李丽

      教学目标：

      ⑴了解《诗经》有关常识

      ⑵学习氓，深刻体会比兴的艺术手法

      ⑶背诵三首诗篇

      重点难点

      2、体会诗中重章叠句的形式即《诗经》的表现手法。

      3、掌握下列字、词的音和义：臣鸠、窈窕、逑、荇莱、寤寐、蒹葭、无、恬、涣、埘、址、桀。

      教学时数：3课时

      教学过程：

      一、预习

      1、查字典，读准下面加点的读音。

      2．查字典，对照课文注释翻译这三首诗。

      一 导语设计

      《诗经》 同学们虽然没有学习过，但是你们至少听说过，甚至还会背诵其中的诗句。比如：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”是一首十分出色的恋歌；比如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”写的是离家时的依依惜别之情，归来时的悲戚之感。再如“自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐，谁适为容”“一日不见，如三秋兮”相思之苦表现的如怨如诉深切缠绵淋漓尽致等等。正所谓“闻名不如见面”今天我们就来认识认识它。

      二 《诗经》简介

      （这一部分书上注释①都有，可以给出两分钟时间让学生自己看。老师用提问的方式总结即可）

      ⑴ 性质： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。“六艺”之一。本来只称《诗》后来儒家奉为经典，改称《诗经》。

      ⑵ 体制和内容： 收录了自西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌305首包括风、雅、颂三部分。“风”，大部分是民间歌谣，；“雅”，大都是贵族作品，；“颂”，都是。《诗经》的精华是民歌部分，它鲜明地表现人民的爱憎及他们的反抗斗争，真实反映当时社会的面貌，，《诗经》是一颗璀璨夺目的明珠，它是诗歌文学的鼻祖，为我国古典诗歌奠定了现实主义基础。

      ⑶ 艺术表现手法： 赋 比 兴 （教师在此无须多介绍，在具体研习时结合实例讲解）

      三、整体把握

      (1)老师范读课文，学生听读。结合注释，扫除文字障碍。

      (2)学生自由诵读，讨论诗歌的形式上有什么特点？初步感知诗歌的形式特点。

      （老师总结）

      ①题目取自于句首，并不是标题，不能代表诗篇的内容。

      ②基本句式是四言，一般读成“2/2”节拍

      ③采用叠章的形式，即重复的章节，意义和字面上都只有少量的改变。

      ④为获得声韵上的美感。采用了双声、叠韵、叠字的语汇。

      (3)学生结合诵读提示再一次朗读三首诗歌，自由诵读。

      ⑷整体感知，概括每首诗的主要内容。

      《卫风·氓》是一首叙事诗，一第一人称的口吻，叙述女主人公从恋爱，结婚到被弃的经历。

      《秦风·无衣》是一篇军中歌谣，表现士兵团结一致，同仇敌忾的昂扬斗志和爱国精神。

      《邶风·静女》写男女幽期密约的情形，其中主人公 大胆热烈的爱情表白是自然健康的人性之歌。

      四、布置作业

      预习 《邶风·静女》争取熟读能诵。

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