琳达

      执教熊鸿玲

      目标设定：1、速读课文，能捕捉人物的主要特点

       2、学习用生动细致的描写刻画人物性格特征的写法

       3、培养阅读、思维、口头表达能力

       4、感受大文豪们的智慧与品质

      师生活动设计：

      一、导入

      二、速读感知

      1、扫除文字障碍

      2、初步感知人物形象

      三、精读鉴赏

      教师引导学生分析福楼拜

      小结：栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写。

      三、品读探究

      学生分小组合作分析其他人物形象。

      五、寻读释疑

      1、对人物进行肖像、语言、动作描写。四个人物为什么要各有侧重？试举例说明

      2、作者是怎样突出福楼拜这个中心人物的，为什么要突出福楼拜？

      六、纵深挖掘

      假如五位作家讨论正热烈，你——一个爱好文学的少年来请他们签名，他们会用什么样的表情和动作迎接你的到来呢？

      七、横向迁移

      1、说话训练（课内）

      2、写作训练（课外）

      板书设计：

      福楼拜：博学善辩、热情大方（语言、动作）

      屠格涅夫：醉心文学、博学多识（语言）

      都德：言语生动、活泼快乐（语言、肖像）

      左拉：聪慧坚强、沉默寡言（肖像、动作）

       栩栩如生的人物形象来源于生动细致的描写

      作者邮箱： linda311326@163.com