一、【学习目标】

      1. 掌握并能辨别常见的抒情手法和描写手法；

      2. 准确分析抒情手法和描写手法在诗歌中的运用及作用；

      3. 掌握抒情手法和描写手法类的答题步骤。

      二、【学习任务】

      活动一：知识梳理

      1.表达方式总论

      诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。

      （1）记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

      如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（《书愤》陆游）记叙了自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

      （2）议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等主观感情。

      “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”（《菊花》元稹）这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因的原因和菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。

      （3）描写：见后

      （4）抒情：见后

      2．诗歌的抒情手法

      诗歌的抒情手法可分为直接抒情和间接抒情。直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情又分为借景抒情、缘情写景、以景结情、以乐景衬哀情、托物言志、用典抒情和借古讽今七种。  

      (1)直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂《登幽州台歌》，全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

      (2)借景抒情。即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。比如柳永的《雨霖铃》开篇“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇……”，通过对寒蝉哀鸣和凄风冷雨的描写，营造了一种悲凉清冷的气氛，词人虽未直接抒情，但它让人感受到痛彻心肺的离别之苦。

      (3)以景结情。古代抒情诗一般先写景后抒情，也有部分诗歌反其道而行之，诗歌的前半部分抒情、在诗歌结尾之时却突然宕开，以景物描写营造意境，从而升华情感，这种笔法称之为“以景结情”。比如《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”前三句抒发之情已经达到无以复加的程度，正是“山重水复疑无路”，此时突然一句“高高秋月照长城”打住，营造出苍凉悲壮的气氛，蕴含着难以排遣的思乡之情，正是“柳暗花明又一村”。    

      (4)以乐景衬哀情。古人曰：“诗无非‘情”景’两端”。一般而言，景与情是一致的，乐景必是乐情，哀景必是哀情。但也有一种例外，即以乐景反衬哀情。以乐衬哀，更显其哀。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年?”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。又如唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。以乐景衬哀情也属衬托手法中的一种。

      (5)托物言志。诗人借自然界中的某物自身所具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化的色彩。如虞世南的《蝉》：“垂緌（“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好象下垂的冠缨，故说“垂緌”）饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。

      (6)用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事，如秦观的《踏莎行雾失楼台》中以“驿寄梅花，鱼传尺素”来表达远离故土，他乡为官，前途渺茫的无数重的恨。李白的《登金陵凤凰台》把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨悠远。

      (7)借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡《台城》：“台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

      3．鉴赏诗歌的描写手法    

      古代诗歌可分为写景(状物)抒情诗、叙事抒情诗和说理诗。描写手法在前两类诗中经常用到。描写按其角度可分为正面描写和侧面描写。正面描写在写景(状物)抒情诗中表现为渲染、衬托、动静关系、虚实关系、白描和观察角度的变化，在叙事抒情诗中，高考一般考查细节描写的作用。   

      (1)渲染。在诗歌创作中指借对景物或环境的描写以营造氛围，从而表现思想感情的一种描写手法。比如韦应物的《赋得暮雨送李胄》中的“微雨”“暮钟”“含滋浦树”等意象的选用都是为了渲染一种离别时的伤感的气氛。

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      (2)衬托。可分为正衬和反衬。正衬又叫烘托，即烘云托月，指以相类似的人或事物从侧面着意描写，作为陪衬，使所刻画的人、物形象更加鲜明突出。如王昌龄的《采莲曲》：“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”以荷叶衬托少女服饰之艳丽，以芙蓉花烘托采莲女容貌之妩媚姣美，留下悠然不尽的情味。反衬是指主体与衬体相反。衬体从反面作背景，烘托主体。比如钱起《暮春归故山草堂》，以黄鸟在暮春时节的稀少，辛夷花的凋谢等反衬“幽竹”“不改清阴”的可贵可赞。   

      (3)动静关系。写景抒情诗中离不开动景的描写和静景的描写。或动静结合，或以动衬静，或以静衬动。动与静有时看似相反，而实则相成。“红杏枝头春意闹”，着一“闹”字而境界全出。红杏枝头已显示出春意，而且二月杏花开，繁花满枝，在严寒的北国，使人充分感觉到早春的气氛。虽如此，但着一“闹”字后，却觉得这春意仿佛有了知觉，雀跃、跳动、蓬蓬勃勃，从静而动起来了。这是典型的化静为动。动静结合的方式多种多样。王维《鹿柴》诗“空山不见人，但闻人语响。返景人深林，复照青苔上。”首二句只闻人语响，不见有人行。是静中寓动，以动写静。后二句，林深杳冥，夕阳的余辉反照在青苔上，倏忽逝去，又是寂静的空山了。是动中寓静，愈显出其静来。

      “渡头余落日，墟里上孤烟。”(王维《辋川闲居赠裴秀才迪》)或说出自陶渊明的“暧暖远人村，依依墟里烟。”王诗比陶诗略胜一筹。陶诗描绘的景象完全是静止的。王维虽同样是十个字，但“墟里上孤烟”一句就包含了陶诗两句的内容。加以“渡头余落日”句，境界就更开阔了。两人都写到“墟里烟”，陶诗较一般化，王诗用一“上”字，孤烟直上，颇有气势，动态显然可见。“渡头余落日”的“余”字，是日将落而未落、缓缓而落，也显示出了动态美。

      《鸟鸣涧》(王维)“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”此诗“月出……时鸣”句以动衬静，突出了春天月夜空旷寂静、清幽明净的优美境界。再如，王藉的“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”就是典型的以动衬静、动中见静的动静结合的手法。以动衬静也是衬托手法中的一种。

      (4)虚实结合。这是评论诗歌常用的概念，虚与实是相对的；有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；客观为实，主观为虚；具体为实，抽象为虚；显者为实，隐者为虚；有行为实，徒言为虚；当前为实，未来为虚；已知为实，未知为虚；现实为实，想像、回忆(忆往昔，峥嵘岁月稠……)为虚，正面、直接写所见所闻为实写，侧面、间接写想像中的所感、推断为虚……文艺作品在写到较复杂的事情时，往往采用虚实结合的写法，相辅相成，可使作品避免平直，使作品的结构更加紧凑，形象更加鲜明，并使作品增加容量，更能较好地传情达意，奏奇功获佳趣。诗词作者的高明之处，在于他能从“实”的束缚中跳出来，避实就虚，借用“虚”来另辟一番新的天地。例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚像。诗云：“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。李白描绘了一幅美好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。

      再如李煜《虞美人》中“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，句中“故国”的“雕栏玉砌”存在，但此时并不在眼前，也是虚像。作者将“雕栏玉砌”与“朱颜”对照着写，颇有故国凄凉，物是人非之感。再如苏轼的《念奴娇赤壁怀古》中云：“谈笑间，墙橹灰飞烟灭。”再现了火烧赤壁这一史实。显然不是发生在眼前，故也是虚景。    

      虚景和实景的关系，有时是相反相成，并形成强烈的对比，从而突出中心的。例如姜夔《扬州慢》中的虚景是指“春风十里”，写往日扬州城十里长街的繁荣景象；实景是“尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形。由这一虚一实两幅对比鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。  

      虚景和实景的关系，有时则是相辅相成形成渲染烘托，从而突出中心的。如欧阳修的《踏莎行》：“候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜尽处是春山，行人更在春山外。”上阕写实，通过初春景象反衬“行人”的离愁别绪。下阕写虚。通过设“行人”想妻子凭栏远望，思念“行人”的愁苦之象，来写愁思。妻思夫，夫想妻。虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。    

      (5)白描。白描，本是国画的一种画法，纯用墨线、不着颜色来粗笔勾勒物象轮廓的一种笔法。现常用于写作，指使用简练的笔墨，不加渲染烘托而描画出鲜明生动形象的一种描写方法。  

      例如：马致远《越调天净沙秋思》 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这首词全用白描，不加任何渲染烘托，通过纯客观的景物组成有主观色彩的意境。

      再如苏轼的《浣溪沙》：“簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。”本词描述他在乡间的见闻和感受。作品在艺术上颇具匠心，词中从农村习见的典型事物入手，采用白描手法，意趣盎然地表现了淳厚的乡村风味。

      (6)景物观察(描写)的角度。看同一景物，观察者所处的方位不同，角度描写，或俯视，或仰视，或远眺．或近观，视觉形象则千姿百态，变化万千。从不同角度描写；会使读者对所描写的景物产生更加全面的认识，获得更加完美的感受。

      例如戴叔伦的《兰溪棹歌》：“凉月如眉挂柳湾，越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩。”第一句仰视写景，第二句俯视写景，两句诗勾勒出月色秀朗、溪水清澈的兰溪山色，朦胧缥缈，使人如同坠入仙境。    

      (7)细节描写。又叫工笔，是国画的一种画法，用笔工整，注重细部的描绘，可以说是精雕细刻、重彩浓墨。在写作上常常称作细节描写。    

      例如：张籍《秋思》 “洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”一句就是工笔，既是一个心理的细节描写，又是一个行动的细节描写。    

      再如王驾《社日》“鹅湖山下稻梁肥，豚栅鸡栖半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人归。”此诗不写正面写侧面，通过富有典型意义和形象暗示作用的生活细节(家家扶得醉人归)写社日景象，展现了村民的快乐情感，笔墨极省，反映的内容却极为丰富。    

      (8)侧面描写。与上述七项正面描写相对。是指写表现对象周围的事物，使要表现的形象更显明，更突出的描写手法。比汉乐府《陌上桑》，要表现罗敷的美貌，在正面描写之后，又辅之以侧面描写：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”这段文字，侧面写行人见到罗敷之后的失态表现，从而把秦罗敷的美貌给人带来的震撼写到了极致，比正面描写给读者留下了更多的想像余地。又如《琵琶行》在听完琵琶女的弹唱后一句描写：“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”以“悄无言”侧面表现出琵琶女的弹唱感人之深。再如元稹悼念亡妻的诗句：“怪道醒来旁人泣，醉里时时错问君。”“旁人泣”，是因为我在喝醉酒后一次次深情叫妻子的名字，以“旁人”的感动之深，侧面表现出我对亡妻的怀念之情。

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      4.提问变式

      （1）这首诗最突出的艺术特色是什么，请作简要分析。

      （2）你觉得这首诗那两句写得好？为什么

      （3）这首诗在艺术手法上有什么特点，请简要分析。

      （4）作者在表达情感时主要运用了什么手法，请结合全词内容具体说明。

      （5）这首词的上片着重写景，请结合词句分析作者是如何描写秋夜景物的。

      活动二：预习体验

      1.阅读下面一首诗，回答问题。

      醉花阴 

      李清照

      薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。

      东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。

      思考：“薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽”，词人是如何表达愁苦之情的？（4分）

      借景抒情。

      借“薄雾”、“浓云”，“瑞脑”消尽的凄凉之景，抒发词人孤寂、百无聊赖的愁情。

      2.阅读下面一首诗，回答问题。

      长安晚秋

      赵嘏

      云物凄凉拂曙流，汉家宫阙动高秋。

      残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。

      紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。

      鲈鱼正美不归去，空戴南冠学楚囚。

      思考：作者是怎样描写景物的？（4分）

      ①整体和局部结合。首联：总揽长安全景。颔联，颈联写局部之景。

      ②俯仰结合。仰观残星，秋雁。俯察紫菊，莲花。

      ③视听、声色、动静结合。“残星”是目见，“长笛一声”是耳闻；紫艳、红衣是色彩的描绘；“雁横塞”是动态，“人倚楼”是静态。

      写出了长安秋天景物的凄凉，表达了作者内心因思念家乡而生的孤寂之情。

      活动三：课堂反馈

      1.阅读下面一首古诗，回答问题。

      枕上作    陆游

      一室幽幽梦不成，高城传漏过三更。

      孤灯无焰穴鼠出，枯叶有声邻犬行。

      壮日自期如孟博，残年但欲慕初平

      不然短楫弃家去，万顷松江看月明。

      【注】孟博，即东汉范滂，《后汉书》记载他“有澄清天下之志”。初平，即黄初平，《神仙传》说他“至五百岁而有童子之色”。

      （1）颔联在景物描写上用了什么手法？简析其作用?（4分）

      以声衬静，

      “孤灯无焰”，闻声才知“穴鼠出”，听到踩踏枯枝发出的声响，推想是“邻犬”在行走，

      由此衬托出深夜的静谧，刻画了诗人静夜不能寐的形象，烘托诗人内心的悲凉。

      2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

      点绛唇呈络滨、筠溪二老

      张元斡

      清夜沉沉，暗蛩啼处檐花落。乍凉帘幕，香绕屏山角。

      堪恨归鸿，情似秋云薄。书难托，尽交寂寞，忘了前时约。

      【注】络滨，北宋宰相富弼之孙。靖康初年赐进士出身。后因坚持抗金为秦桧所忌，不久便被罢职。晚年游览于山水之间，与张元斡等一块游玩吟唱。筠溪，徽宗大观三年进士。南渡后因反对秦桧议和，不久被落职。归隐福建连江西山，与张元斡、富直柔等吟唱游玩。

      （1）★这首词的上片着重写景，请结合词句分析作者是如何描写秋夜景物的。（6分）

      按照由户外到户内，由远及近的顺序，描绘了秋景的幽静； 

      “蛩啼”、“檐花落”、“乍凉帘幕”、“香”等意象从听觉、视觉、感觉、嗅觉多种角度写景，写得有声有色；

      “蛩啼”写寒蝉嘶鸣，以声衬静，更写出了秋夜的幽静。

      渲染秋夜清冷的气氛和孤独寂静的氛围，衬托内心的愁绪。（答一点2分，共6分）

      （2）★这首词是如何抒发作者情感的？（4分）

      上片主要是寓情于景，通过描写幽静的秋夜景色，渲染秋夜清冷的气氛和孤独寂静的氛围，衬托内心的愁绪；

      下片，比喻手法，将征鸿的情意比作秋云一样淡薄，词人埋怨征鸿情薄，曲折地表达出仕途的险恶与中原未复怅惘情绪。

      （答出一点给2分，结合诗歌作解释的给满分）

      三、【课堂小结】

      1.答题步骤：① 准确指出用了何种手法。

      ② 结合诗句阐释如何运用了这种手法。（分析）

      ③ 此手法有的作用。（内容、感情）。

      注意：手法的使用往往是综合性的，但要分清主次。结合诗句分析要具体，不能脱离诗句本身架空分析。总结概括要力求准确，反复筛选用词。

      四、【巩固练习】

      1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分）

      夜雪

      白居易

      已讶衾枕冷，复见窗户明。

      夜深知雪重，时闻折竹声。

      （1）★说说作者是用什么手法来描写“夜雪”的。（4分）      

      诗歌用侧面描写的手法，（2分）分别从感觉、视觉、听觉三个角度描写出来夜雪的大。（2分）

      （2）诗中的“时闻”二字有哪些深刻含义？（4分）【学生版中没有】

      “时闻”不仅显示了冬夜的寂静，更主要的是写出了诗人的彻夜无眠；（2分）这不只因为“衾枕冷”，也透露出了诗人此时心情的孤寂和凄冷。（2分）

      2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。（8分）

      鹧鸪天 

      苏轼

      林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。

      村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。

      注：这首词为苏轼贬谪黄州时所作。 

      （1）★ 词的上片，诗人从哪些角度来描写景物?写出了景物的什么特点?（4分） 

      从视觉、听觉、嗅觉的角度来写景；远近结合(由远而近)；仰看俯察。  (2分)

      描写了夏末秋初雨后村舍周围的景色，既开阔深邃，又清幽淡雅，充满野趣。(2分)

      （2）下片刻画出诗人怎样的形象？蕴含了诗人什么样的思想感情？（4分）【学生版中没有】

      ①形象：手拄藜杖缓步游赏的闲居者(或“隐逸者”、“贬谪者”)形象。(2分)

      ②感情：表达了诗人超然俗务、悠闲自适的志趣，又流露出百无聊赖、得过且过，日复一日地消磨岁月的无可奈何之情。(2分)(意思对即可)

      3.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。

      村行

      宋王禹偁

      马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。

      万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。

      棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。

      何事吟馀忽惆怅？村桥原树似吾乡。

      [注]本诗是王禹偁淳化二年被贬为商州团练副使时所作。

      （1）★第二联“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”是历来所传诵的名句，试分析人们传颂赞叹的原因。（6分）

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      运用拟人、对偶等修辞手法，将无情之景赋予人的灵性，显得形象生动；（2分）

      又视听结合，动静结合，勾勒出秋日山林的特有美丽。（2分）

      一切景语皆情语，寓情于景。从万壑有晚霞，数峰默默立于斜阳中，体现作者悠闲中的凄凉。（2分）

      4．阅读下面两首诗，然后回答问题。（10分）

      送温台

      [唐]朱放

      渺渺天涯君去时，浮云流水自相随。

      人生一世长如客，何必今朝是别离！

      雨夜

      [宋]张咏

      帘幕萧萧竹院深，客怀孤寂伴灯吟。

      无端一夜空阶雨，滴破思乡万里心。

      （1）★两首诗的结尾两句抒情方式有何异同？请结合作品简要分析。（5分）

      ①同：都运用了直抒胸臆的抒情方式(1分)。

      第一首“何必”表达了面对别离的豁达，对朋友的宽慰(1分)；

      第二首“无端”表现幽怨之情，“思乡万里心”表现思乡之情；(1分）。

      ②异：第二首还运用了借景抒情的方式(1分)，“一夜空阶雨”烘托思乡之情(1分)。

      5．阅读下面这首诗，然后回答问题。

      送  魏  二

      王昌龄

      醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。

      忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

      (3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)

      由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 

侯晓旭