【学习目标】

      一、掌握常见诗歌鉴赏之表达技巧的类型和知识。

      二、掌握答题模式，提高古诗鉴赏的解题能力和水平。

      三、回顾考点，构建思维导图，形成知识框架。

      【导入学习】

      表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。它的含义非常广泛，简单说包括各种表现手法、表达方式、修辞手法、构思立意方面的技巧。

      【自主学习】

      考点一  修辞手法

      《考试说明》规定常见的修辞手法为：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。另外，古典诗歌常用的还有通感、互文、双关、顶真等。高考设题时，不会侧重诗歌的全部内容，而是要求考生从句子的角度进行分析。考生答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。有些考题直接明确给出句子中使用的修辞，但让考生自己结合句子分析。

      [典例1](2016高考山东卷)阅读下面的元曲，回答后面问题。

      水仙子舟中          孙周卿

      孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。推开篷雪满天。

      诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。

      分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。(4分)

      【满分指引】

      第一步：明确这三句使用的比拟和排比的修辞手法。

      第二步：分析两种修辞手法的具体运用。抓住“争先”“鏖战”“缴缠”分析比拟手法，从三句元曲整体上分析排比手法。

      第三步：指出两种修辞手法的表达效果。比拟手法重在分析“生动形象”，排比手法重在分析对气氛的“渲染”。

      【参考答案】①比拟。“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。②排比。“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

      [思路规范]

      1．了解重要修辞手法的概念及表达效果。鉴赏古代诗歌中常见的修辞手法主要有夸张、拟人、对比、比喻、借代、对偶等，修辞不同，表现的手法也就不同，对此要全面了解。

      2．结合诗句分析修辞手法的形成过程及表达效果。在分析时注意三部曲：点明概念——分析形成——说明效果。如上述试题中，先要指出比拟和排比两种手法，再加以分析形成过程，最后指出表达效果。

      3．欣赏诗歌不能离开诗歌整体，因此不要忘了最后要在关键处点明作者的情感态度。有些诗歌本身蕴含着作者非常复杂的思想情感，作答时，要在分析修辞手法的基础上加以点明。

      [古代诗词中常见的修辞手法]

      修辞手法 概念及作用 例句 作用解说

      比喻

      （打比方）概念：比喻是两种不同性质的事物，彼此有相似点，用一事物比方另一事物的一种修辞手法。

      作用：有突出事物特征，化无形为有形，化抽象为具体，生动形象，使道理通俗易懂，加深读者印象的作用。 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡《望洞庭》）诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比作银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

      比拟

      （变个脸）概念：比拟是把甲事物模拟做乙事物，包括把物当成人来写（拟人）、把人当成物来写（拟物）、把物当成物来写（拟物）几种形式。

      作用：使具体事物人格化、有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋《山园小梅》）运用拟人的修辞手法，“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先看梅花几眼；“和断魂”写粉蝶因爱梅而至销魂，把粉蝶对梅的喜爱之情表达到了极点。

      借代

      （做代表）概念：借用相关的事物来代替所要表达的事物。

      作用：使语言简练、含蓄，可引人联想，形象突出、生动、具体，使特点更鲜明。 “知否，知否？应是绿肥红瘦” 词中用“绿”“红”两种颜色分别代表叶和花，写叶的茂盛和花的凋零，烘托了词人的伤感情怀。

      夸张

      （说大话）概念：对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。

      作用：有更突出、更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘仇似个长” 愁生白发，诗人用夸张的修辞方法写白发竟然有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。

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      对偶

      （对对子）概念：用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。

      作用：从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来” “无边落木”对“不尽长江”，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势，更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人壮志难酬的苦痛。

      排比

      （排排列）由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起。

      作用：用来加强语势强调内容，加重感情。 “诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠” 排比句，描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛，增强气势。

      反复 概念：为了强调某种意思、突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。

      作用：1强调，强调重复的内容；强调表达情感。2音韵和谐，音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美，朗朗上口。 “烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家” 烟、水、月、沙四者，被两个“笼”字和谐地融合在一起，构成一幅极其淡雅的水边夜色图。既柔和幽静，又迷蒙冷寂。

      设问

      （自问自答）先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。 “问人间谁是英雄？有酾酒临江，横朔曹公” 以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次叙述三国人物英雄业绩的内容。

      反问

      （答案在自身）用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯与君王卷土来？” 反问句式，语气冷峻，强调历史的必然性，引人深思。

      双关

      （一词多义）概念：有意使用某些词语，利用其语音和语义的关系，使之同时兼指两种事物，并在特定的语言环境中构成双重意义。分为语音双关、语义双关。

      作用：“言在此而意在彼”，使表情达意更含蓄，更有趣。 “采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。” 采用谐音双关的手法，如“莲子”谐“怜子”，“清如水”谐“情如水”。利用双关使情感表达更含蓄委婉。

      互文

      （上下互补）概念：把属于一个诗句的意思，分写到两个诗句中，解释时要把上下句的意思互相补足。其特征是“文省而意存”。

      作用：能使语言简洁明快，能增强语句的对称性和韵律感，使意境更深，韵味更浓。

       “岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻” 其中“见”和“闻”互补见义。即（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声，并非在岐王宅只见人而不闻歌，也并非在崔九堂只闻歌而不见人。

      顶真

      （头尾相连）概念：用上一句结尾的词语作为下一句的开头，使临近的句子头尾相连，上递下接。

      作用：使句子结构整齐，语气贯通，而且能够突出事物之间环环相扣的有机联系。 “夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。” 末句紧承上句，以顶真手法过渡，从床上之月光、树影写到高天之皓月，一以贯之，顺势而下，进一步表达了诗人望月怀人的乍喜还忧的心理。

      通感 概念：又叫“移觉”在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的视觉、嗅觉、味觉、触觉、听觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格式。 “车马喧嚣远，拾阶闻翠浓” 运用通感，“翠浓”本是看到诗句却用“闻”字，不仅眼里全是绿，似乎鼻子都能闻到绿的味道，更加展现了树木的苍翠欲滴，渲染了翠的浓度，极大增强了诗意。

      考点二  表达方式

      表达方式是高考古代诗歌鉴赏题的必考点，诗词中主要运用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写和抒情常被高考光顾，经久不衰，近年来，叙述也在崛起。描写方面，对正侧描写、虚实描写、动静描写的考查是重点，对描写的感官角度和观察角度的考查是次重点；抒情方面，间接抒情是考查的重点。该考点有时直接设题，有时结合思想感情间接设题，但后者在今后的高考中会是考查重点。

      一、记叙

      【考向分析】

      记叙，主要体现在叙事诗上，记叙人物的经历或事情发生、发展、变化的过程。全国卷中对叙事方式考察不多，只是浙江卷的宠儿。

      二、描写

      【考向分析】

      描写手法深受高考喜爱，小说、古诗中皆由涉略，可以出现在选择题中，也会出现在问答题中，可以和鉴赏、修辞、抒情等搭配考察，也会单独考察，甚至直接指出所用描写方法，让学生结合文本分析。故，此敌不可小觑。

      [典例2](2015高考浙江卷)阅读下面这首词，完成后面问题。

      木兰花慢  赠弹琵琶者      [元]张伯淳

      爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕①，扫空眼底 ②筝。     落红，天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处？语溪③乍雨初晴。

      【注】①律吕，此指乐律或音律。② ，一种弦乐器，如筝。③语溪，溪水名，在今浙江桐乡。

      分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。(5分)

      【满分指引】

      第一步：分析上片描写角度。上片第一句介绍乐曲演奏者，第二、三句运用比喻等修辞手法来描写乐曲的复杂变化，第四句写乐曲超出了最天然的音律和乐器，属于正面描写。

      第二步：分析下片描写角度。下片由“洗耳为渠听”可知，主要是从听者的角度来描写乐曲，并且运用联想与想象进行渲染描绘，属于侧面描写。

      第三步：上片和下片进行对照，形成答案。

      【参考答案】　①上片从乐曲方面来描写(乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等)，侧重正面描写、直接描写。②下片从听者方面来描写(气氛感受、典故联想、景色渲染等)，侧重侧面描写、间接描写。

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      [思路规范]

      1．明方式。就是首先要指出诗歌所运用的记叙、描写、议论、抒情等表达方式。描写是写景诗中的最主要表达方式，景物描写的角度主要有视角、感官、写实与想象、正面与侧面、白描与细描、动态描写与静态描写等。如上述试题中，这首词的上片和下片虽然都对琵琶演奏进行了描写，但所选的角度并不相同。作答时，要找出两者的差异。

      2．释运用。就是结合诗句阐释该表达方式是如何运用的。有些考题是要结合具体诗句进行阐释的，这就需要对所运用的表达方式进行分析。

      3．析作用。还必须简要分析该表达方式的作用。对于写景的作用，主要可以从三个方面来考虑：对表现人物的作用、对表达感情的作用、结构上的作用。每一首诗歌都有其特定的作用，所以在鉴赏诗歌时，一定要立足于诗歌本身去分析。

      【知识梳理】

      人物描写手法：正面描写、侧面描写

      正面描写：语言、动作、神态、肖像、心理    细节\白描

      侧面描写：对比\衬托，环境烘托，他人描述

      景物描写手法：六结合+三角度

      六结合：动静结合（以动衬静、以静写动）、虚实结合、正侧结合、点面结合、明暗结合、视听结合 

      三角度：①感官角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等(形、声、色角度)  注意通感 

      ②观察角度：定点观察、移步换景、俯视、仰视、平视

      ③写景顺序：远近、高低、内外

      此外：无论描写什么，有修辞要分析修辞

      三、抒情

      【考向分析】

      体会诗情是解读古诗的基础，诗歌最大的特点就是抒情性。抒情是古代诗歌创作中运用最多、最重要的表达方式，可分为直接抒情和间接抒情。

      抒情方式 术语 举例 分析

      直接抒情 直抒胸臆 念天地之悠悠，独怆然而涕下 全诗以慷慨悲凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。

      间接抒情 事 叙事抒情 楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关 记叙了自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。

       景 借景抒情 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 通过对寒蝉哀鸣和凄风冷雨的描写，营造了一种悲凉清冷的气氛，词人虽未直接抒情，但它让人感受到痛彻心肺的离别之苦。

       触景生情 郁孤台下清江水，中间多少行人泪 郁孤台下这赣江的水，水中有多少行人的眼泪。诗人由眼前之景引出历史回忆，抒发家国沦亡之创痛和收复无望的悲愤

      00 寓情于景 江春不肯留归客，草色青青送马蹄 假托江春不肯留客，委婉地说出了行客无法滞留，而从行人马蹄在草地上远去的形象，拟想春草也同自己一样送别友人，把别意表达得十分悠长曲折。

       情景交融 流水淡，碧天长。路茫茫。凭高目断。鸿雁来时，无限思量。 极目高远，尽见天地之间蓝天白云，秋离气爽。恰此时望见大雁天边而来，词人由此联想起远方疏亲密友，引起对远方亲友的怀恋是十分自然的事。在写景的基础上，融入情思，增添了词的内涵。

       乐衬哀、

      哀衬乐 江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年? 全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。

       物 托物言志 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤？

      但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 言牛虽功绩至伟，却没有人对它同情哀怜，责问语气，有强烈的感情色彩。三四句以牛的口气作答，将牛人格化，揭示牛为百姓甘于自我牺牲的可贵品格，托物言志，志在众生的老牛也是诗人自己。

       典 用典抒情 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

      吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 把历史上的典故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨悠远。

       借古讽今 台城六代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。 全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。

      考点三  表现手法

      表现手法是高考古诗歌鉴赏题中的必考点，主要考查考生对古代诗歌所用表现手法的把握能力。高考诗歌鉴赏题中的表现手法主要指渲染、烘托、象征、映衬、对比、比兴、铺陈、用典、虚实结合、动静结合、点面结合、欲扬先抑、托物言志、联想想象等。其实，在分析表现手法中一定要从大范围中分析，考虑主要的表现手法的同时要注意描写手法、修辞手法、抒情手法。

      [典例3](2015高考江苏卷)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。

      秋日题窦员外崇德里新居   刘禹锡

      长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

      疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案【注】无余地，认得诗人在此间。

      【注】堆案：堆积案头，谓文书甚多。

      简要赏析颔联、颈联的写景艺术。(4分)

      【满分指引】

      第一步：锁定诗句，找出表现手法。这首诗的颔联写新居周围“渠水”“秋色”“点山”之景，是远景，实写；颈联由在新居内栽种的松树、芍药，联想到了碧松朗月、红药开放之景，是近景，虚写。这两联作者由新居之外，到新居之内采用了移步换景、由远及近、虚实结合等手法铺陈写景，景中含情。

      第二步：结合诗句，对表现手法进行分析。分析时，要注意抓住颔联和颈联中的关键信息，对表现手法的解说要言之有物。

      第三步：分点作答，指出表达效果。全诗表达了对美好景物的向往之情。

      【参考答案】　①选取景物，铺陈描摹。诗人选取“一渠水”、“数点山”、“碧松”、“红药”等景物进行描绘。②移步换景，富有层次。作者描绘时采用由远及近、由外而内的顺序来写，使院内的近景层次分明；③虚实结合，寓情于景。这首诗的颔联实写，颈联虚写，表达了诗人对美好景物的向往之情。

      [思路规范]

      1．写景的表现手法。景物描写常用的表现手法有正面侧面结合、虚实结合、动静结合、空间位置变化。答题时先要提取出诗歌中的重要景象点，再明确表现手法，并结合具体内容分析其表达效果。如上述试题中考查写景艺术，考生要先提取出重要景象，如一渠水、数点山、碧松、红药；然后明确表现手法，如虚实结合，由远及近等；最后结合具体内容分析其表达效果，如体现出层次分明的特点等。

      2．写人的表现手法。就这一点来说，有直接描写和间接描写两类，直接描写包括行动、语言、神态等细节描写，间接描写有对比反衬、虚实结合、借景写人等。分析时，要注意联系人物的情感。

      3．写物的表现手法。这种表现手法最主要的是托物言志、侧面烘托。由于某些物象寄托的人生志趣往往是固定的，考生需要记住一些重要物象的意义，但对于咏物诗，仍要结合具体语境分析诗歌所用的表现手法。

      4．识记答题要领。作答时，可按照如下答题程式：确认(指出用了什么表现手法)——分析(结合相关语句分析这个手法在诗歌中的具体运用)——概括(该手法表达了作者怎样的情感，传达了怎样的旨趣及运用该手法的效果)。答题格式可概括为：揭示手法＋分析作用(句意＋文意＋主旨情感)＋表达效果。

      [诗歌中主要的表现手法]

      表现手法 特征

      象征 指借助某一具体形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。其特点是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

      衬托 利用事物间近似或对立的条件，以一些事物为陪衬来突出某些事物的艺术手法。利用事物的近似条件来衬托一事物，称正衬；利用事物的对立条件来衬托一事物，称反衬。

      抑扬结合 把要否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中一个方面，以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目的。有先扬后抑和先抑后扬之分。

      联想、想象 联想由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

      落笔对方 从对方着笔，这是古代诗词常用的一种艺术技巧，也叫曲笔，即作者不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法。

      起兴 “兴”是先言他物以引起所咏之词。

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      考点四   结构技巧

      所谓构思技巧是指诗歌的结构安排方面的技巧，主要有照应、过渡、线索、悬念、开门见山、卒章显志、以景结情等。对此，高考中多有涉及，经常会就诗歌的开头、中间、结尾、整体结构进行提问。卒章显志、以景结情等是考查重点。

      [典例4](2016高考全国甲卷)阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

      丹青引赠曹将军霸①(节选)       杜甫

      先帝天马玉花骢②，画工如山貌不同。是日牵来赤墀③下，迥立阊阖④生长风。

      诏谓将军拂绢素，意匠惨淡经营中。斯须⑤九重真龙出，一洗万古凡马空。

      【注】①曹将军霸：即曹霸，唐代著名画家，官至左武卫将军。②玉花骢：唐玄宗御马名。③赤墀：宫殿前的红色台阶。④阊阖：传说中的天门，这里指宫门。⑤斯须：一会儿。

      为了突出曹霸的高超画技，诗人作了哪些铺垫？请简要分析。(6分)

      【满分指引】

      第一步：通读这首诗，根据题干要求，确定这首诗行文构思的技巧——铺垫。

      第二步：分析全诗内容，看前四句诗是如何进行“铺垫”的。第二句“画工如山貌不同”写众多画工画马，但均不成功，这是为后面作铺垫；第四句“迥立阊阖生长风”写玉花骢的神韵，也是为画家善于捕捉此马的风采作铺垫。

      第三步：简要概括这种结构技巧的效果，组织完整答案。

      【参考答案】　①画工如山貌不同：写曹霸要画的马已有众多画工画过，但画得都不成功。强调此马的雄俊非凡手可得，造成此马难画的印象；②迥立阊阖生长风：写真马昂头站立，给人万里生风之感，进一步点出画家要捕捉住此马飞动的神采尤其不易。

      [思路规范]

      1．要注意诗歌的体裁。特别是律诗的起承转合，词的上片与下片的不同写法，一字领起数句的情况；还要注意埋伏与照应、过渡与承接、开头结尾的方式等等。

      2．分析诗歌的行文思路或情感变化。考生要熟悉古代诗歌常见的行文思路，如由景到情、由事及人、写景顺序(时间、地点变化)、抒情顺序(由己及人)等。分析时考生首先要明确行文顺序，再结合具体诗句内容分析。

      3．分析诗歌某一句的作用时要从诗歌内容和结构两方面思考。常见的结构方面的作用有铺垫呼应、借景抒情、奠定基调、承上启下、总领全篇、卒章显志等。考生要依据上下文的内容变化分析诗歌思路的变化，以此判断该句在上下文中的作用。

      [古诗词中常见的结构技巧]

      结构技巧 特征

      开门见山 指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。

      首尾照应 即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。

      照应 这是篇章前后某点内容的衔接，又叫呼应。前面交代过的话，后面得有照应；后面要照应的话，前边得先有个交代。照应能使情节连贯、脉络清晰、结构紧凑。

      卒章显志 作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。

      以景结情 指诗歌在议论或抒情的基础上戛然而止，转为写景，以景代情作结，这种写法能使诗歌收到“此时无情胜有情”的效果，往往使诗歌显得意犹未尽、形象含蓄、耐人咀嚼。 

侯晓旭