教学目标及重难点

      1.  在掌握图文转换题常式题的基础上，学会识别变式题的出题形式，明确题型变化的特点和考查的要求。

      2.  通过做题、破题，明确图文转换变式题的答题要领。

      3.  在熟练掌握变式题的解题思路的情况下，尝试拟题。

      教学重点：通过做题、破题，明确图文转换变式题的答题要领。

      教学难点：在熟练掌握变式题的解题思路的情况下，尝试拟题。

      教学过程

      一、 回顾一轮复习，明确常规考查。

      图文转换题是高考中常见的考查形式。其载体常常有“表格”“图画”，核心为“转换”。考查19年、20年浙江卷的图文题，在内容上与时俱进，出题形式上灵活多变，具有很大的创新空间。

      二、 一级跳——识题

      比较题1（常式题）与题2（变式题）的区别。

      材料一

      《不同姿势腰部受力表》(单位:千克)

      1.  上面是《人体不同姿势腰椎受力情况表》,请择取图表中最能说明人体姿势与腰椎受力情况关系的三点信息,用文字进行概括说明。每条不超过25个字。（6分）

      材料二

      腰椎负荷主要来自体重、肌肉收缩力、韧带产生的预应力和体外的负重，而躯体的不同姿态对腰椎的负荷影响甚大。非标准的站姿或坐姿，易罹患各类腰椎疾病（如腰肌劳损、腰椎间盘突出等）。此类疾病对神经系统的刺激至为敏感，损害尤重，且会引发其他肢体严重功能障碍病症。

      2.阅读上面两则材料，根据要求回答问题。（6分）

      （1）向因患腰椎疾病正卧床休养的病人当面提出建议。（不超30字）（3分）

      （2）向日常站姿和坐姿都不正确的同学当面提出忠告。（不超40字）（3分）

      总结考查形式的变化:

      1.  单一材料→多则材料

      2.  简单题型→组合题型

      3.  直接设问→情境载体

      三、 二级跳——破题

      （一）呈现学生典型答案，小组讨论打分，并说说理由。

      1.（1）您好，您的病情源于姿态不标准，建议您减少腰椎弯曲动作，多卧床休息。

      （2）同学，非标准姿态易导致腰椎甚至其他肢体疾病，为了预防此类病症，建议你重视日常正确姿态。

      2.（1）现在您需要好好休养，最好保持平躺姿态，这样对腰椎伤害小，恢复快。

      （2）同学你好，不正确的站姿和坐姿易引发各类腰椎疾病，我们还是保持良好的站姿和坐姿吧。

      3.（1）哥（姐）们儿，身体要想好，躺平不能少啊！

      （2）站没站样，坐没坐样，干啥啥不行，躺平第一名。过个几年半身瘫，悔不当初泪满面。

      破题策略：

      整体阅读→聚焦共性

      数据变化→信息比对

      直击题干→情境导引

      （二）实战演练，展示互评

      请结合以上破题策略完成下面这道图文转换变式题。

      材料一

      材料二：

      1938年3月，丰子恺带着家人到达武汉，在目睹家园故国遭受的种种磨难之后，丰子恺在武汉到处奔走，从事救亡图存的抗战宣传工作。

      请结合材料分析丰子恺漫画中“怒”的丰富内涵。（6分）

      参考答案：

      ①谴责。对家园故国遭受的种种磨难感到气愤，对日本侵略者予以强烈的谴责。②气势很盛，不可遏止。中国这棵大树虽然被日本侵略者“砍伐”，但仍然生生不息，有不可遏止、向上生长的蓬勃气象。③奋起、奋发。激励中华儿女奋起反抗，救亡图存。

      破题策略：关注细节→凸显（图片）功能

      四、三级跳——拟题

      根据以下两则材料自主命题

      材料一：

      某孔子学院调查国外学生“对儒家文化价值观的认同度” 的统计结果图

      材料二：孔子学院某教师的授课内容摘要

      孝：孝顺父母是做人的基本要求；俭：过日子能省则省；礼：对别人要以礼相待；勤：辛勤的劳动是取得成功的前提；谦：遇到别人的夸奖要表现得谦虚；面子观：孩子的成功就是给父母挣面子。

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      五、课后练习

      微博，以“短、灵、快”为特点，只需三言两语，就可记录下自己某刻的心情、某一瞬间的感悟。请阅读下面一则新闻材料和新闻漫画，根据你对材料的理解，写一条微博。（6分）

      材料一

      《武汉晚报》报道 眼下正是初三学生备战体育中考冲刺期，不少学校在加强训练之余，也做足了“安全功课”。就连跑个步，跳个绳，也要学生和家长签个“安全责任书”。

      材料二 

侯晓旭