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教学设计
人教版七年级教学设计
《明天不封阳台》教案
教学目标:
1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
教学设想:
1、本文围绕究竟封不封阳台,作者诉说了一段心灵的历程,揭示了人与自然的正确关系,表达了人与自然应和谐相处,共同发展的观念。情感态度决定了阳台的封与不封,进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。
2、教学思路与方法:首先师生共同研读文章的内容;接着语文活动“实话实说”,进行“房子装修要不要封阳台”话题的讨论,得出结论:封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对;最后是通过对同学课前本文“美文阅读”的交流,思考现代城市“人与自然”问题。
3、教学难点:把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情,上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。
课前学习:
1、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。
2、课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。
课堂学习:
第一块:整体感知课文内容
1、导入:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗?我这里有同学们做出的一个小调查。
2、创设情境:关于封不封阳台,文中“我”的情感与态度经历了一番变化,请你快速阅读文章,尽量围绕下面的语词,整理出“我” 的态度变化情况。
明天要/不要封阳台
[学生读课文,整理观点,全班交流]
3.归纳:明天要封阳台。→明天还要封阳台吗?→明天先不封阳台。
第二块:精读课文内容
1、导入:随着线索延续,“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢?
2、创设情境:请你浏览文章,并且结合文章内容对下列话题做出补充:
明天要/不要封阳台,因为……
3、归纳:明天要封阳台,因为这是计划安排→明天还要封阳台吗?因为情感与现实有冲突→明天不封阳台,因为这是为了儿子的爱心和“我”的心绪。
4、质疑、赏析:请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读一读体验体验。
第三块:语文活动:实话实说(话题:房子装修要不要封阳台)
1、过渡:提出问题,学生小组讨论
2、导入:房子装修封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,今天我们“实话实说”演播室选两位观点相左的嘉宾(学生),想就这个话题实话实说,其他同学也可以随时发言。
2、主持人(老师)与嘉宾(学生)实话实说,进行争辩与研究。
①首先请各位嘉宾自我介绍一下,并阐明自己的立场。
②问赞成方:你认为房子装修要封阳台,有什么理由?
③问反对方:你认为房子装修不要封阳台,有什么理由?
④双方进行争辩,主持人读一篇报道:
阳台封闭到底好不好?专家指出弊端多而利少
2002年09月26日 15:02:29 生活时报
如今有些家庭为了增加住宅使用面积,将阳台封闭起来,殊不知,这种作法很不科学,弊多利少。
首先,阳台是居住者直接承受阳光的场所,人们在阳台上可以进行日光浴、晾晒衣物等。科学实验证明,通过阳光照射,可以增加人体内的维生素D,有利于骨骼的正常发育和健康。阳光里的紫外线,能将衣物,被褥里面的各种细菌、病毒杀死。如果用窗户将阳台包封起来,将影响紫外线照入室内。据研究,一层清洁的窗玻璃,就可将60—65%的紫外线反射和吸收。
封闭阳台,阳台和居室两层窗玻璃,将会阻挡大部分紫外线进入室内。此外,阳台窗玻璃外面不易擦拭,沾满灰尘的窗玻璃就会遮挡更多的阳光和紫外线,妨碍了居室的日照和灭菌消毒。所以包封阳台,实际上丧失了阳台的使用功能和设置的意义。
其次,阳台封闭后,会造成室内通风不畅;而室外富含氧气和空气负离子的清新空气,也不易进入室内,结果室内会有种种异味,长时间在这样环境中,不仅会头昏、脑胀,还容易使人体的抵抗力下降,染患呼吸道传染病或其他疾病。
第三,楼房所以设阳台,是为了让居住在楼房中的人,有室外活动的场所,增加与大自然接触的机会。如果将阳台封闭起来,成为放置物品的贮藏室,阳台的使用功能也就消失了。
第四,很多家庭不了解,阳台与房屋本身结构受力不同。目前大多数阳台均采用悬臂结构(外挑式),设计时考虑其他特殊荷载的影响,承载能力有限。如果将阳台封闭后当储藏室或居室使用,放置重物,使负荷超过承受标准,造成了潜在的危险。
⑤(逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。)看来,我们今天讨论的这个话题压根儿就搞错了,正确的话题应该是现代城市如何处理“人与自然”的关系。
3、归纳:逐步认识到封不封阳台的争议只是表象,深层次的内容应该是对现代城市“人与自然”问题的认识与应对。(板书:实质:对现代城市“人与自然”问题的认识与应对)
4、拓展:联系到常州,应该说,我们城市的建设还有许多不如意的地方,但是今几年来我们的城市毕竟越来越美。这里向大家展示一首常州游子回家后写的诗:
十年离别不识家,道若纹枰楼接霞。
淡水绕城栈桥起,草木葱茏四时花。
二水合抱东坡阁,淹城掩映绿野下。
恐龙复活人有乐,卵石曲径闲饮茶。
第四块:语文活动:交流“美文阅读”
1、导入:课前请我们同学要求紧扣本单元最好是这篇课文,进行初二年级的第一次“美文阅读”。下面请大家做出交流。
2、同学交流、评价
3、拓展:也许我们今天的研讨解决不了实质问题,但如果每个人都能这么考虑,相信我们的社会,我们的城市的明天一定会更美好。
课后学习:
1、请学生相互交流品读“美文阅读”。
2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。
展开全文阅读
附:板书设计:
明天要/不要封阳台,因为……情感和态度→现代城市中“人与自然”问题
《明天不封阳台》简案
教学目标:
1、仔细阅读课文,理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容,提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。
课前学习:
3、熟读课文,查工具书解决课文中的生字词,能正确拼读,并了解生词的大意。
4、课前围绕本文,进行“美文阅读”的推荐。
课堂学习:
第一块:整体感知课文
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入:你们家里的房子装修阳台封了没有?你喜欢封阳台吗? 明确任务,并展示自己周末做出的一个小调查
2 围绕语词“明天要/不要封阳台”,整理出行文线索。请用一句话概括本文的写作内容。 明确任务
3 让学生自读课文、分组讨论,巡视指导 阅读、思考、讨论
4 组织学生交流、评价 学生互评
课后反思
第二块:精读课文内容
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入:“我”对封阳台问题的态度变化,其中的原因是什么呢? 精读文章,对话题“明天要/不要封阳台,因为……”做出补充
2 组织学生读书交流、评价 阅读、思考、讨论
3 请同学提出疑问,或提出认为比较写得比较好的地方,读一读体验体验。 质疑、赏析
4 组织交流、评价 组内交流,讨论
课后反思
第三块:语文活动:实话实说(话题:房子装修要不要封阳台)
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入:明天封不封阳台,可能仁者见仁智者见智,请同学进行小组讨论 小组讨论
2 今天我们演播室想请两位持不同观点的同学做嘉宾,就这个话题进行讨论 选出嘉宾,嘉宾自我介绍
3 主持发问 嘉宾阐述看法、争辩
4 组织其他学生交流、评价 讨论
课后反思
第四块:语文活动:交流“美文阅读”
教学步骤 教师活动 学生活动 教学反思
1 导入:课前请我们同学要求结合本单元最好是这篇课文,进行初二年级的第一次“美文阅读” 。下面请大家做出交流。
2 组织学生讨论推荐好的作品 讨论、推荐
3 组织学生交流、评价 交流、互评
课后反思
课后学习:
1、请学生相互交流品读“美文阅读”。
2、学唱老歌《熊猫咪咪》(或《一个真实的故事》),然后根据本课的内容填写《鸽子咕咕》歌词。
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明天不
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