考试说明：

      ①鉴赏古代诗歌的形象、语言、 表达技巧 

      ②评价古代诗歌的思想内容和观点态度。 

      学习目标：

      1、掌握鉴赏诗歌各类形象的角度，准确概括形象特点

      2、强化解答诗歌形象的规范意识

      课时：两课时

      第一课时：鉴赏人物形象、事物形象

      （一）人物形象鉴赏：

      诗歌人物形象画廊： 

      《梦游》中傲岸的李白。

      《孔雀东南飞》中的兰芝

      “出师未……”中的诸葛亮

      《陌上桑》中的罗敷

      “万里悲秋常做客……中集中了身世之悲与家国之悲的杜甫。

      “羽扇纶巾……”中的周瑜。

      《雨霖铃》中“我”这漂泊江湖的多情浪子。

      一、人物形象感知：

      塞下曲 

      卢纶

      林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

      试分析将军的形象?

      刻画了一位警觉、镇定、勇武的将军形象。

      二、直面高考：

      访 隐 者  [宋]郭祥正              P210-13 

      一径沿崖踏苍壁，半坞①寒云抱泉石。 

      山翁②酒熟不出门，残花满地无人迹 

      问：结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。(4分)

      [参考答案]　

      诗歌塑造了一个悠然闲适、自得其乐的隐逸者形象 。 三、四两句描写了隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活。表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。 

      要点总结：

      （1）一句话概括诗中人物是个什么形象。总体特点（两三个词） +  身份

      （2）具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。

      （3）形象的意义 

      三、迁移运用：

      观魏博何相公猎      张祜

      晓出禁城东，分围浅草中。

      红旗开向日，白马骤迎风。

      背手抽金镞，翻身控角弓。

      万人齐指处，一雁落寒空。

      结合诗歌后两联，简要分析何相公的形象。

      塑造了一个身手矫健、技艺高超的猎手形象。（要点一）颈联中“背手抽”写出了猎手取箭动作的娴熟利落，“翻身控”展现了动作难度大，猎手技艺高超。尾联通过描写人们的惊叹和大雁应声而落，侧面表现其射箭技艺的高超。（要点二、三）

      四、课堂演练

      简答（力求概括准确）

      1、阅读下面一首唐诗，然后答题。

      十五夜望月 （王 建）

      中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

      今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

      这首诗前两句写景，你能看出当时诗人的形象吗？ 

      答：一位孤独无眠，久久地望月苦思，心境凄凉，思家念亲的游子形象。 

      2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

      赋得自君之出矣   张九龄

      自君之出矣，不复理残机。

      思君如满月，夜夜减清辉。

      这首诗塑造了一个怎样的人物形象？

      答：塑造了一位因为丈夫远出久而未归，内心空虚，无心劳作，日益憔悴的思妇形象。

      3、阅读下面一首诗，然后答题。              

      小儿垂钓

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      胡令能

      蓬头稚子学垂纶，侧坐莓台草映身。

      路人借问摇招手，怕得鱼惊不应人。

      这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点？试作简要分析。

      答：从形神两个方面（刻画了垂钓儿童的形象；

      这是一个聪明机灵、天真可爱的钓鱼童子；诗中“蓬头、侧坐” 表现出小孩的天真可爱，从“遥招手”、“怕” 可看出小孩的聪明机灵。

      五、鉴赏人物形象常用到的重要词语　

      不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。

      六、人物形象课外关注题目： 

       《送邹明府游灵武---贾岛》

       《梦江南---温庭筠》

       《最爱东山晴后雪—杨万里》 

      （二）事物形象的鉴赏

      （主要出现在咏物诗、借物抒情诗中）

      咏物诗运用的是托物言志(象征)的手法。通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格,以物喻人,言在此而意在彼。

      一、旧知回顾：

      鹧鸪天    桂

      李清照

      暗淡轻黄体性柔，清疏迹远只留香。何须浅碧深红色，自是花中第一流。   梅定妒，菊应羞，画栏开处冠中秋。骚人可煞无情思，何事当年不见收？ 

      本词上阕写出的桂花怎样的特点？表达了此人怎样的情感？ 

      桂花颜色浅淡，不以明亮炫目的光泽和浓艳娇媚的颜色取悦于人；桂花远迹深山，唯将芳香常飘人间；桂花秉性温雅柔和，情怀疏淡。表达了诗人对桂花不炫耀于外表而注重内在美的赞颂之情。 

      （物的外形特征——物的神韵、品格——诗人的理想情操）

      二、直面高考：

      咏 山 泉   储光羲

      山中有流水，借问不知名。

      映地为天色，飞空作雨声。

      转来深涧满，分出小池平。

      恬淡无人见，年年长自清。

      问题：这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？ 

      参考答案：本诗展现了山泉飘逸、自洁自清、保持着一尘不染的形象。（要点一）这首诗在表现山泉得天地之声色，具满涧平池之能的同时，又表现了山泉恬淡自然、清高自守的品格。（要点二）诗人借咏山泉表现了淡薄清高、任性自然的情怀。（要点三）

      要点规范 

      （1）指出物象并概括物象的基本特征（一般用两个双音节词概括） 

      （2）结合诗句具体分析形象(结合表现手法)

      （3）点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性等）

      三、迁移运用：

      咏怀八十二首   阮籍 

      林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈.

      高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。

      一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。

      问题：请分析诗中凤凰的形象

      请你打分：

      答案一：凤凰是一个有着满腹才华又无人赏识，无人提拔举荐的怀才不遇的形象 

      答案二：高洁，有远大志向。诗人以凤凰自喻，表现了渴望报国却壮志难酬，怀才不遇的伤感

      答题规范：

      本诗描写了一个超然脱俗、才能出众、志向远大的凤凰形象。||凤凰有“饮醴泉、栖山冈”的高洁、有“彻九州、望八荒” 心怀天下的大志，但是处于秋风中只能藏起羽翼不能飞翔，这首诗运用了托物言志的手法，||以凤凰自喻抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情怀。

      四、课外关注题目： 

      天津卷 14.阅读下面这首律诗，按要求作答（8分） 

      野 菊   [宋]杨万里 

      未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳 

      政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 

      已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄 

      花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光 

      【注】①糗粮：干粮首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句②政：通“正” 

      （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分） 

      【参考答案】（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨不因无人欣赏而自减其香，不为外部环境而改变内心的高洁 

      五、常见事物寓意

      松梅竹菊寓高洁

      借月托雁寄乡思

      杜鹃鹧鸪啼凄凄

      梧桐叶落透悲意

      别时长亭柳依依

      落花流水传愁绪

      乌鸦燕子系兴衰

      草木仍在人事移

      六、总结：

      形象无论是“人”还是“物”，都是现实生活中某种心情、情感的折射或是某种品格、精神的象征或是某种理想、志向、追求的寄托或是某个阶级、阶层的代表  

侯晓旭