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教育要与童心共振(网友来稿)
苏州工业园区教研室 卜延中
当太阳底下最光辉的事业象纯酒一般让人目眩的时候,教育带着她的神圣、她的威严,开启了一颗颗蒙昧的心灵,给人以智慧,给人以愉悦,给人以享受!事物总是喜欢从某一方面向极致推进。隋唐科举衍化到今天,教育者呕心滴血打造精英。全封闭的管理,无限期的补课,唯分数的评价……学生变成应试教育的机器,学校成为“文明监狱”。罕见人文的星光,只见闪亮的镜光和呆滞的目光。倒竖的眉眼、讥讽的语言、等身的试卷,淹没了教师的灵性、品性、人性。教师成了扼杀学生活力的“屠夫”。被誉为语文教育的“思想家”韩军直言“我自己就是一个刀斧手,我每天都在杀人,我砍杀的是学生的精神与思想啊!”当人们疾呼“救救教育”时,我则祈求我们的教育要走进学生斑斓的世界,走进学生多彩的童心。教育要与童心共振!
教育跳动着童心,才能显现教育的纯真。李贽称“童心者,真心也。”而目前的教育急功近利、妄自尊大,滋生着腐败,时髦着浮夸:评比造假、开课作假、科研搀假……社会上总总不良现象,教育均能一一辅佐。教育如果能真心地为学生着想,真诚地为学生的未来着想,教育园地会是一片圣土。刘再复先生在散文集《独语天涯》中说得多好啊:“童心的主人,堂堂正正,心上无邪,身上无恶,形上无垢,影上无尘,不愧不怍。顶天立地向假人们挑战,谁敢邀堂堂而击正正。”
教育跳动着童心,才能塑造教育的民主。教育富有童心,教材不会是“繁、难、偏、旧”的板脸理学,课堂不会是“话语霸权”的专制讲坛,练习不会是“绝对正确”的唯一答案……民主教育,是老师脸上沐着的春风,是学生眸中期待的眼神,是老师蹲下的慈祥的身影,是学生贴在老师耳边悄悄的话语;民主的教育是平等的对话,是心灵的沟通。
教育跳动着童心,才会产生教育的理想。教育不能只是墨守成规的知识灌输,要有好奇心理,要有冒险精神。教育叠现出多本《十万个为什么》,才能在信息高速路上飞奔,才能在知识经济中弄潮。“童心”意味着大胆的想象,童心”意味着五彩的憧憬。富有梦想的教育,才能孕育创新教育。著名学者朱永新在《我的教育理想》中认为“教育因为有了理想而更有目标,教育因为有了理想而更有理性”,他深信“教育的理想会奏响新世纪中华民族的英雄乐章,理想的教育会开创新世纪 中国文明的灿烂辉煌!”
教育跳动着童心,才能焕发生命的活力。学海无涯不能永远让苦作“舟”,应扬起快乐的风帆。教育要让学生享受欢乐,校园应荡漾烂漫的笑声。教育要努力营造期待激励的情境、亲近自然的情境、强身健体的情境,激活学生生命的张力,使学生感受生活的乐趣,感悟生命的珍贵!
童心如花,童心如诗。
李镇西体会深刻:“只有童心能够唤醒爱心,只有爱心能够滋润童心”。
拥有童心是一份年轻,拥有童心是一缕幸福。
与童心共振,教育才能放射人文的光辉!
作者邮箱: byz@yqjy.com
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教育要与
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