议论文分论点的常见“病症”如下：

病症一：观点重复（车轱辘话）

表现： 分论点一：坚持是成功的基础。分论点二：成功离不开坚持。

病症二：逻辑跳跃（想到哪写到哪）

表现： 分论点一：个人需要奋斗。分论点二：国家需要创新。（二者缺乏直接关联）

病症三：肤浅空洞（正确的废话）

表现： 分论点一：这很重要。分论点二：这很有意义。分论点三：这很有必要。

什么是好的分论点？——三大标准

1. 扣得住：紧扣中心论点，是中心论点的“卫星”和“支撑”。

2. 分得开：几个分论点角度不同，互不交叉，互不包含。

3. 排得顺：分论点之间有清晰的逻辑关系（并列、递进、辩证等）

拟分论点的基本要求

分论点：为了论证中心论点，从不同角度，不同侧面，不同层次展开分析，阐述其中某一个事理，论证其中某一方面的观点，就是一个分论点。其基本要求如下：

1.字数：分论点表述应简洁、明确，忌空泛（20字以内、陈述句）。

2.个数：分论点一般三、四个，但不宜过多；

3.位置：分论点一般处于醒目的位置，放于段首或单独成段。

4.结构：分论点句式要保持相似或统一。

5.扣题：分论点的表述要尽量紧扣中心论点的关键字眼，以保证每一段都扣题，且保证在总论点的统辖之下。

6.内容：①分论点间要界线清晰，不能存在包含重复关系，或者交叉关系。②分论点的排列应符合一定的逻辑顺序，不可随意放置。（并列、递进）

并列式分论点：

并列式分论点就是从不同的侧面横向展开来分解中心论点。

历来我们都将议论文分为提出问题(是什么)、分析问题(为什么)和解决问题(怎么样)三部分，但是我们不一定要将这三个问题都阐明清楚，可以择其中从不同侧面来展开。

并列式分论点拟写的方法有以下五种：

1）类--是什么--概念阐释法

2）因--为什么--分析理由法

3）法--怎么做--探寻方法法

4）果--追问结果——从“会怎样”的角度展开（结果、意义、价值）

5）谁--关涉谁？（自然、社会、人生）

1）类--是什么--概念阐释法

根据标题作解说，即对标题做“是什么”的发问，解释说明的内容就形成了文章的分论点。如以“自嘲”为题作文，运用“一问三答”的方法，首先对“自嘲”发问：“自嘲是什么？”可有如下答案：“自嘲是一种快乐的智慧”，“自嘲是一种达观的境界”，“自嘲是一种平和的心态”。作答的内容就形成了文章的三个分论点。

句式结构：主题词+是/就是/意味着……

例如 ：以“境界”为主题词拟写三个分论点。

境界是面对成败时能笑对人生的豁达。

境界是面对名利时能超然物外的淡泊。

境界是身陷逆境时能奋发向上的追求。

【巩固练习】请在横线处填出分论点

中心论点：树立崇高的理想是获得事业成功的前提。

分论点①：____________________________________

分论点②：____________________________________

分论点③：____________________________________

【答案示例】

分论点①：理想是奋斗的起点。

分论点②：理想是奋斗的目标。

分论点③：理想是奋斗的动力。

请以：“爱心 ”为主题词，拟写三个分论点

分论点①：______________________________

分论点②：______________________________

分论点③：______________________________

注意：“……是……”的句式结构，很容易出现偷换主题词导致文章中心中途易辙，例如：“勇敢就是为国牺牲的爱国”，这样就容易导致自己写着写着，写成“爱国”这个主题 。所以大家在使用这个句式的过程中，一定要小心。

2）因--为什么--分析理由法

这种方法，就是把标题或中心论点作为结论，进行原因追问，有几个主要原因就可设置为几个分论点。如以“文化自信”为题作文，就可以以中心论点进行发问：“为什么说文化自信是力量之源？”

作答如下：

文化自信维系着中华民族的历史命脉；

文化自信造就了中华民族的精神气质；

文化自信建构了中国方案的文明气度。

作答的内容自然就形成了文章的三个分论点。

例如：以“责任”为主题词，拟写三个分论点。

第一组：

担起责任，让我们的人生更精彩。

担起责任，让我们的国家更富强。

担起责任，让我们的世界更美好。

第二组：

因为责任，所以我们的人生更精彩。

因为责任，所以我们的国家更富强。

因为责任，所以我们的世界更美好。

以“阅读”为话题写分论点。

人生需要阅读，它犹如东方缓升的启明星，过滤我们愚昧的思想，净化我们的灵魂。 

人生需要阅读，它犹如一位无私的老师，赋予我们无穷的知识，引领我们走向成功。

人生需要阅读，它犹如“百味瓶”，使我们品味生活的酸甜苦辣，丰富我们的情感。

以“奋斗”为话题写分论点。

困境时“直挂云帆”，奋斗如梯，成就凌云壮志！

逆境时“吟啸徐行”，奋斗如钥，开启智慧人生！

青春时“上下求索”，奋斗如砖，铸造梦想中国！

以“勤劳 ”为主题词，拟写三个分论点。

勤劳让我们的时代辉煌。

勤劳让我们的国家富强。

勤劳让我们的人类进步。

【巩固练习】请在横线处填写分论点

中心论点：暂停是为了去得更远

分论点①：___________________________

分论点②：___________________________

分论点③：___________________________

【答案示例】

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①暂停，是为了寻回遗失的美好。

②暂停，是为了迈出前进的脚步。

③暂停，是为了靠近胜利的曙光。  

3）法--怎么做--探寻方法法

这种设置分论点的方法，实际是把标题或中心论点作为一个问题或者一个任务，然后追问解决问题或完成任务的方法，从“怎么办”的角度，以中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”“措施”“途径”来设立分论点。这里的中心论点是结果，而分论点是指满足结果的“条件”。如以 “豪情壮志 ”为主题词，拟写三个分论点：

豪情壮志就要“致君尧舜上，当使民风淳”。

豪情壮志就要“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还 。”

豪情壮志就要“数风流人物还看今朝”。

例如：以“勇敢”为主题词，拟写三个分论点。

勇敢需要我们不惧困难，知难而上。

勇敢需要我们蔑视敌人，超越对手。

勇敢需要我们克制冲动，战胜自我。

中心论点：我们要学会欣赏别人。

分论点①：________________________________________________

分论点②：________________________________________________

分论点③：________________________________________________

【答案示例】

①学会欣赏别人,要有坦荡的胸怀;

②学会欣赏别人,要努力发掘别人身上的闪光点;

③学会欣赏别人,要能够包容他人身上的缺点。

4）果--追问结果——从“会怎样”的角度展开。（结果、意义、价值）

热爱生活

中心论点：要热爱生活

①热爱生活,才会乐于为生活付出;

②热爱生活,才会有奋斗的力量;

③热爱生活,才会创造美好的生活。

中心论点：选择适当的对手

①选择适当的对手有助于自己树立人生的目标。 

②选择适当的对手有助于自己找到学习的榜样。 

③选择适当的对手有助于自己获得巨大的动力。

中心论点：阅读名著会让我们受益无穷

①阅读名著既可以积累知识，又能够提升素养；

②阅读名著既可以丰富情感，又能够陶冶情操。

③阅读名著既可以启迪智慧，又能够塑造性格。

中心论点：我们的生活缺不了道德。

①生活有了道德，才能继承尊老爱幼的美德；

②生活有了道德，才能构建和谐的社会；

③生活有了道德，才能营造良好的国际环境。            

中心论点：要珍惜拥有。

①珍惜拥有，才能坦然面对错过的风景。

②珍惜拥有，才能知足常乐，把握现在。

③珍惜拥有，才能自信乐观的挑战未来。

5）谁--追问对象（谁）——从“关涉谁”的角度展开。（自然、社会、人生）

这种设置分论点的方法，实际是对话题的中心词进行分解，看话题涉及哪些不同对象（人、事、物）或同一对象涉及哪些不同境况。

（1）不同个体

中心论点：勤，是成功的保障

①孔子“韦编三绝”，才有了世界文化史上十大名人之一的美誉。

②祖逖“闻鸡起舞”，才有了雄才大展，北伐报国的伟业。

③曹雪芹“披阅十载，增删五次”，才有了世界文学史上不朽的名著《红楼梦》。

（2）不同群体

中心论点：社会需要关爱。

①对贫贱之人的关爱难能可贵。

②对患难之人的关爱更见真情。

③对陌生之人的关爱彰显伟大。

（3）同一人物面对不同境况

中心论点：让心底盛开一朵花

国家危难时，一代大家苏轼让心底盛开一朵爱国之花；

罢官遭贬时，一代大家苏轼让心底盛开一朵乐观之花；

文学创作时，一代大家苏轼让心底盛开一朵豪放之花。

中心论点：人生必须争

争，是一代爱国词人辛弃疾受到不公时的不屈抗争；

争，是一代倔强词人辛弃疾遭受挫折时的努力拼搏；

争，是一代英雄词人辛弃疾面对困境时的迎难奋争。

练一练：（从“关涉谁”的角度展开）

《赏识他人》中心论点：要勇于赏识他人。

赏识超出你的人，因为他提高你的目标。 

赏识反对你的人，因为他增进你的智慧。 

赏识绊倒你的人，因为他强硬你的双腿。 

总结，并列式分论点共有五种写法，我们应根据实际情况灵活运用：

1.（类）是什么？（内涵、外延）

2.（因）为什么？（原因、目的、条件）

3.（法）怎么办？（方法、途径、策略）

4.（果）会怎样？（结果、意义、价值）

5.（谁）关涉谁？（自然、社会、人生）

 

侯晓旭