尊敬的各位评委、老师们：

      大家好！今天我说课的内容是部编版七年级下册的《青春之光》。下面，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计以及说教学反思八个方面进行详细阐述。

      一、说教材

      《青春之光》选自部编版七年级下册第四单元第15课，本文通过讲述黄文秀同志放弃大城市的工作机会，主动投身扶贫事业，最终不幸牺牲的感人事迹，展现了当代青年勇于担当、甘于奉献的精神风貌。本文不仅是对黄文秀个人品质的颂扬，更是对学生进行思想教育、培养社会责任感和使命感的生动教材。根据新课标要求，本文旨在通过文本学习，引导学生理解个人价值与社会责任的紧密联系，激发他们的社会责任感和使命感。

      二、说学情

      七年级学生正处于身心快速发展的关键时期，他们对身边的感人故事充满兴趣，易于接受正面教育和榜样引领。黄文秀的事迹真实、生动，贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣。然而，由于年龄和阅历的限制，学生对扶贫工作的复杂性和艰巨性可能缺乏深入理解，需要教师通过引导和讲解，帮助他们全面、客观地认识黄文秀的精神品质。

      三、说教学目标

      根据2022新课标的要求和本节课内容特点，考虑到学生的知识水平，我制定了如下的核心素养教学目标:

      文化自信：通过学习黄文秀的事迹，增强学生对社会主义核心价值观的认同，树立文化自信，理解并传承勇于担当、甘于奉献的中华优秀传统美德。

      语言运用：学生能够浏览文本，概括黄文秀的基本信息与主要生平事迹，提高信息筛选和整合能力；通过跳读文本，挑选黄文秀的个人物品，讲述她带领村民脱贫致富的故事，锻炼语言表达和逻辑思维能力。

      思维能力：小组合作，理解“青春”的多维内涵，把握单元文本中的青春价值取向，培养批判性思维和创造性思维，学会从不同角度思考问题。

      审美创造：通过情境化教学设计，如化身“黑板报设计师”，激发学生的审美创造力，学会用美的眼光去发现和创造生活中的美好，培养审美情趣和人文素养。

      四、说教学重难点

      教学重难点是课堂教学的核心部分，它们直接关系到教学目标的实现。根据本课的教学目标和学生学情，我将教学重难点确定为：

      重点：概括黄文秀的基本信息与主要生平事迹，理解她心系群众、舍小家为大家、乐观坚定等精神品质。

      难点：引导学生深入理解“青春”的多维内涵，把握单元文本中的青春价值取向，将黄文秀的精神品质内化为自己的行动指南。

      五、说教法学法

      为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用多种教学方法和学法指导策略。

      教法：采用情境教学法、问题引导法、小组合作探究法等，通过创设情境，引导学生主动参与，激发学习兴趣；通过问题引导，促进学生思考，培养自主学习能力；通过小组合作探究，加强学生之间的交流与合作，共同解决问题。

      学法：鼓励学生采用自主学习、合作探究、总结反思法等，通过自主学习，培养独立思考能力；通过合作探究，提升团队协作能力；通过总结反思，加深对知识点的理解和记忆。

      六、说教学过程

      我认为，钻研教材，研究教法学法是上好一门课的前提和基础，而合理安排教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，我将从以下几个方面展开我的教学过程:

      （一）导入新课

      在上课之初，我会这样引导：“同学们，你们是否见过清晨山间那短暂却绚烂的朝霞？它用光芒点亮整片天空，虽然生命短暂，却留下了永恒的美丽。今天，我们要认识的黄文秀，就像这抹朝霞，她的生命虽然定格在30岁，却用扶贫路上的每一步，为百坭村带去了希望与光明。现在，让我们化身‘黑板报设计师’，用三个板块记录她的故事，一同探寻青春的真谛！”

      （二）教学新课

      1、情境设置，激发兴趣

      首先，我会通过多媒体展示清晨山间朝霞的图片，营造温馨而庄重的氛围，引导学生进入情境。随后，简要介绍黄文秀的背景，引出本节课的主题：“今天，我们要通过三个活动，深入了解黄文秀的故事，感受她的青春之光。”

      活动一：简历专栏知成就

      （1）基础阅读，筛选信息

      我会让学生默读课文，要求他们筛选出黄文秀的基本信息与主要生平事迹，为制作人物简历做准备。同时，在黑板上简要列出几个关键点，如出生年月、学历背景、工作经历等，帮助学生明确方向。

      （2）分享交流，感悟转折

      接着，组织学生进行小组讨论，分享黄文秀人生经历中让他们出乎意料的地方，并用“虽然…但是…”的句式表达出来。例如：“虽然她以优异成绩从北京师范大学硕士毕业，但她放弃留在大城市的机会，选择回到家乡广西百色投身扶贫工作，扎根基层。”通过这样的分享，让学生深刻感受到黄文秀从个人选择到集体奉献的历程。

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      （3）总结升华，传递情怀

      在小组分享结束后，进行总结升华：“一份简历，让我们看到了‘时代楷模’的成长轨迹，更传递出她扎根乡土的情怀。但青春的光华远不止于此，接下来，让我们通过主图设计，进一步感受黄文秀的精神世界。”

      活动二：主图设计感情怀

      （1）小组讨论，设计方案

      首先，我会提出主图设计的任务，并给出几个备选物品，如驻村日记、砂糖橘、水鞋等，让学生分组讨论选择哪个物品作为主图，并说明设计理由。同时，鼓励学生继续在文中寻找其他能体现黄文秀精神的物品，丰富主图设计的内容。

      （2）展示分享，感悟精神

      每组派代表上台展示主图设计方案，并分享设计理由。通过展示和分享，让学生更加直观地感受到黄文秀的精神品质，如心系群众、舍小家为大家、乐观坚定等。

      （3）教师点评，深化理解

      在每组展示结束后，我会进行点评，肯定学生的创意和思考，引导学生深入理解黄文秀的精神内涵。同时强调：“黄文秀，一个原本可以在大城市拥有舒适生活的年轻女子，却毅然决然地选择了扎根大山，用双脚丈量土地的宽广，用心灵感受村民的冷暖。这些意象，折射着黄文秀的精神，是对共产党人初心使命的生动诠释，也是对青春价值的深刻注解。”

      活动三：妙语金句悟深意

      （1）挑选金句，制作语录

      我会让学生从课文中挑选出最能体现黄文秀精神品质的金句，作为黑板报的“金句墙”素材。同时，鼓励学生自己创作一句感悟青春的金句，表达对黄文秀精神的敬意和对青春的理解。

      （2）分享交流，深化感悟

      每组派代表上台分享挑选的金句和自己的创作，并简要说明理由。通过分享和交流，让学生更加深刻地理解黄文秀的精神品质和对青春的理解。

      （3）教师总结，升华主题

      在所有小组分享结束后，我会进行总结：“黄文秀的故事，如同一股清流，提醒我们不忘初心、方得始终。她的选择，是对个人价值的超越，是对社会责任的担当。希望通过这节课，可以激发同学们内心的正能量，在人生路上砥砺前行，也成为扶贫路上的‘朝霞’！”

      （三）课堂小结与作业布置

      1、课堂小结

      在课堂小结环节，我会这样总结：“今天，我们通过三个活动，深入了解了黄文秀的故事，感受到了她的青春之光。她用生命诠释了青春的价值，用行动践行了共产党人的初心使命。希望同学们能够以黄文秀为榜样，将个人的追求融入国家和民族的命运之中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。”

      2、作业布置

      最后，布置作业：“请大家完成黑板报终稿，将今天的学习成果以图文并茂的形式展现出来。同时，写一封‘写给文秀姐姐的信’，说说你的青春感悟和对未来的规划。希望通过这样的作业，让学生进一步巩固所学知识，深化对黄文秀精神的理解，并将这种精神内化为自己的行动指南。”

      七、说板书设计

      我的板书设计以“青春之光”为主题，分为三个板块：

      简历专栏：黄文秀基本信息与主要生平事迹

      主图设计：体现黄文秀精神的物品

      妙语金句：黄文秀语录及学生感悟金句

      板书设计简洁明了，突出重点，有助于学生把握课文内容和黄文秀的精神品质。

      八、说教学反思

      通过本次情境化教学，学生在了解黄文秀事迹的过程中，不仅提高了语言运用能力和思维能力，还深刻理解了“青春”的多维内涵和青春价值取向。同时，小组合作探究的方式增强了学生的团队协作能力和自主学习能力。然而，在教学过程中也发现部分学生对扶贫工作的复杂性和艰巨性理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。此外，如何更好地将黄文秀的精神品质内化为学生的行动指南，也是今后教学中需要进一步探索的问题。

      以上就是我的说课内容，恳请各位评委、老师们批评指正。谢谢大家！ 

侯晓旭