?”辙读之而叹曰:“虽有悍子,忿斗于市莫之能止也,闻父之声则敛手而退,市人之过之者亦莫不泣也。慈孝之心,人皆有之,特患无以发之耳。今是书也,要将以发之欤?虽广之天下可也。自周公以来至于今,父戒四十五,母戒四。公又将益广之,未止也。” 

      (节选自苏辙《<古今家戒>叙》) 

      (1)得四十九人,以示辙,曰:“古有为是书者,而其文不完。吾病焉,是以为此。

      译文:(孙公)收集了四十九个人,拿来给我看,说:“古代就有编写这种书的人,但他们的文章不完整。我对此感到遗憾,所以编写了此书。

      (2)虽有悍子,忿斗于市莫之能止也,闻父之声则敛手而退,市人之过之者亦莫不泣也。

      译文:即使有凶悍的孩子,在集市上发怒斗狠,没有人能够阻止他,听到父亲的声音就收敛罢手退去,集市上指责他孩子的人,也没有不感动落泪的。

      四、作业布置。

      附《学案》

      “10”分翻译“六步法”学案

       ——高三语文文言文阅读“文言翻译”考点复习

      教学目标:内化文言文翻译方法,提升翻译得分率

      教学重难点:“六步”翻译法

      教学过程:

      一、新课导入:

      月考文言文翻译得分凄惨现状:总分10分,多是2—5分,平均分约5分,高分少有8—9分,失分率多在50%。

      二、新课讲授:

      (一)前提诊断:

      材料一:把文中画横线的句子翻译成现代汉语

      玄成字少翁,以父任为郎。少好学,修父业,尤谦逊下士。出遇知识步行,辄下从者,与载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。以明经擢为谏议大夫,迁大河都尉。初,宣帝宠姬张婕姝男淮阳宪王好政事,通法律,上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。久之,上欲感风宪王,辅以礼让之臣,乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位,以玄成为少府,迁太子太傅,至御史大夫。(节选自《汉书韦玄成传》)

      (1)出遇知识步行,辄下从者,与载送之;其接人,贫贱者益加敬,由是名誉日广。

      (2)上奇其材,有意欲以为嗣,然用太子起于细微,又早失母,故不忍也。

      (二)讲解文言文翻译要求和方法

      1、文言文三遍阅读法(10分钟,准确翻译的前提)

      A、慢读,勾画圈点,逐字逐句疏通文意

      B、快读,划分层次,理清传主主要事迹

      C、逆文阅读,联系题项,确定题项答题区域


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      2、文言文翻译要求: 

      信:

      达:

      雅:

      3、文言文翻译原则:

      直译为主:

      意译为辅:

      4、文言文翻译六方法:

      留:

      换:

      补:

      调:

      删:

      变:

      5、内化“六步”方法:

      第一步,带:

      第二步,断:

      第三步,补:

      第四步,挑:

      第五步,组:

      第六步,修:

      6、学以致用:

      材料二:阅读下面文言文,翻译文中划线句子

      羊祜,字叔子,泰山南城人也。帝将有灭吴之志,以祜为都督荆州诸军事,镇南夏,甚得江汉之心。每与吴人交兵,克日方战,不为掩袭之计。将帅有欲进谲诈之策者,辄饮以醇酒,使不得言。吴将邓香掠夏口,祜募生缚香,既至,宥之。香感其恩甚,率部曲而降。祜出军行吴境,刈谷为粮,皆计所侵,送绢偿之,每会众江涡游猎,常止晋地。若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者,皆封还之,于是吴人翕然悦服。称为“羊公”,不之名也。(节选自《晋书羊祜传》)

      (1)将帅有欲进谲诈之策者,辄饮以醇酒,使不得言。

      (2)若禽兽先为吴人所伤而为晋兵所得者,皆封还之,于是吴人翕然悦服。称为“羊公”,不之名也。

      7、学习建议

      每次早自习阅读一篇文言文,习成语感,有利以后的文言文翻译

      三、课堂针对性练习

      阅读下面文言文,翻译划线句子

      老子曰:“慈故能勇,俭故能广。”或曰:“慈则安能勇?”曰:“父母之于子也,爱之深,故其为之虑事也精。以深爱而行精虑,故其为之避害也速,而就利也果,此慈之所以能勇也。非父母之贤于人,势有所必至矣。”辙少而读书,见父母之戒其子者,谆谆乎惟恐其不尽也,恻恻乎惟恐其不入也,曰:“呜呼!此父母之心也哉!”师之于弟子也,为之规矩以授之,贤者引之,不贤者不强也。君之于臣也,为之号令以戒之,能者予之,不能者不取也。臣之于君也,可则谏,否则去。子之于父也,以讥谏不敢显,皆有礼存焉。父母则不然,子虽不肖,岂有弃子者哉!是以尽其有以告之,无憾而后止。故父母之于子,人伦之极也。虽其不贤,及其为子言也,必忠且尽,而况其贤者乎? 

      太常少卿,长沙孙公景修,少孤而教于母,母贤,能就其业。既老,而念母之心不忘,为《贤母录》,以致其意。既又集《古今家诫》,得四十九人,以示辙,曰:“古有为是书者,而其文不完。吾病焉,是以为此。合众父母之心,以遗天下之人,庶几有益乎?”辙读之而叹曰:“虽有悍子,忿斗于市莫之能止也,闻父之声则敛手而退,市人之过之者亦莫不泣也。慈孝之心,人皆有之,特患无以发之耳。今是书也,要将以发之欤?虽广之天下可也。自周公以来至于今,父戒四十五,母戒四。公又将益广之,未止也。” 

      (节选自苏辙《<古今家戒>叙》) 

      (1)得四十九人,以示辙,曰:“古有为是书者,而其文不完。吾病焉,是以为此。

      (2)虽有悍子,忿斗于市莫之能止也,闻父之声则敛手而退,市人之过之者亦莫不泣也。

      四、作业布置。 

侯晓旭

标签:高考复习指导 高三高考复习指导 2022届高
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